 |
Образовательный проект «Неделя уральских сказов»
|
|
|
|
Актуальность проекта. В силу сложившихся в стране обстоятельств наши дети, большие и маленькие, сегодня редко посещают театр и почти не бывают в кино, мало читают. С грустью приходится констатировать: основным детским развлечением стали компьютерные игры, телевидение и DVD с американскими культовыми мультсериалами, уводящими сознание ребенка от образов собственных русских народных и литературных сказок. А ведь именно в них заложен витамин, так необходимый нравственному здоровью дошкольника. Приобщение детей к истокам национальной культуры посредством празднования юбилейных дат литературного календаря стало доброй традицией детского сада. Руководствуясь принципом доступности содержания, тщательно отбирая материал, в саду регулярно проводятся литературные досуги, тематические вечера, праздники поэзии; ставим пьесы-драматизации. В январе 2011 года, в период дошкольных зимних каникул, ко дню рождения русского сказочника П.П.Бажова, в нашем детском саду с успехом прошла «Неделя уральских сказов». Дни недели с определенным видом деятельности (театрализованной, игровой, изобразительной, художественной, музыкальной и спортивной) представляла Прекрасная Сказочница - собирательный образ бажовских героинь (картонный силуэт, выставленный в холле детского сада). Каждый ребенок в течение недели имел возможность погрузиться в таинственный мир уральских сказов, почувствовать себя не пассивным наблюдателем, а непосредственным участником данного события. Этой темой заинтересовались и родители. Они принимали активное участие в подготовке и проведении разнообразных мероприятий. Завершилась неделя заключительным праздником - «Бажовским карнавалом» и красочной выставкой «Мир сказов П.Бажова», где были представлены как отдельные экспонаты, так и тематические композиции, выполненные детьми, родителями и сотрудниками детского сада.
|
|
|
Подобные мероприятия позволяют эффективно развивать и поддерживать интерес дошкольников к отечественной детской литературе, повышают уровень знаний педагогов, привлекают к совместной работе родителей.
Вид проекта: творческо-исследовательский, межгрупповой, средней продолжительности.
Цель: Знакомство с жанром сказа, его особенностями.
Задачи:
приобщать детей к произведениям литературного, народного и декоративно-прикладного искусства Урала.
формировать познавательную активность, интерес к культурному наследию русского народа, гордость за свою страну, не скудеющую талантами.
развивать навыки диалогической речи, обогащать словарный запас.
формировать навыки исследовательской деятельности, стимулировать к поиску дополнительной информации по теме.
развивать художественно-творческие способности в разных видах изобразительной деятельности, совершенствовать технические навыки.
Участники: дети трех возрастных групп: средняя группа - «Капельки», старшая группа - «Рябинки», подготовительная группа - «Землянички»; родители, воспитатели групп, старший воспитатель, инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель.
Время реализации проекта: 24 января - 28 января 2011 г.
План тематической недели представлен в таблице 2.
Таблица 2 - План тематической недели
| Дни недели | Мероприятия | Ответственные |
| Понедельник «Сказочный» | Театрализованное знакомство со сказами: «У нас в гостях уральские сказы» | Воспитатели |
| Вторник «Игровой» | Конкурсные программы с участием героев сказов: «Игры, шутки, песни соберут нас вместе» | Старший воспитатель Инструктор по ФИЗО Психолог |
| Среда «Мастеровой» | «Горные мастера» Изготовление макетов, рисунков, аппликаций, костюмов по заданному сказу. Оформление выставки «Мир сказов П.Бажова» | Воспитатели |
| Четверг «Спортивный» | Спортивный праздник на улице «В поисках уральских сокровищ» | Инструктор по ФИЗО Воспитатели |
| Пятница «Карнавальный» | Заключительный праздник «Бажовский карнавал» | Музыкальный руководитель |
Презентация проекта:
|
|
|
. Праздник «Бажовский карнавал».
. Тематическая выставка «Мир сказов П.Бажова».
. Выставка детских рисунков по творчеству уральского сказочника.
. Фотоальбом «Мы играем в уральские сказы».
. Спектакль «Серебряное копытце» с участием детей группы «Рябинки» в рамках конкурса «Театральная жемчужина».
Конспект праздника представлен в Приложениях 3, 4.
Этапы работы над проектом в таблице 3.
