 |
Глава VIII. Организация учебной
|
|
|
|
И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
СЕМИНАР 1
Тема: Воспитание и воспитательный процесс в гуманистической педагогике.
Цель: Усвоить определения и сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», отличия в подходах к определению понятия «воспитание» в традиционной и гуманистической педагогике, содержание основных структурных компонентов воспитания, особенности цели воспитания и целей воспитательного процесса.
Форма проведения: Студия.
Вопросы для обсуждения
1. Воспитание как культурно-исторический феномен.
2. Воспитание как категория педагогической науки. Разнообразие определений понятия «воспитание». Их анализ.
3. Воспитание как система. Характеристика структурных элементов воспитания в традиционной и гуманистической педагогике (сравнительный анализ).
4. Гуманистическая педагогика, ее характеристика. Концепции гуманистического воспитания (проанализировать одну из современных концепций):
• гуманистические взгляды Ш.А. Амонашвили на воспитание;
• личностно-ориентированное воспитание в концепции Е.В. Бондаревской;
• гуманизация образования в концепции М.В. Берулавы.
5. Воспитательный процесс, его сущность и цели.
6. Воспитательная работа, ее роль в организации воспитательного процесса.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе 1.
СЕМИНАР 2
Тема: Система методов воспитания.
Цель :Овладеть понятиями «метод воспитания», «прием», «сиитема методов»; знать классификации методов воспитания; различать методы воспитания и приемы воздействия; отработать умение выбора методов воспитания и приемов воздействия.
Форма проведения: Беседа и практикум.
|
|
|
Ход занятия
I. Беседа по следующим вопросам.
1. Проанализируйте различные подходы к определению методов воспитания, используя указанную литературу.
2. Охарактеризуйте и проанализируйте различные классификации методов воспитания (А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, Т.А. Ильиной, Г.И.Щукиной. Т.Д. Конниковой, Л.Ю. Гордина, В.М. Коротова, Б.Т.Лихачева, Ю.К. Бабанского, П.И. Пидкасистого, В.А. Сластенина, Н.Е. Щурковой и др.).
3. Дайте характеристику отдельных методов и приемов воспитания, определите условия выбора конкретного метода или приема.
4. Проанализируйте различия в понятиях «метод воспитания» и «прием педагогического воздействия».
5. Дайте характеристику методов педагогического воздействия (педагогического требования, перспективы, общественного мнения, поощрения, наказания и др.).
II. Практикум.
Задание: Подберите педагогическую ситуацию, предложите свои методы воспитания или приемы педагогического воздействия. Аргументируйте свой выбор.
Рекомендуемая литература
НатанзонЭ.Ш. Приемы педагогического воздействия. — М., 1972.
Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. — М., 1991.
Российская педагогическая энциклопедия. — М., 1993. — Т. 1. — С. 569.
Щуркова Н. Е., Питюков В. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. — М., 1994.
См. также учебные пособия указанных ранее авторов: Т.А.Ильиной, П.И.Огородникова, Ю.К.Бабанского, Б.Т.Лихачева, П.И.Пидкасистого, В. А. Сластенина и др.
СЕМИНАР 3
Тема: Современные воспитательные системы.
Цель: Усвоить концепции воспитания и основные особенности развития современных воспитательных систем; овладеть умением анализа воспитательных систем на основе системно-структурного подхода.
Форма проведения: Коллективное творческое дело (устный журнал, общественный смотр знаний и др.).
Подготовка и ход работы
1. Создать микрогруппы студентов и провести исследователь
скую работу по анализу воспитательных систем (см. главу II):
|
|
|
• концепции воспитания;
• структура воспитательной системы;
• характеристики воспитательной системы;
• методики воспитательной работы.
2. Каждой группе провести презентацию выбранной воспитательной системы.
Самостоятельная работа: Выполнение творческого задания по одной из воспитательных систем.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе II.
Практическое занятие 1
Тема: Авторские воспитательные системы школы.
Цель: Овладеть умениями изучения и обобщения опыта школ по развитию воспитательной системы (на основе регионального компонента).
Форма проведения: Защита проектов.
Подготовка и ход работы
1. Сформировать научно-исследовательские группы.
2. Изучить опыт работы по созданию и развитию авторской воспитательной системы (группы работают в разных образовательных учреждениях) и оформить полученную информацию в виде проекта творческого задания.
