 |
Тестовые задания для самоконтроля «Требования к школьному химическому кабинету»
|
|
|
|
З А Н Я Т И Е №1
ШКОЛЬНЫЙ ХИМИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ
Цель занятия: ознакомиться с основными задачами, структурой и содержанием лабораторного практикума по методике обучения химии; требованиями к организации школьного химического кабинета и системой учебного оборудования по химии, правилами безопасности при организации образовательного процесса по учебному предмету «Химия».
СТУКТУРА ЗАНЯТИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:
1. Организация школьного химического кабинета
Вопросы для обсуждения
1. Требования, предъявляемые к школьному химическому кабинету.
2. Организация рабочих мест учителя и учащихся в кабинете химии, лаборантской комнаты.
3. Интерьер кабинета химии. Система учебного оборудования по химии.
4. Требования к размещению и хранению учебного оборудования (реактивов, химической посуды и т.д.) в кабинете химии.
5. Научная организация труда (НОТ) учителя химии.
Тестовые задания для самоконтроля «Требования к школьному химическому кабинету»
1. Школьный кабинет химии это –
1) учебный класс, в котором проходят уроки химии;
2) комната, в которой учитель хранит большую часть реактивов и подготавливает все необходимое к уроку;
3) специально подготовленный к уроку химии учебный класс;
4) комплекс помещений (учебный класс и лаборантская комната), оборудованных всем необходимым для обучения химии.
2. Научно-методические требования к школьному химическому кабинету заключается в том, что он должен:
1) соответствовать специфике химического содержания, удовлетворять требованиям дидактики, психологии и теории воспитания;
2) обеспечивать охрану здоровья учителя и учащихся, удовлетворять требованиям эргономики и гигиены;
|
|
|
3) соответствовать правилам безопасности при организации обучения химии;
4) иметь комплекс специфического химического оборудования.
3. Лаборантская комната должна занимать площадь:
1) от 16 до 24 м2;
2) от 20до 30 м2;
3) от 40 до 46 м2;
4) от 66 до 80 м2.
4. Укажите ряд, в котором приведено оборудование, обязательное для учебного класса кабинета химии:
1) демонстрационный стол, вытяжной шкаф, металлический ящик (для хранения реактивов);
2) демонстрационный стол, вытяжной шкаф, классная доска;
3) секционные шкафы, препараторский стол, мойка и сушка для посуды;
4) мойка и сушка для посуды, вытяжной шкаф, ученические столы.
5. Одна из групп учебного оборудования кабинета химии – натуральные объекты. К натуральным объектам относят:
1) кодоскоп, модели атомов и молекул;
2) схемы с использованием химической символики;
3) химические реактивы;
4) иллюстративные пособия.
6. Укажите ряд, в котором приведено учебное оборудование, относящееся к изображениям натуральных объектов
1) модели молекул, настенные таблицы, кинофильмы;
2) образцы металлов и горных пород, кинофрагменты, схемы химических аппаратов;
3) химическая посуда, модели молекул, портреты ученых-химиков;
4) схемы химических аппаратов, настенные таблицы, химические реактивы.
7. Одна из групп учебного оборудования кабинета химии – описания предметов и явлений условными средствами. К данной группе относят:
1) химическую посуду;
2) химические реактивы, а также материалы и изделия из них;
3) плоскостные иллюстративные пособия;
4) схемы химических аппаратов и технологических процессов.
8. Укажите правильный ответ. Учебные приборы, находящиеся в кабинете химии классифицируют на: а) стеклянные, б) измерительные, в) железные, г) нагревательные, д) специальные приборы для проведения опытов, е) специальные приборы для проведения экскурсий:
|
|
|
1) а, б, е;
2) б, в, е;
3) а, г, д;
4) б, г, д.
9. Укажите ряд, в котором указаны таблицы, обязательные для кабинета химии:
1) растворимость солей, кислот и оснований в воде, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, классификация органических веществ;
2) электрохимический рад напряжения металлов, классификация неорганических веществ;
3) растворимость солей, кислот и оснований в воде, электрохимический рад напряжения металлов, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
4) периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, электрохимический рад напряжения металлов, взаимосвязь между основными классами неорганических веществ.
10. Приборы и установки подразделяют на три группы: стационарные аппараты и приборы, простые приборы, сложные приборы. К стационарным приборам относят:
1) прибор для получения меди из оксида меди(II);
2) прибор для получения и изучения свойств кислорода;
3) прибор для изучения электрической проводимости растворов электролитов;
4) прибор для получения аммиака.
1.3. 
Тестовые задания для самоконтроля «Химическая посуда и ее назначение»
1. Для измерения объема жидкости используют посуду, обозначенную буквой
1) ж;
2) з;
3) п;
4) а.
2. Капельная воронка изображена на рисунке:
1) з;
2) и;
3) к;
4) о.
3. Колба, изображенная на рисунке б, называется
1) конической;
2) круглодонной;
3) плоскодонной;
4) колбой Вюрца.
4. Из фарфора могут быть изготовлены:
1) колбы, тигли, цилиндры;
2) ступки, пробирки, капельные воронки;
3) воронки Бюхнера, эксикаторы, промывные склянки;
4) ступки, тигли, шпатели.