Таблица 3 - Этапы работы над проектом
| Этап | Деятельность детей | Деятельность педагогов |
| Подготовительный | 1. Рассматривание иллю-страций в книгах. 2.Самос-тоятельная деятельность по инсценированию сюжетов сказов | 1. Рассказывание сказов посредством настольных театров. 2. Оказание помощи в организации игр-драматизаций |
| Формулирование проблемы | Осознают и личностно воспринимают проблему. Принимают задачи проекта | Проблема: играть в сказку без костюмов и «сказочных вещей» неинтересно. Цель: создать атрибутику уральских сказов. Задачи: 1. Собрать информацию об уральском крае, о творчестве П. Бажова. 2. Организовать поисковую деятельность по сбору уральских самоцветов и изделий из них. 3.Выбрать полюбившегося сказочного героя. 4.Определить изоматериалы для практических действий |
| Систематизация информации | Диалоговые беседы о героях уральских сказов | Проводят беседу «Расскажи о своем герое» |
| Практическая деятельность | 1. Объединяются в рабочие группы. Выбирают изоматериалы. 2. Изготавливают атрибуты для карнавала, поделки для выставки | 1. Организуют подгрупповую работу. Оказывают практическую помощь (по необходимости). 2.Направляют и контролируют осуществление проекта. 3.Предоставляют различные изоматериалы |
| Презентация | Представляют сделанные атрибуты, детали костюмов на карнавале, поделки - на выставке | Принимают участие в защите проекта |
| Постановка новой проблемы | Обсуждение вариантов использования атрибутики | Формулируют новую проблему: дальнейшее использование продуктов деятельности для постановки конкурсного спектакля «Серебряное копытце» |
|
|
|
Реализация проекта предполагает виды деятельности (табл. 3).
Таблица 3 - Схема реализации проекта
| Разделы программы | Виды детско-взрослой деятельности |
| Игровая деятельность | Игры-драматизации по сказам «Серебряное копытце», «Огневушка-Поскакушка», «Каменный цветок». Дидактические игры «Сложи каменный цветок», «Сосчитай камешки». Подвижные игры «Собери самоцветы», «Передай цветок» |
| Познавательная деятельность | Тематические беседы «О чем рассказали камни», «Природные богатства Урала», «О труде добытчиков самоцветов». Рассказ о жизни и творчестве П. Бажова. Просмотр и обсуждение диафильма «Малахитовая шкатулка». Рассматривание фотоальбома «Каменная радуга». Викторины о героях сказов |
| Развитие речи | Творческое рассказывание детей о полюбившихся героях. Обучение ролевому диалогу |
| Художественная литература | Рассказывание и обсуждение сказов «Серебряное копытце», «Огневушка-Поскакушка», «Каменный цветок», «Горный мастер» |
| Изобразительная и продуктивная деятельность | Рассматривание иллюстраций в книгах. Творческие работы в технике рисования «Мой любимый герой»; рельефной лепки «Уральский букет»; конструирования атрибутов и деталей костюмов; коллажа, макета на заданную тему |
| Социально-личностное развитие | Совместная с родителями поисковая деятельность (уральские самоцветы и изделия из них для группового рассматривания). Межгрупповой обмен информацией |
| Физическое развитие | Организация спортивного праздника «В поисках уральских сокровищ» |
Результаты работы:
. Подобран и систематизирован литературный и иллюстративный материал по заданной теме.
. Составлены конспекты занятий, сценарии вечеров досуга.
. Разработаны методические рекомендации для родителей (чтение сказов Бажова, адаптированных для детского восприятия; посещение выставки «Самоцветы» в ММВЦ г.Зеленогорска).
|
|
|
Итак, организуя работу над проектом, воспитатели научили детей собирать информацию, дошкольники выясняли, где ее можно найти и как оформить. Проект закончился веселым и интересным мероприятием.
Дошкольный возраст является фундаментом общего развития ребенка и стартовым периодом для формирования нравственных основ личности. Поэтому грамотно спланированная и организованная проектная деятельность в ДОУ имеет большое значение для развития познавательных интересов дошкольников. Коллективная работа в микрогруппах дает возможность проявлять себя в различных видах ролевой деятельности, а общее дело развивает социально-личностные качества.
