 |
9.5 Студенттермен өзіндік жұмысы (СӨЖ)
|
|
|
|
9. 5 Студенттермен ө зіндік жұ мысы (СӨ Ж)
СӨ Ж №1 Корпоративті компьютерлік желілер..
СӨ Ж №2 Ғ аламдық есептеу желісі
СӨ Ж №3 Файлдарды беру қ ызметі(FTP-File Transfer Protocol)
СӨ Ж №4 Желілік есептеу желісі.
Тапсырма. Ә дебиеттерді зерделеуі
Ә дістемелік нұ сқ ау.
Студенттердің ұ сынылғ ан ә дебиеттерді зерделеуі
Оқ у қ ұ ралдарымен, ғ ылыми, анық тамалық, нормативтік, кө ркем ә дебиеттермен, мерзімді басылымдармен ө зіндік жұ мыс оқ ылатын пә н бойынша білім алудың ең тиімді ә дісі болып табылады, ақ паратты мең геру процесін айтарлық тай жандандыруғ а мү мкіндік береді, оқ ылатын материалды терең мең геруге ық пал етеді, студенттің нақ ты мә селеге немесе мә селеге ө з кө зқ арасын қ алыптастырады.
Ә дебиеттермен жә не Дереккө здерімен жұ мыс істеу кезінде білу керек:
- белгілі бір оқ у міндеттеріне сә йкес ақ паратты салыстыру, жіктеу, топтастыру, жү йелеу;
- алынғ ан ақ паратты жалпылау жә не бағ алау;
– негізгі мазмұ нды бекіту, ауызша жә не жазбаша, негізгі идеяны қ алыптастыру, жоспар қ ұ ру, негізгі формулаларды бө лу, алынғ ан білім негізінде оларды шығ ара білу;
– ә р тү рлі режимдерде (жеке, жұ ппен, топта) бір-бірімен ө зара іс-қ имыл жасай отырып жұ мыс істеу;
- анық тамалық материалдарды пайдалану;
- кө мек алуғ а, оқ ытушығ а, басқ а студенттерге қ осымша тү сініктемелер беру;
- сұ хбаттасушының пікірін немесе сұ рағ ын тү сінуін растау ү шін оның репликасын қ айталауғ а немесе қ айта айту;
|
|
|
- сұ хбаттасушыдан кө мек сұ раң ыз (сұ рақ ты нақ тылау, қ айта сұ рау жә не т. б. ).
Ұ сынылғ ан ә дебиетті ө з бетінше зерттеу алгоритмі:
1. Танысу керек дереккө здердің тізімін қ ұ ру. Тізбе жү йелендірілуі тиіс.
2. Ә рбір кө з бойынша барлық шығ ыс деректерін жазып алу.
3. Студент ө зі ү шін қ андай дереккө здерді (жеке тараулар, тараулар, мақ алалар) мұ қ ият оқ ып, қ андай деректерді қ арап шығ у керектігін анық тауы тиіс.
Ә дебиет[1], [2], [7], [10] [11], [4], [9], [13]
СӨ Ж №5 Интерфейс жә не Протоколдар тү сініктері
СӨ Ж №6 Протоколдар қ ызметі.
СӨ Ж №7 OSI моделінің негізгі дең гейін ата.
СӨ Ж №8 OSI моделінің ең жоғ арғ ы жә не тө менгі дең гейлері
Тапсырма. Мә нжазба
Ә дістемелік нұ сқ ау.
Мә нжазба жазу бойынша ә дістемелік ұ сыныстар
Мә нжазба – қ ысқ аша ауызша хабарлама немесе жұ мыстың жазбаша баяндалуы, оқ ылғ ан кітаптың жә не т. б. мазмұ ны.;
Мә нжазбатау дегеніміз мә селе бойынша жарияланғ ан ә дебиеттерді талдау, яғ ни, ө з алдына жазылғ ан материалды міндетті тү рде бағ алай отырып, бө тен жария етілген ойды жү йелендіріп баяндау.
Мә нжазба жазу ү шін кез келген жарияланғ ан шығ арма, соның ішінде интернеттегі жұ мыс, сондай-ақ Мә нжазба авторы қ андай да бір маманнан алғ ан сұ хбат болуы мү мкін.
Негізгі бө лімде мә селенің (сұ рақ тардың ) мазмұ ны толық ашылады.