5. В приборах для конденсации жидкостей используют посуду, обозначенную буквой:
1) л;
2) м;
3) д;
4) ж.
6. Фарфоровая посуда, предназначенная для прокаливания веществ:
1) е;
2) л;
3) р;
4) т.
7. Разновидностью круглодонной колбы является посуда, изображенная на рисунке:
1) е;
2) ж;
3) л;
4) и.
8. Для разделения несмешивающихся жидкостей служит посуда, изображенная на рисунке:
1) з;
2) и;
3) к;
4) о.
9. Колба, являющаяся неотъемлемой частью установок для получения газов, изображена на рисунке:
1) д;
2) ж;
3) б;
4) г.
10. Укажите ряд, в котором вся указанная посуда относится к измерительной:
|
|
|
1) мерные цилиндры, стаканы, пробирки;
2) пипетки, тигли, воронки;
3) бюретки, пипетки, капельные воронки;
4) мензурки, пипетки, бюретки.
1.4. Ситуационные задачи
1. Представьте, что Вам предстоит сделать доклад на заседании районного методического объединения учителей химии на тему «Роль школьного химического кабинета в реализации образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения». Какие вопросы необходимо раскрыть в докладе? Составьте план такого доклада.
2. Большую помощь в научной организации труда учителя оказывает наличие в кабинете химии различных картотек, которыми он пользуется при подготовке к урокам и внеклассным занятиям. Созданием таких картотек занимается сам учитель химии. Приведите перечень картотек, которые Вы планируете создать в ходе своей будущей профессиональной деятельности.
3. Учитель химии, как правило, выполняет обязанности заведующего школьным химическим кабинетом. При этом он должен заботиться об оснащении кабинета, сохранности учебного оборудования и т.д. Такую работу заведующему химическим кабинетом необходимо тщательно планировать. Составьте примерный план работы школьного кабинета химии на учебный год.
4. Кроме закупаемого учебного оборудования у учителя химии часто возникает потребность в дополнительных пособиях, средствах наглядности и другом оборудовании, которое централизованно не производят. Поэтому учитель может сам и с помощью учащихся изготовить необходимые ему наглядные пособия, приборы для демонстраций и др. Предложите несколько наглядных пособий, которые Вы бы могли изготовить с целью самооборудования школьного химического кабинета.
5. При подготовке к урокам и внеклассным занятиям учитель химии пользуется самой разнообразной учебной, научно-методической и научно-популярной литературой. Существенную помощь в такой работе оказывает тематическая картотека литературных источников. Такая картотека создается и постоянно пополняется самим учителем. Какие разделы Вы бы выделили при создании такой картотеки с целью ее последующего практического использования.
|
|
|
6. Полезно, чтобы каждая карточка из тематической картотеки литературных источников, создаваемой учителем в ходе своей профессиональной деятельности, кроме соответствующих библиографических данных содержала бы еще краткую аннотацию этой книги, статьи и т.д. Аннотация делается с расчетом на то, чтобы она позволяла быстро воспроизвести содержащуюся в этом источнике информацию без повторного прочтения. Составьте 2-3 таких карточки на примере литературы, используемой Вами при подготовке к этому занятию.
7. В школьном химическом эксперименте используются самые разнообразные виды химической посуды, которая хранится в кабинете химии. При этом важно системное размещение химической посуды, чтобы у учителя и лаборанта всегда все было «под рукой». Предложите, какой принцип Вы бы положите в основу размещения посуды в химическом кабинете школы-новостройки? Почему?
8. В кабинете химии постоянно экспонируются справочные материалы (таблицы «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов»), таблицы по правилам безопасной работы в химическом кабинете, портреты ученых-химиков. При этом интерьер школьного химического кабинета дополняют различные стенды. Предложите тематику таких стендов, а также более подробно опишите предполагаемое содержательное наполнение одного из них.
9. В современной методике обучения химии большое внимание уделяется разработке различных аспектов химической пропедевтики. Пропедевтика – это предварительное введение в какую-либо область знания. В рамках пропедевтической работы с младшими школьниками (5-6 класс) по формированию интереса к изучению химии полезно организовать экскурсию в школьный химический кабинет. Составьте примерный план такой экскурсии.
10. Представьте, что к педсовету в школе-новостройке Вам необходимо подготовить выступление, сопровождающееся компьютерной презентацией, на тему «Химический кабинет в современной школе». Предложите названия 10-12 слайдов такой презентации и кратко опишите содержание одного из них.
II. Правила безопасности при организации обучения химии
Вопросы для обсуждения
1. Общие требования безопасности при проведении учебных занятий в школьном кабинете химии.
2. Группы хранения реактивов. Общие требования к хранению и применению химических реактивов.
3. Перечень реактивов, требующих особого обращения при их хранении и использовании.
4. Требования к уничтожению химических реактивов.
|
|
|
5. Порядок использования лабораторной посуды и оборудования в школьном химическом кабинете.
6. Первая медицинская помощь при химических отравлениях, ожогах и иных поражениях организма.
7. Аптечка первой медицинской помощи и порядок ее комплектации.
|
|
|
