 |
Урок 3 пульсометрия урока физической культуры
|
|
|
|
День 1
Задание 1
Посети показательный урок физической культуры, подготовься к проведению педагогического анализа урока.
Урок 1
Класс_______
Урок проводил _______________________ Дата проведения___________________
Тема урока________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вид урока:
Тип урока:
Задачи урока:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сделай «фотографию» содержания показательного урока, заполнив следующие графы:
| Части урока (мин.) | Содержание урока | Методы обучения | Схемы, методы организации учащихся |
|
| |||
|
| |||
|
| |||
Что учитывалось при подборе способов организации занимающихся на данном уроке?
|
|
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие способы организации занимающихся, использованные на данном уроке были наиболее эффективными?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как была организована самостоятельная работа учащихся на данном уроке?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 2
Класс_______
Урок проводил _______________________ Дата проведения___________________
Тема урока________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вид урока:
Тип урока:
Задачи урока:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Сделай «фотографию» содержания показательного урока, заполнив следующие графы:
| Части урока (мин.) | Содержание урока | Дозировка упражнений | Средства восстановления |
|
| |||
|
| |||
|
| |||
Что учитывалось при дозировании физической нагрузки?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие приемы регулирования физической нагрузки были использованы учителем на данном уроке?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как дифференцировалась нагрузка на данном уроке?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ показательных уроков по физической культуре
|
№ |
Параметры оценки |
Критерии оценки | Дата, класс | ||||||
| ФИО | |||||||||
| Баллы | Баллы | Баллы | |||||||
| 1. | Обозначение целей урока для учителя (планируемые результаты) | Цели урока не обозначены или в них не отражены ни предметные знания, ни универсальные учебные действия | 0 | 0 | 0 | ||||
| Отражены предметные знания | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Отражены предметные знания, умения и универсальные учебные действия (УУД) | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 2.
| Зафиксирован момент целеполагания | Момент целеполагания в конспекте занятия не зафиксирован | 0 | 0 | 0 | ||||
| Целеполагание осуществляется только самим учителем | 1 | 1 | 1 | ||||||
| В конспекте отражено, как происходит постановка (принятие) учебной цели школьниками | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 3. | Структура урока | Этапы урока не обозначены | 0 | 0 | 0 | ||||
| Этапы урока обозначены, но не отражают реализацию деятельностного подхода | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Этапы урока чётко обозначены и отражают реализацию деятельностного подхода | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 4. | Деятельностный подход | Учебное содержание и формы работы на уроке НЕ отражают специфику деятельностного подхода | 0 | 0 | 0 | ||||
| Специфика деятельностного подхода отражена либо только в содержании, либо только в формах работы (использованы групповые формы и др.) | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Учебное содержание и формы работы на уроке отражают специфику деятельностного подхода | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 5. | Постановка учебной задачи (проблемы) | Учебная задача (проблема) НЕ обозначена, НЕ показано, как она будет решаться | 0 | 0 | 0 | ||||
| Учебная задача (проблема) обозначена, но не показаны адекватные формы ее решения | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Учебная задача (проблема) обозначена, показано, как она будет решаться | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 6. | Дифференцированный подход | В конспекте занятия не отражён дифференцированный подход. Подход обозначен, но отсутствуют приёмы, формы работы, позволяющие его реализовать. | 0 | 0 | 0 | ||||
| В конспекте занятия частично отражён дифференцированный подход. Подход обозначен, но представлены отдельные приёмы, формы работы, позволяющие его реализовать. | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Обозначено, по каким критериям и на какие группы учитель разделяет класс. Представлены задания (приёмы, формы работы) для разных групп учащихся. | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 7 | Формирование двигательных умений и навыков | Неправильный подбор средств, методов и приёмов, направленных на формирование двигательных умений и навыков. | 0 | 0 | 0 | ||||
