 |
Произведите анализ одной детской работы:
|
|
|
|
- умение работать в соответствии с полученными указаниями,
- соответствие работы предложенной теме и указаниям, закончил ли ребенок свою работу;
- есть ли сходство между изображением и действительным предметом (натурой, образцом);
- какие признаки предмета изображены: характерные или малосущественные или те и другие;
- правильно ли передано строение предмета (расположение его частей);
- передана ли разница в размерах частей предмета;
- воспроизводит ли ребенок окраску предмета реалистически;
- как ребенок заполнил пространство листа бумаги (имеются ли у ребенка представления о пространственном расположении предметов в соответствии с их реальными и смысловыми связями);
- самостоятельно ли ребенок воспроизвел содержание предложенной темы;
- качество технических навыков и умений (правильно ли изображен контур предмета, аккуратно ли закрашен рисунок, пользуется ли ребенок тонким концом кисти для изображения мелких деталей);
- тщательность или небрежность работы;
- отметьте особенности проведения рисования с детьми младшего и старшего дошкольного возраста.
II. АППЛИКАЦИЯ
Наблюдение и анализ организации организованной деятельности детей в области изобразительного искусства - аппликация (старшая / подготовительная группа ДОУ) –
На основе наблюдения составьте аналитическую справку по вопросам:
- соответствие содержания занятия программе данной возрастной группы, времени года, изобразительным возможностям детей;
- сочетание нового и знакомого детям;
- роль дежурных в подготовке занятия, сочетание работы дежурных с самообслуживанием;
- правильность и доступность объяснений воспитателя, умение показывать приемы работы;
|
|
|
- длительность занятия по этапам и в целом, причины задержки, если она имела место;
- поведение детей на занятии: организованность, дисциплинированность, самостоятельность, заинтересованность, наличие у них чувства времени, темп работы;
- общая оценка занятия, положительные стороны и недостатки, какие изменения целесообразно внести в методику данного занятия.
Произведите анализ одной детской работы:
- умение работать в соответствии с полученными указаниями,
- соответствие работы предложенной теме и указаниям, закончил ли ребенок свою работу;
- есть ли сходство между аппликационным изображением и действительным предметом (натурой, образцом);
- правильно ли передано строение предмета (расположение его частей);
- передана ли разница в размерах частей предмета;
- качество технических навыков и умений (правильно ли вырезан контур предмета, аккуратно ли наклеены части предмета, навык владения ножницами, клеем, салфеткой);
- тщательность или небрежность работы.
III. ЛЕПКА
Наблюдение и анализ организации организованной деятельности детей в области изобразительного искусства - лепка (младшая группа ДОУ) –
По результатам наблюдения проанализируйте результаты по предложенному алгоритму:
- соответствие содержания занятия программе данной возрастной группы, времени года, изобразительным возможностям детей;
- сочетание нового и знакомого детям;
- правильность и доступность объяснений воспитателя, умение показывать приемы работы;
- длительность занятия по этапам и в целом, причины задержки, если она имела место;
- поведение детей на занятии: организованность, дисциплинированность, самостоятельность, заинтересованность, наличие у них чувства времени, темп работы;
- общая оценка занятия, положительные стороны и недостатки, какие изменения целесообразно внести в методику данного занятия.
|
|
|
Произведите анализ одной детской работы:
- умение работать в соответствии с полученными указаниями,
- соответствие работы предложенной теме и указаниям, закончил ли ребенок свою работу;
- есть ли сходство между фигуркой и действительным предметом (натурой, образцом);
- правильно ли передано строение предмета (расположение его частей);
- передана ли разница в размерах частей предмета;
- качество технических навыков и умений (наличие навыка раскатывания и скатывания пластилина, использование доски для пластилина, прочно ли скреплены части, нет ли деформированных элементов);
- тщательность или небрежность работы.
3. знакомство с предметно-развивающей средой, направленной на организацию различных видов деятельности детей в группе доу
Обрати внимание на:
ü Распределение по зонам (центрам), их рациональное расположение и свободный доступ для детей
ü Разнообразие материалов для художественного творчества, видов игр и игрушек, музыкальных инструментов, атрибутов для организации творческих игр, инвентаря для трудовой деятельности
ü Эстетичность оформления
ü Санитарно-гигиеническое состояние
В групповой комнате созданы условия для игровой деятельности детей
Настольно-печатные игры ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Строительно-конструктивные игры ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Театрализованные игры______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Сюжетно-ролевые игры _____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
В группе созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Для трудового воспитания детей в группе имеется
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В группе созданы условия для развития художественно-эстетического развития детей __________________________________________________
|
|
|
__________________________________________________________________
Общий вывод ____________________________________________________
___________________________________
ТРЕБОВАНИЯ К САМОАНАЛИЗУ
1 часть:
- краткая характеристика своей группы;
-возраст детей группы, их количество, характеры;
- характеристика детей по уровню обученности в соответствии с
содержанием (данного вида деятельности)
- по какому разделу было занятие; тема занятия;
- программное содержание (зачитать); объяснить, почему именно такая цель была поставлена и какие задачи и какими приемами они решались (не
пересказ, а анализ, который объясняет выбор этих задач).
2часть:
- объяснение методов и приёмов, используемых для достижения
поставленной цели;
- объяснение выбора данных методов и приёмов;
- почему именно такое содержание НОД;
- почему именно такая структура;
- почему именно такой анализ деятельности детей
3 часть (по каждой программной задаче):
- что получилось на НОД
- как это получилось
-что способствовало этому;
- каких результатов достигли (конкретно);
-что не получилось;
- почему не получилось;
- показать перспективу на будущее.
|
|
|
