 |
Методика и технологии обучения русскомуязыку как иностранному и как неродному
|
|
|
|
Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, вариативная часть
Трудоемкость и аттестация по дисциплине:
| Дисциплина / семестр | Трудоемкость | Аудиторная нагрузка, часы: | Форма итоговой аттестации / семестр | |||||
| Всего кредитов / из них на экзамен | Всего часов на теоретическое обучение | из них: | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | |||
| Аудиторнаянагрузка | Самостоятельная работа | |||||||
| Методика и технологии обучения русскому языку как иностранному и как неродному, 5, 6, 7, 8 семестр 5 семестр – 54 часа 6 семестр – 54 часа 7 семестр – 18 часов 8 семестр – 36 часов | 10/1 | 360/36 | +36 | Дифф. зачёт 6 сем., экзамен 8 сем. |
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины:
студент должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными (ОК):
· способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
· готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
общепрофессиональными (ОПК):
· осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
в области педагогической деятельности:
· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспчения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
· Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическон сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору професии (ПК-3);
|
|
|
· готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:
· общедидактические и частно-методические принципы обучения;
· содержание обучения применительно к различным этапам и профилям обучения
· особенности преподавания родного и неродного языка в современной полиэтнической школе;
· общее и различия методик преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного
Умели:
· анализировать существующие средства обучения;
· обучать аспектам языка (фонетике, лексике, грамматике, письменной речи и т.д.);
· обучать видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму).
Владели:
· навыками осуществления диалога культур на уроке и во внеурочной (внеучебной) деятельности
· навыками планирования процесса обучения;
· навыками осуществления контроля, в том числе с использованием современных информационных технологий;
· навыками разработки и проведения занятий с привлечением современных информационных технологий (в том числе и дистанционного обучения)
Содержание дисциплины с указанием разделов (тем) и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:
| № п/п | Название темы с кратким содержанием | Виды занятий, часы | Самостоятельная работа, часы | Всего часов | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||
Y семестр
| Тема 1. Русский язык в современном полиэтническом мире и методика его преподавания.Русский язык как иностранный. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного. | 4 | |||||
| Тема 2. Система обучения русскому языку как иностранному.Содержание понятия «система обучения». Коммуникативно-деятельностный подход к обучению. Цели и задачи обучения. Содержание обучения. Приниципы обучения. Методы обучения. | 8 | |||||
| Тема 3. Профили обучения.Понятие профиля обучения. Нефилологический профиль. Филологически профиль. Курсовое обучение. Школьный профиль. | 8 | |||||
| Тема 4. Этапы обучения. Понятие этапа обучения. Подготовительный этап. Средний этап. Основной этап. Продвинутый этап. | 4 | |||||
| Тема 5. Планирование процесса обучения. Цели планирования. Виды планирования: календарное; тематическое; поурочное. Структура занятия. Типовое построение занятия. | 6 | |||||
| Тема 6. Контроль в процессе обучения.Виды и формы контроля. Организация контроля. Тестирование как форма контроля. | 6 | |||||
| Тема 7. Комплексность и аспектность в обучении.Цели и методические задачи аспектного обучения. Основные (традиционные) и дополнительные (новые) аспекты. Организация аспектных занятий. | 6 | |||||
| Тема 8.Средства обучения.Классификация средств обучения. Учебные средства обучения. Аутентичные средства обучения. | 2 | |||||
| Тема 9. Учебники и учебные пособия. Функции. Виды. Требования: дидактические и методические. Типы учебников. Классификация учебников. Структура учебника. Текст в учебном процессе. Создание учебников. | 10 | |||||
