 |
Информационное обеспечение обучения.
|
|
|
|
Информационное обеспечение обучения.
Основная литература:
1. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности 10 кл. Часть 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни под ред. А. Т. Смирнова - 8-ое изд. - М. - Просвещение, 2019
2. Учебное пособие «Опасные ситуации природного характера и подготовка населения к действиям в условиях их возникновения»/ сост. А. М. Суздалева, О. Н. Федоренко; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2018.
Литература для преподавателя:
1. Вандышев А. Р. Медицина катастроф. Феникс, Ростов-на-Дону, 2017.
2. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Безопасность жизнедеятельности. Изд. Academia, 2017.
3. Ястребов Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф.
4. Ростов-на Дону, Феникс, 2016, 6-е издание.
Дополнительная литература для студентов:
1. Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. 2000-2015 - № 5.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Концепция национальной безопасности Российской Федерации // вестник военной информации. 2000 -2017 № 2.
4. Сидоров А. И. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2014.
Интернет ресурсы:
1. Общие вопросы безопасности жизнедеятельности http: //umka. nrpk8. ru/library/courses/bgd/tema1_1. dbk.
2. Юридическая Россия.
http: //www. law. edu. ru/book/book. asp? bookID=1212788
Виды самостоятельной работы студентов:
-изучение правовых основ воинской обязанности
-развитие патриотизма и гражданского долг
-контроль сформированных знаний по теме: Воинская обязанность. Основы военной службы.
Подготовка СВР по теме.
Подготовить реферативные сообщения по темам на выбор обучающихся:
1. Подготовка сообщения: «История создания Вооружённых сил России».
|
|
|
2. Подготовка реферата: «Российские вооружённые силы России на современном этапе».
СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
І. Вводная часть- 5-7 мин.
1. Организационный момент- 1- 2 мин.
2.. Сообщение темы, целей и плана занятия-2-3 мин.
3. Мотивация и целеполагание -2-3 мин.
ІІ. Основная часть70-75 мин.
Этапы деятельности преподавателя и студентов:
1. Контроль теоретических знаний студентов-10-15 мин.
Проверка домашнего задания:
а) фронтальный опрос-10-15 мин.
2. Изучение нового материала-40 мин
3. Самостоятельная работа студентов -10 мин.
1. работа с документом « Строевой устав»- 10 мин.
2. Работа в рабочей тетради (на протяжении занятия)
4. Рефлексия: выполнение теста-10 мин.
ІІІ. Подведение итогов - 3-5 мин.
1 V. Задание на дом -2-3 мин.
-Подготовиться к практическому занятию по теме №11 Современный общевойсковой бой. Состав и применение АИ-2
- Составить конспект используя учебник по теме. «Воинская обязанность. Подготовка граждан к военной службе» используя учебник Основы Безопасности Жизнедеятельности А. Т. Смирнов, Б. О Хренников 10 класс §13 стр. 70-77, §14, §15, §16, §17 стр. 78-103.
Учебный вопрос №1 Основы строевого обучения
Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки ВС РФ, оказывает влияние на все стороны жизни и деятельности обучающихся. Она закаляет волю, способствует соблюдению порядка и укреплению дисциплины, совершенствует умение владеть своим телом, развивает наблюдательность, чувство коллективизма и исполнительность.
Без правильно поставленного строевого обучения трудно добиться четких действий в чрезвычайных ситуациях и современном бою.
Первоначальное внимание вопросам строевой выучки должно уделяться в общеобразовательных учреждениях, так как основой подготовки к совместным действиям был, есть и остается строй. Он вырабатывает у обучающихся способность быстро, точно и единодушно исполнять волю командира. Строевая подготовка основана на глубоком понимании необходимости четких, быстрых и сноровистых действий при выполнении приемов в составе подразделения.
|
|
|
Строевая выучка дисциплинирует, вырабатывает быстроту и четкость действий при работе с вооружением и на технике, а также способствует приобретению навыков, которые необходимы на занятиях по тактической, огневой, а так же на общеобразовательных уроках.
Умения правильно выполнять строевые приемы необходимы каждому студенту. Методика строевого обучения развивает положения Строевого устава Вооруженных Сил Российской Федерации и предназначена для выработки единых взглядов на организацию, последовательности проведения и оценки строевой подготовки студентов учебных подразделений.
Строевая подготовка — предмет обучения сугубо практический. Здесь каждый прием нужно отрабатывать многократными тренировками, которые не прекращаются и после его усвоения, иначе в его выполнении будут потеряны ранее приобретенные навыки, четкость и красота выполнения.
Строевая подготовка является самостоятельным предметом обучения и органически входит во многие другие предметы обучения, оказывая влияние на развитие знаний, умений, навыков и психологической устойчивости, необходимых личному составу в современном бою. Поэтому в основу строевого обучения положены руководящие принципы советской и русской педагогики.
Очень важно, чтобы каждое строевое занятие проводилось на фоне сравнимости результатов с повышением духа состязательности. Это создает необходимые предпосылки к быстрому усвоению изучаемого материала.
Каждое строевое упражнение должно являться новой ступенью в деле совершенствования строевой выучки обучающихся. Глубина полученных при этом знаний и прочность навыков во многом зависят от умело выбранных методов обучения и тренировок, проводимых в ходе занятий. Интенсивность, непрерывность действий с полным напряжением сил — вот требования, предъявляемые к строевым занятиям сегодня.
Практика показывает, что высокий уровень строевой выучки может быть достигнут:
- целеустремленным и правильным планированием строевой подготовки, четкой организацией и методически правильным проведением всех занятий;
|
|
|
- сознательным изучением и последующим совершенствованием приемов каждым обучающимся в строгом соответствия с требованиями Строевого устава;
- регулярным проведением инструктажей, инструкторско-методических, показных и плановых занятий по строевой подготовке;
- совершенствованием навыков в строевом обучении на всех занятиях, при построениях и передвижениях в повседневной жизни;
- самостоятельными тренировками обучающимися строевых приемов;
- постоянным контролем и высокой требовательностью со стороны преподавателя.
Методы обучения — это пути и способы, с помощью которых достигается сообщение и усвоение знаний, формирование навыков и умений, выработка высоких морально-боевых и психологических качеств. Каждый метод состоит из взаимосвязанных элементов, которые принято называть приемами обучения.
В строевом обучении в основном применяются следующие методы:
|
|
|