Зерттеу жұ мысы бойынша Мә нжазбатың негізгі бө лігі екі бө лімнен тұ рады:
· Негізгі бө лімі –зерттелетін аймақ тың жағ дайын, осы мә селе бойынша оқ ылғ ан ә дебиетке шолу, қ орытынды;
|
|
|
· Зерттеу бө лімі - жеке зерттеу сипатталады
Қ орытындыда алынғ ан зерттеу нә тижелері қ ысқ аша тұ жырымдалуы жә не қ орытынды берілуі тиіс. Мә нжазба жазу бойынша ө зіндік жұ мыс алгоритмі:
1. Мә нжазба тақ ырыбын оқ ытушы ұ сынғ ан тізбеден таң дау. Зерттеу жұ мысы бойынша Мә нжазбақ а арналғ ан тақ ырыпты студент ө з бетінше таң дай алады, бірақ оны оқ ытушыдан бекіте алады.
2. Ұ сынылатын ә дебиеттер мен дереккө здердің тізімімен танысу жә не оларды жұ мысқ а дайындау.
3. Мә нжазба тақ ырыбына қ атысты материалдарды кем дегенде екі-ү ш ұ сынылғ ан деректер бойынша зерттеу.
4. Мә нжазбатың толық жоспарын қ ұ растыру, оның қ ұ рылымы мен негізгі мазмұ ны: Кіріспе, Негізгі бө лім, Қ орытынды, Пайдаланылғ ан ә дебиеттер тізімі.
5. Алынғ ан материалдарды міндетті тү рде кіру жә не қ орытынды жасау арқ ылы рә сімдеу.
Ә дебиет[1], [2], [7], [10] [11], [4], [9], [13]
СӨ Ж №9 Физикалық дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
СӨ Ж №10 Каналдық дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
СӨ Ж №11 Тораптық дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
Тапсырма. Тест қ ұ ру
Ә дістемелік нұ сқ ау.
Тестілеу-студенттердің білімін бағ алаудың тиімді ә дістерінің бірі.
Тест тестілік (бақ ылау) тапсырмалардан жә не оларғ а дұ рыс (ү лгілі) жауаптардан тұ рады.
Тест тапсырмаларының формалары ә р тү рлі тест тапсырмалары бар:
- жабық формадағ ы тапсырмалар, онда студенттер берілген тапсырманың мә тініне жауап жинағ ынан дұ рыс жауап таң дайды;
- жауаптың ө з бетінше қ алыптасуын талап ететін ашық тү рдегі тапсырмалар;
- екі жиын элементтері арасында сә йкестікті орнатумен байланысты сә йкестікке тапсырма;
- дұ рыс бірізділікті орнатуғ а арналғ ан тапсырмалар, онда студенттен оқ ытушымен санамаланғ ан іс-ә рекеттер немесе ү дерістер тә ртібін кө рсету қ ажет.
Тест тапсырмаларына қ ойылатын жалпы талаптар:
- ә рбір тапсырманың тапсырманың қ иындық тарын объективті бағ алауғ а жә не таң далғ ан тестілеу стратегиясына сә йкес белгіленген ө зінің реттік нө мірі болады.;
|
|
|
- тапсырма студенттің жауаптарына байланысты шынайы немесе жалғ ан болатын сө йлемнің логикалық тү рінде тұ жырымдалады;
- ә зірленген тапсырмағ а дұ рыс жауап беріледі;
- ә р тапсырма ү шін студенттің жауабын дұ рыс немесе дұ рыс емес деп тү сіндіруге мү мкіндік беретін бағ алау ережесі беріледі;
- бір тапсырманы (сұ рақ ) орындауғ а студенттің 2-5 минут кетуі керек.
Жабық формадағ ы тапсырмалар. Тапсырмада мә селенің қ ойылуын қ амтитын бекітудің негізгі бө лігін жә не оқ ытушы қ алыптастырғ ан дайын жауаптарды бө ліп кө рсетуге болады.
