 |
XXII. Отношение к правилам и законам
|
|
|
|
XXII. ОТНОШЕНИЕ К ПРАВИЛАМ И ЗАКОНАМ
| № вы бора |
Тема и предлагаемые выборы |
Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование | 2-е исследование | ||
| Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение | Е | К | |
| Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти | ГГЕ | С | |
| Логически обоснованные правила стараюсь соблюдать | |||
| Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов | d | Г | |
| Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют | Е | Л | |
| Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность | |||
| Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать | Е | Ц | |
| Правила и законы я всегда соблюдаю | ddd | ||
| Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила | И | ||
| Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и не строго соблюдаю законы | d | ||
| Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается | ЛФ | ||
| Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми | |||
| Ни одно из определений ко мне не подходит | ОЕ | О | |
XXIII. ОЦЕНКА СЕБЯ В ДЕТСТВЕ
| № выб ора |
Тема и предлагаемые выборы |
Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование | 2-е исследование | ||
| В детстве я был робким и плаксивым | |||
| Очень любил сочинять всякие сказки и фантастические истории | Г | ||
| В детстве я избегал шумных и подвижных игр | |||
| Я был как все дети и ничем не отличался от своих сверстников | Д | Ц | |
| Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным | |||
| Я с детства был самостоятельным и решительным | |||
| В детстве я был веселым и отчаянным | Г | С | |
| В детстве я был обидчивым и чувствительным | СС | ||
| В детстве я был очень непоседливым и болтливым | |||
| В детстве я был таким же как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить | Л | ||
| С детства я стремился к аккуратности и порядку | ИИ | ||
| В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играют другие дети | Л | ||
| В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть со сверстниками | И | ||
| В детстве я был капризным и раздражительным | ЭЭ | Л | |
| В детстве я плохо спал и плохо ел | |||
| Ни одно из определений ко мне не подходит | О | О | |
XXIV. ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ
|
|
|
| № вы бора |
Тема и предлагаемые выборы |
Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование | 2-е исследование | ||
| Любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино | ГЭИНН | ||
| Сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли | Э | ЭЭН | |
| В младших классах любил школу, потом она стала меня тяготить | Ц | ||
| Периодами любил школу, периодами она мне начинала надоедать | Ф | ||
| Не любил школу, потому что педагоги относились ко мне несправедливо | |||
| Школьные занятия меня очень сильно утомляли | d | ||
| Больше всего любил школьную самодеятельность | |||
| Любил школу, потому что там была веселая компания | |||
| Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости | И | ||
| Очень не любил физкультуру | |||
| Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе | ШШdd | ||
| Школьная обстановка меня очень тяготила | |||
| Старался аккуратно выполнять все задания | Ц | d | |
| Ни одно из определений ко мне не подходит | О | О | |
XXV. ОЦЕНКА СЕБЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ
|
|
|
| № выб ора |
Тема и предлагаемые выборы |
Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование | 2-е исследование | ||
| Мне не хватает холодной рассудительности | М | Г | |
| Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость | ТТ | ||
| Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем | А | ||
| Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других | |||
| Мне не хватает усидчивости и терпения | |||
| Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей | ПП | ||
| Мне не хватает решительности | |||
| Я не вижу у себя больших недостатков | ЭИ | А | |
| В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества | |||
| Я слишком раздражителен | М | ||
| Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают | d | ||
| Я страдаю от того, что меня не понимают | ШИ | ||
| Я чрезмерно чувствителен и обидчив | С | М | |
| Ни одно из определений ко мне не подходит | О | О | |
Дополнительные баллы, начисляемые за показатели по графику
| Показатели по графику | Начисляемые баллы | |
| Г = 0 или Г = 1 | П, С | |
| Ц = 6 или Ц > 6 | Л | |
| А = 4 или А > 4 | Л | |
| П = 0 или П = 1 | Н | |
| Н = 0 или Н = 1 | П | |
| К = 0 | Ш, Ш, И | |
| К = 1 | Ш | |
| Д = 6 или Д > 6 | Н | |
| Т > Д | П, П, Ц | |
| В = 5 | Э | |
| В = 6 или B > 6 | Э, Э | |
| E = 6 или E > 6 | Ш, И | |
| d = 5 или d > 5 | Ш | |
| О = 6 или О > 6 | C | |
| М < Ф (у мальчиков) | С, Ш, И | |
| V = –6 и ниже | С | |
| V = +6 и выше | И | |
| Наличие ошибок в выборах (один и тот же номер выбора на одну тему в 1-м и 2-м исследовании | ) | |
| за 1 ошибку | Э | |
| за 2 и более ошибок | Э, Э | |
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
|
|
|
Портативный код расшифровки результатов
Портативный код ускоряет обработку результатов. В нем названы темы опросника и перечисляются номера выборов, за которые начисляются баллы по разным шкалам: 1 исследование (предпочитаемые выборы), 2 исследование (отвергаемые выборы).
| Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | ||||
| Самочувствие | А ГММ Ц П АА Ц ННД О | d C О | Настроение | ГН П ЦА Ш СЛ Т О | Г d О | ||||
| Сон | ГНММ К Аd Ц А ЛА О | Э В Ц А О | Пробуждение | Э Т С Ф А НН d Ц О | Л К ЛМ О | ||||
| Аппетит | Ш Т А ЛЛП СТ М Н М Ц О | ЦЭМ И О | Спиртные напитки | +2 М+1 ГГ+2 -1 -1 С-3 +1 П СПШ-3 Цd А О | Ц С-1 +2 +1 ЦЛ+2 Ф +1 И Л ОЭ | ||||
| Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | ||||
| Сексуальные проблемы | ННД М ТТТ ЛИ О | М Ц НН КВ ИИ ЛС ГЛ О | Одежда | ИИ АС КФ О | АВ К О | ||||
| Деньги | Ц ИМ ЛА О | М ЭИД И О | Родители | П ЛЛВ Е ЕЕФ ПП М Е ШЕ Эd ОЕ | К ГЛПЭ О | ||||
| Друзья | Д ГЦ К СС Л А О | d И Д О | Окружаю щие | ММ Г В d О | ЭФ С С П О | ||||
| Незнакомые | ЭЭ Ц ГЦ СС | Г ЭЭ Г С О | Одиночество | И СШШ ГЭН ЛА d Ш Л О | ШШ СПШ ШШ ЭИВ О | ||||
| Будущее | М ГГ П Э Ц d О | О | Новое | Ш d ЛЭ ПШШЭ | Э ИД О | ||||
|
Тема |
Первое исследование |
Второе исследование |
Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | |||||||||||||||||
|
Неудачи
| ШВ Э И ЭЭd П К | ППЭ ЭЭ В Л Ц О |
Приключения | Г С СМ В Ф Г О | СС ЭЭ ЛН О | |||||||||||||||||
|
Лидерство
| Ц ПП ЛС О | И И О |
Критика | ШШЕ Е НЕd Т А Е Ц Е ОЕ | К Л ПП d И О | |||||||||||||||||
|
Опека | ЦПМ ЭЭ ДЕ Е ЦЛ Е ИИЕФФ ЕФФФ ЕФФ ОЕ | И И О |
Правила | Е ГГЕ d Е Е d ЛФ ОЕ | К С Г Л Ц ddd И О | |||||||||||||||||
|
Детство | Г Д Г СС Л И ЭЭ | Ц С ИИ Л Л О |
Школа | ГЭИНН Э Ц Ф d Ц О | ЭЭН И ШШdd d О | |||||||||||||||||
|
Тема |
Первое исследование |
Второе исследование |
Тема |
Первое исследование |
Второе исследование | |||||||||||||||||
|
Оценка в данный момент | М ТТ А ЭИ d ШИ С О | Г ПП А М М О |
|
|
|
|
| |||||||||||||||
|
|
|