Дидактический смысл проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении мы видим в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует у дошкольников навыки исследовательской деятельности, развивает их познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе. В процессе совместной деятельности над проектом в планировании, организации, а затем и в отслеживании результатов, активными участниками были родители. Родители, участвуя образовательного процесса, стали понимать собственную ответственность за воспитание детей. Организация педагогов в режиме проектирования позволила добиться эффективных результатов и в плане самообразования педагогов: появилась мотивация к деятельности, воспитатели стали ответственнее относиться к планированию самого образовательного процесса, организации совместной деятельности с детьми, поиску оптимальных форм сотрудничества с родительской общественностью. Повысилась профессиональная компетентность педагогов.
Таким образом, проектная деятельность в образовательном процессе способствует сплочению педагогического коллектива, гармонизации отношений с воспитанниками и их родителями.
Заключение
Завершая работу, сделаем следующие выводы. В данной работе мы изучили метод проектов как перспективную технологию, высокой степени адаптивности данной технологии к специфике ДОУ. Познакомились с основами организации проектной деятельности в ДОУ, видами проектов.
Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. Использование метода проекта в образовательном процессе ДОУ помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Познакомились с опытом работы дошкольного учреждения по организации проектирования. Воспитатели научили детей собирать информацию, дошкольники выясняли, где ее можно найти и как оформить. Проект закончился мероприятием. После завершения проекта, качественно изменился стиль общения взрослого с ребенком, активными участниками образовательного процесса стали родители. Взаимодействие с семьей позволило добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.
|
|
|
Кроме того, организация деятельности по развитию проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ способствует сплочению педагогического коллектива, повышению профессионально-личностной компетентности, изменению отношения педагогов к нововведениям в образовании, созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности.
Список используемой литературы
1. Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (ред. от 28.02.2012) // Собрание законодательства РФ от 15.01.1996. - № 3.
. Боровлева А.В. Проектный метод - как средство повышения качества образования // Управление ДОУ. - 2006. - №7.
. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.
. Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.
. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е.С.Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
. Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем / Н.Ю.Ерофеева // Журнал «Завуч». - 2000. - №3.
. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Пособие / В.Н.Журавлева. - Волгоград: Учитель, 2011. - 302 с.
. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты / Г.М.Коджаспирова. - М.: Владос-Пресс, 2003.- С.140.
. Кудрявцева А.И. Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ / Под общ. ред. Г.Д.Ахметовой // Проблемы и перспективы развития образования. - Пермь: Меркурий, 2011. - С.80-84.
. Кузнецова А.А. В помощь специалистам Центра «Проект шаг за шагом». Методическое пособие / А.А.Кузнецова, И.В.Матвеева. - Ярославль: Методическое отделение Центра «Наставник», 2009. - 40 с.
. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие / А.А.Майер. - М.: ТЦ «СФЕРА»,2008. - 128 с.
. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? / Н.Ю.Пахомова. // Методист. - 2004. №1. - С.42.
. Педагогическое проектирование - ресурс развития дошкольного образования: Сборник / Отв. Г.Н.Масич. - Красноярск: КИМЦ, 2010. - 78 с.
. Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении: от идеи к реализации: Сборник методических материалов / И.А.Сырова, О.Г.Чеховских. - Самара: Изд-во СФМГПУ, 2009. - 72 с.
. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие // Л.С.Кисилева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода и др. - М.: АРКТИ, 2003 - 96 с.
. Прокофьева Л.Б. Взгляд на качество образования с позиций методологического подхода. Сборник научных трудов / Л.Б.Прокофьева, Г.А.Воронина; под ред. И.М.Осмоловской. - М.: ИТиИП РАО, 2004. - С.503.
. Сапранова С.И. Проектная деятельность / С.И.Сапранова // Воспитатель ДОУ. - 2008. - №2.
. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения / А.С.Сиденко // Журнал «Завуч». - 2003. - №6.
. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду / Л.Л.Тимофеева. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. - 80 с.
. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов / Н.М.Шанский, Т.А.Боброва. - М.: Дрофа, 2004. - 398 с.
. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста / И.В.Штанько // Управление дошкольным образованием. - №4. - 2004.