3. Провести защиту авторской воспитательной системы школы.
4. Выполнить анализ и оценку исследовательской работы каждой группы.
Самостоятельная работа: Создание модели воспитательной системы образовательного учреждения будущего.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе П.
Практическое занятие 2
Тема: Система деятельности педагога-воспитателя.
Цель: Усвоить основные понятия и сущность педагогической деятельности.
Форма проведения: Коллективная, познавательная деятельность.
Подготовка и ход работы
1. Создать микрогруппы по 5 —6 человек.
2. На основе изученной литературы об опорных сигналах составить логические схемы, таблицы, рисунки, диаграммы и т.п. по предложенным ниже вопросам:
• деятельность педагога как система, характеристика основных видов деятельности;
• функции и основные направления деятельности классного руководителя;
• органы школьного и классного самоуправления;
• методика воспитывающей деятельности педагога;
• методика организации детского коллектива на разных эта пах его развития;
• методика деятельности органов самоуправления.
3. Прослушать выступления представителей микрогрупп.
4. Прослушать выступления оппонентов из других микрогрупп.
|
|
|
5. Провести анализ и оценку проведенной работы каждого студента и каждой микрогруппы и заполнить лист контроля.
Лист контроля
Самостоятельная работа: Составить схему системы школьного самоуправления.
| Список студентов | Индивидуальная работа | Групповая работа | Участие в дискуссии | Общая сумма баллов |
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главам I, III.
Практическое занятие 3
Тема: Методика воспитательной работы.
Цель: Ознакомиться с системой методов воспитательной работы. Овладеть методами педагогической деятельности.
Форма проведения: Диалог, анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач.
1. Изучить литературу по теме.
2. Дать характеристику основных методов воспитательной работы.
3. Охарактеризовать конкретные методики воспитательной работы.
4. Провести анализ ситуаций и решения педагогических задач.
Самостоятельная работа: Подобрать примеры учебно-воспитательных ситуаций.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главам I —V.
Лабораторное занятие 1
Тема: Методика и техника планирования воспитательной работы в классе.
Цель: Овладеть умениями прогнозирования, проектирования и конструирования воспитательной работы.
Форма проведения: Практикум.
Подготовка и ход работы
1. Проанализировать различные подходы к планированию воспитательной работы.
2. Определить общие положения-рекомендации по планированию воспитательной работы в классе.
3. Создать микрогруппы студентов и провести работу по анализу планов воспитательной работы классных руководителей.
4. В микрогруппах составить план воспитательной работы (структура плана дана в главе III).
5. Провести анализ работы в микрогруппах и оценку деятельности.
6. Самостоятельная работа: Составить план воспитательной работы в классе.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе III.
Лабораторное занятие 2
Тема: Технология организации воспитывающей деятельности.
|
|
|
Цель: Усвоить основные понятия и отработать умения организации воспитывающей деятельности на примере подготовки и проведения коллективного творческого дела (КТД).
Форма проведения: Практикум.
Подготовка и ход работы
1. Провести беседу по изученной литературе:
• понятие коллективной деятельности;
• сущность КТД;
• технология организации КТД;
• технология игровой деятельности (ролевой, деловой, дидактической игры, блиц-игры и др.).
2. Провести КТД по выбору группы.
3. Выполнить анализ проведения КТД.
4. Выполнить анализ и оценку работы студентов на занятии.
5. Самостоятельная работа: Разработать сценарий одной из форм воспитательной работы.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главам II —III.
СЕМИНАР 4
Тема: Методика индивидуального подхода к учащимся в воспитательном процессе.
Цель: Углубить знания об индивидуальном подходе к ученику, методике организации индивидуальной работы.
Подготовительная работа
1. Заполнить ориентировочную таблицу системы конкретных методов и форм индивидуального воспитательного воздействия на личность по следующему образцу:
| Этапы индивидуальной работы | Методы и приемы | Формы деятельности | Советы и рекомендации |
| I. Изучение личности учащегося | |||
| П. Проектирование развития личности | |||
| III. Организация деятельности | |||
| IV. Корректирование |
2. Составить на основе целенаправленного наблюдения за учащимися индивидуальную и групповую программы развития личности по следующим схемам:
118
|
|
|
