 |
Как вы представляете себе модель развития лексического значения?
|
|
|
|
И Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ)
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
«Московский государственный областной университет» (МГОУ)
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Витебский государственный университет
Имени Петра Мироновича Машерова» (ВГУ)
_________________________________________________________________________________
Глубокоуважаемые коллеги!
Сентября 2017 г.
состоится
XII Международная научная конференция,
посвященная 65-летию кафедры русского языка ВлГУ,
«ЯЗЫКОВЫЕ КАТЕГОРИИ И ЕДИНИЦЫ:
СИНТАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ»
В рамках конференции будет проходить
I Всероссийский научный семинар с международным участием для молодых ученых
«ЯЗЫК И МЕНТАЛЬНОСТЬ В ДИАХРОНИИ»
Основная проблематика конференции, предполагаемые секции и вопросы для обсуждения на семинаре – см. Приложение 1.
Рабочие языки конференции и семинара – русский, английский.
Всем участникам конференции и / или семинара будут вручены сертификаты.
Сборник статей / тезисов планируется издать к началу конференции в электронном и печатном видах (ISBN, РИНЦ). Материалы семинара будут опубликованы по итогам работы.
Возможно параллельное прохождение курсов повышения квалификации (КПК) с вручением документа установленного образца (стоимость при наборе группы – 1000 руб.).
Проезд, проживание и питание за счет командирующей стороны.
В случае получения гранта РГНФ возможно частичное возмещение расходов приглашенным российским участникам на проезд и проживание.
Предполагается культурная программа (пешеходная экскурсия по центру города, поездки к церкви Покрова на Нерли, в город-музей Суздаль, город Муром).
|
|
|
До 10 февраля 2017 года просим отправить по электронной почте
заявку на участие в конференции и / или семинаре, на прохождение КПК (см. Приложение 2);
статью или тезисы для сборника конференции(рекомендации к оформлению – см. Приложение 3).
Послеподтвержденияполучения заявки и статьи / тезисов – оплатить оргвзнос на публикацию материалов конференции удобным вам способом – почтовым переводом или переводом на карту Сбербанка (250 руб. за одну страницу, оформленную в соответствии с рекомендациями). Ксерокопию или скан квитанции / распечатки перевода просьба прислать по электронной почте.
Для зарубежных участников и заслуженных деятелей науки / заслуженных работников высшей школы Российской Федерации публикация бесплатна.
Адреса электронной почты:
· eugeny.rikin@yandex.ru (секретарь-координатор конференции, к.ф.н. Рыкин Евгений Юрьевич)
· nataliapilipenko@rambler.ru (зав. кабинетом кафедры русского языка, Пилипенко Наталья Викторовна)
· kmbogrova@mail.ru (отв. секретарь сборника материалов конференции, доц. Богрова Ксения Михайловна),
· pimenova-vgpu@yandex.ru. (зав. кафедрой, проф. Пименова Марина Васильевна).
Адрес для почтового перевода:
600014, г. Владимир, ул. Луговая, д. 20, кв. 18, Рыкину Евгению Юрьевичу.
Карточка сбербанка: 639 002 109 002 755 686 (действует до 11 / 2019).
Телефоны для справок: раб. 8(4922) 32-35-35 (кафедра русского языка Педагогического института ВлГУ);
моб. 8(904)6555599 (Рыкин Евгений Юрьевич);
моб. 8(903)8327093 (Пилипенко Наталья Викторовна);
моб. 8(905)0579823 (Богрова Ксения Михайловна);
дом. 8(4922)53-32-17 и моб. 8(960)7302543 (Пименова Марина Васильевна).
Будем рады Вашему участию! Оргкомитет
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Основная проблематика конференции
(круг вопросов может быть расширен в рамках темы конференции)
· Разграничение синтагматического и парадигматического аспектов (в целом и применительно к отдельным языковым фактам).
|
|
|
· Взаимодействие синтагматики и парадигматики как фактор диахронии и синхронии и в этом плане особенности языковых единиц аналитического типа.
· Соотношение и взаимодействие формы и значения в синтагматике.
· Единство синтагматического и парадигматического анализа как метод.
· Уровни синтагматического анализа: синтагматика значений, синтагматика форм.
· Отношение «слово – словоформа – грамматическая форма» в морфологии и синтаксисе.
· Эволюция выражения оценочного значения и теории смысла.
· Семантический синкретизм как отражение асимметрии языкового знака и особая языковая категория.
· Синтагматика скрытых категорий.
Предполагаемые секции конференции
1. Вопросы изучения грамматики: язык и ментальность.
2. Вопросы изучения текста: язык и ментальность.
3. Вопросы изучения лексикологии / фразеологии: язык и ментальность.
Вопросы для обсуждения на семинаре («домашнее задание»)
Источники и методы изучения взаимоотношения языка и ментальности в диахронии.
а) Бóльшая часть современных диахронических работ опирается на материал, извлеченный из исторических словарей и картотек (а не из первоисточников, не из средневековых текстов). Не приводит ли это нас к ситуации, когда вместо средневековой ментальности изучается логика ученых-лексикографов XIX-XXI вв. (?)
б)Какие методы изучения исторической семантики слова вы используете / можете предложить?
В таблице представлены основные концептуальные формы русской ментальности (В.В. Колесов) и их отражение в языке. Подтверждает ли ваш материал подобные изменения? Или вы наблюдали иные закономерности развития?
| XI-XIV вв. | XV-XVII вв. | XVIII –XXI вв. |
| Ментализация | Идеация | Идентификация |
| Синкретизм, слово-синкрета (этимон), расширение формы и конкретизация смысла (устойчивые единицы – синкретемы), синкретсемия | Расчленение синкретизма: производные единицы | Синкретизм на новом уровне развития языка |
| Отношения манифестации (возникновение письменности) и синтагматические отношения (текст) | Эпидигматические (ассоциативно-деривационные) отношения | Парадигматические отношения |
| Метонимия – объем понятия | Метафора – содержание понятия | Гипероним – объем + содержание понятия |
| Эквиполентные оппозиции: правый – левый | Градуальные оппозиции: стадо – собрание – собор (Е.Премудрый) | Маркированные привативные оппозиции: хороший - плохой |
Как вы представляете себе модель развития лексического значения?
|
|
|
Априорно модель представлена, как правило, следующим образом: от простого к сложному (от абстрактного к конкретному, от прямого к переносному). Учитывает ли подобная модель особенности древней ментальности (синкретизм абстрактного мышления и чувственного восприятия)? Как в этом случае ее можно представить?
|
|
|