Приложение
Приложение 1
Примерные проекты в работе с кадрами
«Перспективы развития МДОУ в условиях самоуправления» (административная группа, методическая служба, совет педагогов, творческая группа);
«Воспитание здорового ребёнка» (в рамках медико-психо-физиологической и педагогической служб);
«Мастер-класс. Перспективы совершенствования педагогического мастерства» (в проекте участвуют все педагоги);
«Молодые дарования» (методическая служба, группа наставников, молодые специалисты);
«Перспективы экологического образования дошкольников» (воспитатели, педагоги дополнительного образования);
«Питание и здоровье» (медицинская служба, методическая служба, воспитатели, работники пищеблока);
Проблемные проекты между педагогами групп, работающих по одной программе;
Дизайн-проект по совершенствованию развивающей среды (административно-хозяйственная, методическая, психологические службы, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, рабочий по обслуживанию здания);
Социальные проекты «Наши юбиляры», «Знаменательные даты» (участвуют все члены коллектива, воспитанники, социум).
Приложение 2
Тематика проектов в дошкольном воспитании
| Тематика | Название проекта | Продукт детской деятельности |
| Наследие | «Эхо столетий» | «Временная лента» (работа с энциклопедиями, подбор и систематизация иллюстративного материала, ИЗО, ручной труд, театрализованное представление) |
| «Защитники Отечества» | Исторический альбом «Защитники Отечества» (рисунки, бумажная пластика, детское сочинительство), Практические мастерские (изготовление афиш, приглашений, костюмов), Театрализованное представление «Богатыри земли русской» | |
| «Здравствуй, Пушкин!» | Создание альбомов «Пушкин и няня», «Семья Пушкина», «Друзья, прекрасен наш союз!», «По Пушкинским местам». Дидактические игры «Сказки Пушкина», кроссворды и логические задания по сказкам, практическая мастерская «Мода Пушкинской эпохи», «Малые театральные встречи», «Встречи у камина» (сказки Пушкина в живописи, скульптуре, музыке) Детские книги «Здравствуйте, Пушкин!» «Сказки Пушкина» Макет «У Лукоморья» Театрализованное представление «Сказки Пушкина» | |
| Проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука» «Семейное древо» | Альбом рисунков «Моя семья» Выставка семейных реликвий. | |
| «Я в мире людей» | Проекты 1). «Мои друзья» 2) «У нас в Нескучном саду» 3) «День защиты детей» 4) «Сказки о любви» 5) «Весёлый этикет» Альбомы (инд.) | Театральные этюды, выпуск газет и журналов Проект «Детский сад будущего». Выпуск стенгазеты. Карнавал. Разработка детского кодекса. Литературная гостиная. Изготовление «Валентинок». Школа «Маркиза этикета» |
| «Мир вокруг нас» | «Четыре стихии», «Времена года». «Мир животных и птиц» «Уральские самоцветы» | Картотека опытов. Составление коллажей Детская книга «Это опасная стихия» Детская книга, танцевальные миниатюры, коллажи. Рукописные журналы, книги, сочинительство, изодеятельность Коллаж, детская книга «Легенда о камнях» |
| «Весёлая астрономия» «Жалобная книга природы» «В стране чисел и фигур» «Полезные вещи» «От кареты до ракеты» | Викторина «Через тернии к звёздам» Театральные этюды «Неизведанная планета», «Путешествие на луну». Сочинение «Звёздных сказок». Сочинение сказок от имени природных объектов. «Лесная газета». Выпуск журнала «Экологический светофор города», Коллажи. Геометрический вернисаж. Театральные этюды. Математическое шоу «Алиса в стране математики». Энциклопедия «Из истории вещей» «Приключения вещей» - сочинение сказок об обычных вещах. Изготовление детской книги средствами конструктивной деятельности. Детские проспекты по видам техники (транспорт). «Наши помощники» (книга об истории бытовых приборов). | |
| «Ты и твоё здоровье» | «Я и моё тело», «Окошки в мир. Органы чувств» «Твоё питание и здоровье» «Путешествие пирожка» (строение пищеварительной системы) «Живительные силы», «Про витамины и здоровье» «Как мы дышим» (приключение Кислородинки) | Дневник «Я расту». Проект «Страна Айболития» «Польза и вред» (проекты по органам чувств) Мини проекты «Для чего нужна пища?» Детская книга «Приключения в стране витаминов», составление картотеки блюд. Сочинение сказок, стихов, театральных этюдов. «Как фрукты и овощи о своей пользе спорили?» Планшет «Вред-польза» «За чистый воздух» (плакат). Детская книга закаливания |
Приложение 3
Викторина по сказу «Серебряное копытце»
. Как меня зовут? (Серебряное копытце).