| Итого за семестр |
YI семестр
|
|
|
| Тема 10. Обучение основным аспектам языка.Обучение фонетике. Обучение лексике. Обучение грамматике. | ||||||
| Тема 11. Обучение дополнительным аспектам языка. Лингвострановедение. Развитие письменной речи. Разговорная практика. Язык газеты. Стилистика. Деловой русский. | ||||||
| Тема 12. Речевая деятельность в системе обучения языку.Понятие. Виды. Обучение аудированию. Обучение говорению. Обучение чтению. Обучение письму и письменной речи. | 16 | |||||
| Тема 13. Использование в обучении современных технологий как фактор оптимизации обучения РКИ.Мультимедийные технологии. Программные педагогические средства. Дистанционное обучение. | 4 | |||||
| Тема 14. Этапы развития и современное состояние методики преподавания русского языка как иностранного. Этапы развития. Современное состояние отечественной методики. Зарубежная методика преподавания русского языка как иностранного. | 4 | |||||
| Итого за семестр |
YII семестр
|
|
|
| Тема 15. Русский язык как неродной. Родной, иностранный и неродной язык в современном полиэтническом обшестве. Понятие национальной школы. Российская национальная школа. Современная полиэтническая (поликультурная) школа и особенности преподавания в ней. | ||||||
| Тема 16. Компаративный анализ методик.Методика обучения обучения русскому языку как родному (школьный предмет). Методика обучения русскому языку как иностранному. Методика обучения русскому языку как неродному в нерусской национальной школе. Методика обучения русскому языкукак неродному в русской национальной школе. | ||||||
| Итого за семестр |
YIII семестр
| Тема 17. Система обучения русскому языку как неродному в русской национальной школе. Специфика полиэтнического (поликультурного) контингента. Аспекты обучения русскому языку как неродному. | ||||||
| Тема 18. Система обучения языку как учебному предмету. Содержание обучения. Организация обучения. | ||||||
| Тема 19. Система обучения языку предмета. Содержание обучения. Организация обучения. | ||||||
| Тема 20. Диалог культур. Диалог культур как неотъемлемый компонент обучения родному и неродному языкам на уроках русского языка и словесности; на уроках по предметам; во внеклассной деятельности; во внешкольной деятельности. Диалог культур как средство воспитания толерантности и предупреждения социально-языковой депривации учащихся полиэтнических школ | ||||||
| Тема 21. Система корректировочного обучения. Обучение аспектам русского языка как иностранного. Обучение видам речевой деятельности. | ||||||
| Тема 22. Система подготовки к тестированию. Подготовка к сдаче ЕГЭ. Подготовка к сдаче теста на вступление в гражданство РФ. Подготовка к сдаче теста ТРКИ-1, ТРКИ-2, ТРКИ-3, ТРКИ-4 | ||||||
| Тема 23. Методическое сопровождение учебного процессана уроке русского языка.Средства обучения для преподавателя. Средства обучения для обучаемых. Анализ средств обучения. Моделирование методического сопровождения средств обучения и включение их в занятие. | ||||||
| Итого за семестр | ||||||
| Итого по дисциплине | 162+36 | 360/ |
|
|
|
Интерактивные формы занятий:
| № темы | Формы |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Коллоквиум | |
| Работа в группах | |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Презентации с использованием смарт-доски | |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Коллоквиум | |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Защита проекта | |
| Защита проекта | |
| Презентация индивидуального ресурса | |
| Кейс-метод | |
| Защита проекта |
Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам:
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество времени, часы |
| Тема 1. Русский язык в современном полиэтническом мире и методика его преподавания. | Реферирование отечественных и зарубежных источников о состоянии преподавания русского языка как иностранного в условиях глобализации и этнического парадокса современности | ||
| Тема 3. Профили обучения | Изучение содержания обучения РКИ одного из профилей | ||
| Тема 4. Этапы обучения. | Изучение содержания обучения РКИ на одном из этапов | ||