| Отдельные ошибки в подборе средств, методов и приёмов, направленных на формирование двигательных умений и навыков. | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Правильный подбор подготовительных и подводящих упражнений; определены ошибки и методы их исправления. | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 8
| Использование различных форм организации деятельности учащихся на уроке | Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся и приемы регулирования дисциплины неэффективны | 0 | 0 | 0 | ||||
| Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся и приемы регулирования дисциплины недостаточно эффективны | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Использованные на уроке способы организации деятельности учащихся эффективны и разнообразны, поддерживается рабочая дисциплина на уроке | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 9 | Осуществление взаимосвязи обучения и развития физических качеств | Отсутствуют средства развития физических качеств и двигательных способностей | 0 | 0 | 0 | ||||
| Неправильный подбор некоторых средств и методов развития физических качеств и двигательных способностей | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Правильный подбор средств и методов развития физических качеств и двигательных способностей | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 10 | Формирование УУД
| Не использованы задания на формирование (проверку) УУД, однотипные задания и упражнения; отсутствуют формы, методы и приёмы, направленные на формирование коммуникативных умений | 0 | 0 | 0 | ||||
| Частично использованы задания на формирование (проверку) УУД, однотипные задания и упражнения; некоторые формы, методы и приёмы, направленные на формирование коммуникативных умений | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Использованы задания на формирование (проверку) УУД, поддерживается интерес учащихся к уроку формы; использованы методы и приёмы, направленные на формирование коммуникативных умений | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 11 | Определение оптимальной физической нагрузки | Неправильно определены объем и интенсивность нагрузки, приемы регулирования физической нагрузки неэффективны, низкая общая и моторная плотность урока | 0 | 0 | 0 | ||||
| Неточно определены объем и интенсивность нагрузки, приемы регулирования физической нагрузки неэффективны, низкая общая и моторная плотность урока | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Объем и интенсивность нагрузки определены с учетом возрастных особенностей и уровня физической подготовленности учащихся, эффективные приемы регулирования физической нагрузки, высокая общая и моторная плотность урока | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 12 | Обеспечение травмобезопасности урока | Нарушение требований к технике безопасности на уроке, отсутствие страховки и помощи, нерациональные построения, недостаточные интервалы и дистанция при выполнении упражнений и заданий, отсутствие контроля за деятельностью учащихся на уроке | 0 | 0 | 0 | ||||
| Отдельные нарушения требований к технике безопасности на уроке, отсутствие страховки и помощи, нерациональные построения, недостаточные интервалы и дистанция при выполнении упражнений и заданий, отсутствие контроля за деятельностью учащихся на уроке | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Использование страховки и помощи, рациональность построений и перестроений, соблюдение интервала и дистанции при выполнении упражнений и заданий; контроль за деятельностью учащихся на каждом этапе урока | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 13
| Оценка достигнутых результатов | Оценка результатов не осуществляется. Оценка результатов осуществляется учителем. Критерии оценки результатов учителем не представлены | 0 | 0 | 0 | ||||
| Оценка результатов осуществляется не достаточно объективно. Оценка результатов осуществляется учителем. Критерии оценки результатов учителем имеют неточности. | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Оценка результатов осуществляется не только учителем, но и самими школьниками (самооценка), показаны формы оценки. Представлены развёрнутые критерии оценки результатов. | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 14 | Организованное завершение урока | Итоги урока не подведены. Отсутствие домашнего задания. | 0 | 0 | 0 | ||||
| Итоги учебной деятельности подведены кратко. Инструктаж по выполнению домашнего задания недостаточно полный. Недостаточно организованный выход из спортивного зала. | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Обсуждение результатов учебной деятельности. Инструктаж по выполнению домашнего задания. Организованный выход из спортивного зала. | 2 | 2 | 2 | ||||||
| Сумма баллов | |||||||||
| Оценка за урок | |||||||||
отл.- 28-25 баллов хор. - 24-21 балл удовл.- 20-14 баллов
Задание 2
Посети показательный урок физической культуры, подготовься к проведению пульсометрии урока.
Урок 3 ПУЛЬСОМЕТРИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
|
|
|