. Что я выбивал из земли копытцем? (Драгоценные камешки).
. А какого цвета были камешки? (Красные, голубые, зеленые, бирюзовые).
. Чем занимался дед Кокованя? (Охотой).
. Кого он взял с собой в лес? (Девочку Даренку да кошку Муренку).
. Чем хотела поймать меня Даренка? (Веревкой).
. А какое слово мурлыкала кошка, вы знаете? (Правильно).
Викторина по сказу «Огневушка-поскакушка»
. Вы узнали меня? Как меня зовут? (Огневушка-Поскакушка).
. Какого роста была сказочная Огневушка? (Сначала с ладошку, потом - с Федюньку).
. А кто такой Федюнька? (Парнишка восьми лет).
. Что появлялось на месте моей пляски? (Золото).
. Кто написал сказ про меня? (Павел Петрович Бажов).
Викторина по сказам «Каменный цветок» и «Горный мастер»
. Вы узнали меня, ребята? Назовите мое сказочное имя (Данила-мастер).
. Как называется сказ, про меня сложенный? («Каменный цветок»).
. Как звали мастера, который обучал меня малахитовому делу? (Прокопьич).
. На каком музыкальном инструменте я играл, когда был мальчиком? (На рожке).
. Какую поделку из камня я хотел сделать, но у меня не получилось? (Каменный цветок).
. Куда исчез Данила? (Попал во владения Хозяйки Медной Горы).
. Кто его вызволил оттуда? (Невеста Катя).
. Кто написал сказ про меня, Данилу - горного мастера? (Павел Петрович Бажов)
Приложение 4
Сценарий праздника «Бажовский карнавал»
Звучат «Русские наигрыши». Дети из групп «Капельки», «Рябинки», «Землянички» свободно входят в зал. Их встречает Хозяйка Медной Горы, рассаживает на стулья с указанием групп (таблички!).
Хозяйка: Мы с вами сегодня здесь собрались
На праздник веселья и шутки.
Хочу, чтобы ваши надежды сбылись,
Чтоб скучно вам не было ни минутки!
Ведь день торжественный настал - Открыт «Бажовский карнавал»! (звучат фанфары). А меня-то вы узнали (лукаво)? Или сказов не читали? (ответы)
И, вправду, все про меня знаете. Да и я с вами уже знакома. Не верите? Целую неделю я потихонечку, незаметно за вами наблюдала, как вы мастерили поделки да костюмы невиданные; как отправлялись на поиски сокровищ; проявляли ловкость и смекалку в играх, конкурсах да викторинах. Каждая группа играла в свой сказ. Расскажите, какая группа в какой. Давайте по порядку, начнем с «Капелек» (дети по очереди называют свой сказ).
А скажите-ка мне, кто сочинил все эти сказы? (ответы)
Правильно, Павел Петрович Бажов - замечательный русский писатель. В этом году, 27 января, исполнилось 130 лет со дня его рождения.
По этому случаю я и устроила большой праздник, пригласила гостей, да только смотрю (оглядывает зал), не все собрались. Угадайте, ребята, кто еще спешит на праздник. (Хозяйка загадывает первую загадку)
загадка. «Махонька девчоночка - Сама вроде кукленочка…
Резвехонько так пляшет, В руке платочком машет!» Кто это?
(Огневушка-Поскакушка)
Звучит музыка, в зал вбегает Огневушка
Огневушка: Здравствуйте, ребята!
Ох, и весело у вас,
Хочется пуститься в пляс!
Буду петь частушки,
А вы - бейте дробушки! Вставайте около стульев, попляшем!
Частушки-огневушки
Я девчонка боевая, огневая, ну и что ж,
Моя мама огневая, ну, а я тогда в кого ж?
Проигрыш - дробушки вместе с детьми (после каждого куплета)
На окошке два цветочка голубой да аленький.
Очень я люблю плясать, хоть и ростом маленька!
В плясках радость, в плясках - сила, В плясках и весельице.
Только в плясках нахожу сердечку утешеньице!
Не давайте мне обедать, не давайте чаю пить.