| Тема 6. Контроль в процессе обучения. | Разработка теста для промежуточного или итогового тестирования с использованием современных образовательных технологий | ||
| Тема 8. Средства обучения. | Подготовка компьютерной презентации различных классификаций средств обучения | ||
| Тема 9. Учебники и учебные пособия. | Анализ учебников | ||
| Тема 10. Обучение основным аспектам языка. | Анализ языковых и условно-речевых упражнений в учебниках РКИ. | ||
| Тема 12. Речевая деятельность в системе обучения языку. | Анализ условно-речевых, речевых и коммуникативных упражнений в учебниках РКИ | ||
| Тема 14. Этапы развития и современное состояние методики преподавания русского языка как иностранного. | Изучение источников по методике преподавания РКИ | ||
| Тема 15. Русский язык как неродной | Отработка новых терминов и понятий путём составления глоссария (учебного толкового словаря дисциплины); составление аннотированного списка источников по дисциплине | ||
| Тема 18. Система обучения языку как учебному предмету | Анализ способов предъявления языкового материала в учебнике русского языка (школьного предмета). Разработка приёмов, ориентированных на учащихся-инофонов | ||
| Тема 19. Система обучения языку предмета | Анализ формулирования содержания заданий, упражнений и т.д., использования терминов. в учебнике русского языка (школьного предмета). Разработка приёмов предъявления названных единиц учащимся-инофонам | ||
| Тема 21. Система корректировочного обучения | Анализ содержания корректировочных курсов для лиц с русским неродным языком и определение типичных тем, трудных для усвоения | ||
| Тема 22. Система подготовки к тестированию | Анализ содержания тестов для лиц с русским неродным языком. Адаптация тестов для определённого контингента (класс, родной язык и т.д.) | ||
| Тема 23. Система корректировочного обучения | Анализ учебника русского языка с позиций моделирования методического сопровождения к нему | ||
| Итого: |
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
|
|
|
| № п/п | Тема | Содержание работы | Количество времени, часы |
| Тема 2. Система обучения русскому языку как иностранному | Отработка новых терминов и понятий путём составления глоссария (учебного толкового словаря дисциплины) ИЛИ | ||
| Составление аннотированного списка источников по дисциплине | |||
| Тема 5. Планирование процесса обучения. | Разработка календарно-тематического планирования ИЛИ Разработка поурочного планирования | ||
| Тема 7. Комплексность и аспектность в обучении | Разработка структуры комплексного занятия ИЛИ | ||
| Разработка структуры аспектного занятия | |||
| Тема 11. Обучение дополнительным аспектам языка | Изучения приёмов обучения дополнительным аспектам РКИ в отечественной методике и практике (посещение и проведение занятий на факультетах РКИ или участие в работе Лингвистического клуба «Teach&learn») ИЛИ Изучение приёмов обучения дополнительным аспектам РКИ в зарубежной методике и практике (посещение и проведение занятий в учебном заведении за границей) | ||
| Тема 13. Использование в обучении современных технологий как фактор оптимизации обучения РКИ | Разработка модели средства обучения в мультимедийном формате ИЛИ Разработка модели средства контроля в мультимедийном формате | ||
| Тема 16. Компаративный анализ методик | Сравнение методик обучения носителей русского языка и инофонов по основным компонентам методик (компьютерная презентация) | ||
| Тема 17. Система обучения русскому языку как неродному в русской национальной школе | Анализ коммуникативно-речевой ситуации в школе с полиэтническим (поликультурным) компонентом ИЛИ Анализ типичных ошибок инфонов (текущий контроль, сдача ЕГЭ; любой вид тестирования). Составление картотеки ошибок. Разработка системы упражнений по предупреждению или исправлению выявленных ошибок | ||
| Тема 20. Диалог культур | Изучения приёмов организации диалога культур в моноинокультурном учебном коллективе в России или за границей (посещение и проведение занятий) ИЛИ Изучения приёмов организации диалога культур в полиинокультурном учебном коллективе в поликультурном классе школ Санкт-Петербурга (посещение и проведение занятий) | ||
| Итого: |
|
|
|