Сонымен қ атар, жабық формадағ ы тапсырмаларғ а бірқ атар талаптар бар:
- мә тіндегі тапсырмалар жойылуы тиіс кез келген белгісіздік бар немесе неясность тұ жырымдамалары;
- тапсырманың негізгі бө ліміне осы мә селе ү шін ең маң ызды екі-ү ш сө зден артық емес, негізгі сө здерді қ алдыра отырып, мү мкіндігінше кө п сө здерді қ осу керек. ;
- тесттің ә р тү рлі тапсырмаларында дұ рыс жауап беру ү шін бір орынды таң дау жиілігі шамамен бірдей болуы тиіс немесе дұ рыс жауап беру ү шін орын нө мірі кездейсоқ тә ртіппен таң далады;
- дұ рыс емес саннан басқ асынан туындайтын жауаптар алынып тасталады.
Ашық тү рдегі тапсырмалар. Ашық тапсырмағ а жауап берген кезде студент жіберілген сө зді, формуланы немесе санды сол жерде сызып жазады. Тапсырма нақ ты жә не бір мә нді жауап талап ететіндей етіп жасалады жә не екі жақ ты тү сіндіруге жол бермейді. Ашық нысанды тапсыру ү шін бір сө зден тұ ратын нұ сқ аулық ты қ олдану ұ сынылады: " толық тырың ыз".
Сә йкестікке тапсырмалар. Тапсырмаларғ а екі сө зден тұ ратын стандартты нұ сқ аулық ұ сынылады: " сә йкестікті орнатың ыз". Жабық формадағ ы тапсырмаларда сияқ ты, ө ң деу кезіндегі ең ү лкен қ иындық тар екінші жиындағ ы шындық ты ұ қ сас артық элементтерді іріктеумен байланысты.
|
|
|
Іс-ә рекеттердің дұ рыс реттілігін белгілеуге арналғ ан тапсырмалар кешенді тесттерді ә зірлеу кезінде белгілі бір артық шылық тарғ а ие, ө йткені олар студенттердің Болашақ қ ызметімен тікелей байланысты кә сіби дайындық дең гейін бағ алауғ а ың ғ айлы.
Ә дебиет[1], [2], [7], [10] [11], [4], [9], [13]
СӨ Ж №12 Транспорттық дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
СӨ Ж №13 Сеанстық дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
СӨ Ж №14 Қ олданбалы дең гейдің атқ аратын қ ызметі.
СӨ Ж №15 Желілік қ ұ рылғ ылардың терминдері
Тапсырма. Баяндама
Ә дістемелік нұ сқ ау.
Ауызша хабарлама мен баяндама дайындау бойынша ө зіндік жұ мыстің алгоритмі:
1. Оқ ытушы ұ сынғ ан баяндамалар мен хабарламалар тақ ырыптарынан тақ ырыпты таң дау. Студент оқ ылатын материалды ескере отырып тақ ырыпты ө з бетінше ұ сына алу.
2. Ұ сынылатын ә дебиеттер мен дереккө здердің тізімімен танысу жә не оларды жұ мысқ а дайындау.
3. Хабарлама, баяндама тақ ырыбы бойынша дә ріс материалдарын қ айталау.
4. Хабарлама тақ ырыбына қ атысты материалдарды кем дегенде екі-ү ш ұ сынылғ ан деректер бойынша зерттеу.
5. Бейтаныс сө здер мен терминдерді теріп алу. Таныс емес сө здердің мағ ынасын табу ү шін сө здікке жү гіну.
6. Хабарлама, баяндама жоспарын жасау.
7. Жалпы мазмұ нды тү сіну ү шін таң далғ ан ақ парат кө здерінің мә тінін тағ ы да мұ қ ият оқ у. Тақ ырыпты ашу ү шін маң ызды фактілерді, пікірлерді, ережелерді бө лу.
8. Жоспарғ а сә йкес хабарламаның немесе баяндаманың негізгі ережелерін жазу, бірнеше ұ сыныстардың ә рбір тарауғ а немесе тақ ырыпқ а таң дау.
9. Хабарламаның, баяндаманың қ орытынды мә тінін дайындау.
10. Материалды оқ ытушымен анық талғ ан талаптарғ а сә йкес рә сімдеу. Хабарлама, баяндама ә детте мә тіндік редакторлардың бірінде компьютермен терілген мә тіндік файлмен ресімделеді жә не А4 форматындағ ы парақ тарда басылып шығ арылады. Материалды ресімдеу келесі қ ұ рылымы болуы тиіс: титул парағ ы, хабарлама / баяндама мә тіні, пайдаланылғ ан дереккө здер тізімі
Ә дебиет[1], [2], [7], [10] [11], [4], [9], [13]
|
|
|