Только дайте дозволенья мне дробушки быстро бить!
Хозяйка: Ну и расшевелила нас Огневушка! Вот уж точно, Поскакушка! Садись, гостья дорогая, отдохни, а ребята отгадают загадку про следующего гостя.
загадка: «Сироткой рос мальчишечка, голубенькие глазки,
Волосики кудрявеньки, а верил, малый, в сказку.
У мастера Прокопьича делу обучался,
И с самой Хозяйкой Медной (показывает на себя)
Говорят в народе, знался. Кто это?
(Данила-мастер)
Звучит музыка, в зал входит Данила-мастер, здоровается с детьми.
Хозяйка: Вот и Данилушка к нам пожаловал! (обращается к Даниле, показывая цветок) Скажи-ка, Данила, не твой ли цветок?
Данила: (громко) Мой! Мой! (тянет руки к цветку)
Хозяйка: (смеется) Его догоняй-ка, скорее, дружок! (отдает цветок ребенку)
Ребята, передавайте быстро-быстро цветок друг другу, чтобы Данила не догнал. Игра «Передача цветка».
Хозяйка: Молодец, Данилушка! Быстро бегаешь! Догнал-таки свой цветок! Садись, отдохни, а мы угадываем следующего гостя.
загадка. «Козел тот особенный был, Правым копытцем о землю бил.
В каком месте топнет - камень дорогой появится.
Даренка все смотрит да удивляется! Как звали этого козлика?
(Серебряное копытце)
Звучит музыка «Сани с колокольчиком». В зал вбегает Козлик. Он везет сани, на санях - сундук.
Хозяйка: А вот и наш козлик Серебряное копытце пожаловал! Ну, теперь все гости в сборе (обращается к козлику). А что это ты привез на санях в сундуке? Уж не драгоценные ли камушки?
Козлик: Здравствуйте. В этом сундуке лежат предметы. Отгадайте, ребята, из каких они сказов и кому принадлежат.
Конкурс «Чьи это вещи?»
. Оранжевый платочек («Огневушка-Поскакушка»).
. Кошка (Муренка «Серебряное копытце»).
. Дудочка (Данила «Каменный цветок»).
. Шапка с драгоценными камнями (Кокованя «Серебряное копытце»).
. Филин («Огневушка-Поскакушка»).
. Малахитовая шкатулка (Танюшка «Малахитовая шкатулка»).
. Каменный цветок (Хозяйка Медной Горы «Каменный цветок»).
Козлик: Вот так, ребята! Все угадали!
Вещи из сказов точно узнали!
Хозяйка: А ведь ребята не только предметы из сказов помнят. Посмотрите, они сами превратились в героев этих сказов! А давайте устроим карнавальное шествие!
Покажете свои костюмы, ребята? (ответы)
Козлик: Начнем с моего сказа!
«Капельки»! За мной идите, И наряды покажите!
Дети средней группы под музыку идут за козликом, встают по подгруппам, представляются (пример: «Мы - Даренки!»; «Мы - Муренки!»)
Козлик: Понравились вам герои и их костюмы? Тогда прочтите наш сказ! (дети садятся).
Огневушка: Теперь «Рябинки» выходите, И костюмы покажите! (шествие ст.гр.; представление костюмов) - Вижу, и наш сказ вас заинтересовал! Прочтите его! (дети садятся).
Данила: «Землянички»! Ваш черед! Выходите-ка вперед! (шествие детей подготовительной группы).
Звучит «Юмореска» П.Чайковского.
Хозяйка: Музыка зовет друзей! Будем славить юбилей!
В круг скорей вставайте, Пляску начинайте!
Хоровод.
На бажовский юбилей есть костюмы у гостей:
Вот такой вышины, вот такой низины,
Вот такой ужины, вот такой ширины,
Карнавал, карнавал всех друзей к себе созвал!
Хозяйка: Ну что ж, наш праздник подошел к концу.
На карнавале вы побывали,
И о Бажове много узнали.
Павел Петрович сказы писал,
Все об Урале вам рассказал!
Ребята! Я слышала, у вас выставка открылась по бажовским сказам? Вот бы посмотреть! Покажете? (ответы).
Под музыку дети за Хозяйкой выходят из зала, идут по группам осматривать выставку «Мир сказов П. Бажова».
|
|
|
