 |
Упражнения для активизации лексики в речи
|
|
|
|
1. Прослушайте диалог, составьте аналогичный на эту же тему.
2. Прослушайте начало диалога, расширьте и дополните последнюю реплику одного из партнеров, используя усвоенные новые слова.
3. Перескажите диалог в монологической форме, употребляя ключевые слова и добавляя детали, собственные оценки.
4. Составьте диалог на основе монолога, используя употребленные в нем речевые клише.
5. Передайте в устной или письменной форме содержание прослушанного текста (по вербальной или изобразительным опорам), используя новые слова, а в случае необходимости русско-иноязычный словарь.
6. Составьте план прослушанного рассказа.
7. Прослушайте текст, дайте развернутые ответы на вопросы к нему, используя новые слова.
8. Поставьте вопросы к просмотренному диафильму и подготовьте ответы на них.
9. Придумайте концовку рассказа, употребляя новые слова.
10. Опишите рисунок (серию рисунков), используя ключевые слова.
11. Составьте диалог на основе ключевых слов.
12. Составьте диалог на основе зачинов реплик и разрозненных слов, приводимых в скобках.
13. Составьте монологическое высказывание на основе плана и списка обязательных слов.
14. Разверните тезисы в высказывание по определенной теме.
15. Подберите из списка слова и словосочетания к каждому пункту плана монологического высказывания по теме или проблеме и составьте соответствующие фрагменты такого высказывания.
16. Заполните пропуски в разнофункциональных репликах (на основе речевого образца) лексикой в соответствии с конкретной ситуацией и задачами общения.
17. Ассоциируйте каждое новое слово с разными ситуациями и контекстами употребления, приведите примеры высказываний с данными словами и словосочетаниями.
|
|
|
18. На основе предложенных ситуаций и списка обязательных для употребления слов подготовьте монологическое высказывание или диалог.
19. Прослушайте, опираясь на предтекстовые вопросы и ключевые слова, аудиотекст, составьте план пересказа и перескажите его.
20. Прочтите текст с новыми словами. В процессе чтения выполните предтекстовые задания, ориентированные на новую лексику, воспроизведите контексты употребления новых слов, составьте план содержания с включением этих слов.
21. Составьте диалог по программе общения с учетом общей задачи общения, конкретных целей общающихся, с использованием обязательных речевых действий, опорных сигналов (ключевых слов, отдельных реплик).
22. Составьте монологическое высказывание по определенной теме и с определенной коммуникативной задачей, обязательно включающее новую лексику.
23. Составьте ряд монологических высказываний по одной и той же теме, с одной и той же лексикой, но с разной коммуникативной адресованностью (в расчете на разных слушателей с учетом их индивидуальных особенностей).
24. Вместо русских сегментов в иноязычных предложениях вставьте иноязычные из предлагаемых вариантов.
25. Замените выделенные слова словами из списка.
26. Сделайте подстановку в предложениях с частичным переводом, используя новые слова.
27. Сконструируйте новые предложения в соответствии с данным речевым образцом, используя наборы слов для каждого из них.
28. Вставьте в предложения недостающие слова (без подсказки).
29. Вставьте в предложения нужные артикли там, где они необходимы.
30. Вставьте пропущенные предлоги, используя контекстуальную догадку.
31. Вставьте недостающие в словах словообразовательные элементы
(суффиксы, префиксы, окончания) и послелоги.
32. Исправьте ошибки в словообразовательных элементах в подчеркнутых словах, в послелогах.
|
|
|
33. Исправьте ошибки в употреблении артиклей с подчеркнутыми словами.
34. Под ставьте необходимые глаголы говорения в диалог (сказал, спросил, ответил, пошутил и т. п.).
35. Подберите антонимы к приведённым словам, образуйте антонимические пары (покупатель - продавец, водитель - пассажир).
36. 'Подставьте слова в утверждения типа "Дирижёр руководит оркестром", "Ректор руководит институтом", "Режиссёр руководит актёрами",
37. "Тренер руководит спортсменами", подбирая необходимые слова из списка.
38. Подставьте слова в утверждения типа "Врач пользуется стетоскопом", Учёный пользуется микроскопом" и т. д.
39. Подберите из списка слова к обозначениям количества разных предметов, вещей.
40. Вставьте слова, обозначающие имена собственные, в предложения типа "Англичане живут в Великобритании", "'Голландцы живут в Голландии".
41. Подберите к данным словам антонимы, синонимы, ассоциируемые слова.
42. К группам слов подберите из списка обобщающие слова.
43. К собирательным (обобщающим) словам подберите соответствующие им слова с конкретными значениями из предлагаемого списка.
44. К названиям животных подберите звукоподражательные глаголы (мяукать, хрюкать и т. п.) из прилагаемого списка.
45. С помощью дефиниций определите слова и вставьте в них пропущенные буквы.
46. Соотнесите подписи с содержанием рисунков, поставьте их под соответствующими рисунками. (Подписи к рисункам перепутаны.)
47. Употребите в предложениях один из паронимов (динамичный – динамический, статичный – статический).
48. Замените в предложениях подчеркнутые слова синонимами, антонимами или паронимами.
49. Скажите, сколько лет лицам, изображенным на фотографии (используя фотографии лиц разного возраста).
50. Из списка реплик подберите недостающие реплики персонажей, изображенных на рисунках (людей, зверюшек, сказочных персонажей).
51. Вставьте подходящие по содержанию текста слова вместо подчеркнутых в предложении.
52. Исправьте в подчеркнутых словах" опечатки".
53. Завершите диалог, в котором полностью приводятся только реплики одного собеседника, а вместо реплик другого даются наборы разрозненных слов.
54. Прочитайте микродиалог и подставьте по контексту пропущенное во всех репликах слово из ряда данных.
|
|
|
55. Вставьте пропущенные в диалоге слова, пользуясь списком слов. 21. Подставьте подходящие по смыслу фрагменты реплик, данные отдельным списком.
56. Составьте диалог, используя набор реплик к сюжетной серии рисунков.
57. Составьте диалог из разрозненных реплик, соотнося их с сюжетом рассказа.
58. Составьте диалог из разрозненных реплик, соотнося их по смыслу.
59. Раскройте скобки в предложениях, используя подходящее по тексту слово или словосочетание в соответствующей форме.
60. Составьте как можно больше предложений из набора слов.
61. Перестройте все последующие предложения в связи с заменой слов в первом (втором) предложении.
62. Подберите к дефинициям подходящие слова из списка.
63. Прочтите слова, вставляя недостающие буквы.
64. Подставьте Слова в кроссворд.
65. Подставьте слова в чайнворд.
66. Вставьте в слова недостающие буквы.
|
|
|
