 |
Методические рекомендации по подготовке к занятию
|
|
|
|
Материалы для проведения текущего контроля знаний
Тематический план, планы практических (семинарских) занятий, контрольные вопросы и литература по курсу «Философия»
3.2. Практикалық немесе семинар сабақтары / Практические или семинарские занятия
| Сабақтың тақырыбы/Темы занятий | Сағат саны/Количество часов | |||||
| Күндізгі/ Очное | Сырттай/ Заочное | |||||
| к/б/ о/б | к/қ/ о/с | с/б/ з/б | с/қ/ з/с | с/ж з/у | ||
| Понятие философского знания | * | * | * | |||
| Основные категории казахского миропонимания. Философская мысль Древнего Востока | * | * | * | |||
| Этапы развития античной философии | * | * | * | |||
| Философия мусульманского и христианского средневековья | * | * | * | |||
| Антропоцентризм философии Возрождения | * | * | * | |||
| Философия Нового времени | * | * | * | |||
| Классическая немецкая философия | * | * | * | |||
| Западноевропейская философия конца XVIII- начала XXI века | * | * | * | |||
| Казахская философия: история и современность | * | * | * | |||
| Понятия «бытие» и «сознание» в философии | * | * | * | |||
| Принцип развития: диалектика и синергетика | * | * | * | |||
| Учение о познании. Специфика научного познания | * | * | * | |||
| Проблема человека в философии | * | * | * | |||
| Философия общества | * | * | * | |||
| Философское осмысление глобальных вызовов современности | * | * | * | * | * | |
| БАРЛЫҒЫ/ИТОГО: | * | * | * |
Тема 1 Понятие философского знания
Цель: знакомство с философским знанием
План:
1.Основные черты философского знания.
2.Роль философии и философа в жизни человека и общества.
|
|
|
Методические рекомендации по подготовке к занятию
При подготовке к занятиям по этой теме следует обратить внимание на понятие о философии как органическом единстве теории и мировоззрения. Обычно вызывает затруднение осознание специфики философского знания. Философия существует посредством мысли и чувства, выражается словом, понятием. Она предстаёт гармоничной связью удивления и сомнения. Взаимосвязь «вопрошающего» (удивление) и «критического» (сомнение) моментов философского размышления вызвала к жизни, развивает множество равноценных школ и направлений философствования. Из специфики философии вытекает практическая ценность философствования. Оно необходимо личности, поскольку органично развивает и реализует интеллектуальные (ум) и духовно-мировоззренческие (душа) возможности человека.
Литература: ОЛ:1-10. ДЛ:2,14,17,28,29,41,43,51,64,71,83,84
Контрольные вопросы:
1.Что такое мировоззрение?
2.Как Вы поняли суждение: «философия есть вопрошание»?
3.В чём специфика философии как удивления?
4.О чём стремится знать философия?
5.Каковы особенности языка философии?
6.Теоретическая, практическая философия: что это?
Тема 2 Основные категории казахского миропонимания. Философская мысль Древнего Востока
Цель: знакомство с основными достижениями философии Востока
План:
1.Предфилософия казахов.
2.Специфика индийской философии.
3.Китайская философия.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
При рассмотрении первого вопроса опирайтесь на знания по истории Казахстана; выделите характер и основные категории философского миропонимания казахов. Следует обратить внимание на статус философии, связь религии и философии в Древнем Востоке. При изучении следует выявить основное содержание ведущих направлений философии Индии и Китая. В культуре Индии особое значение имеют Веды и буддизм. В китайской культуре обычно выделяют философию конфуцианства, даосизм, а также моизм и легизм.
|
|
|
Литература: ОЛ:1-7.ДЛ:2,12,17,21,28,29,31,32,43,64-65,84,85,86
Контрольные вопросы:
1.Каков характер философского мышления казахского народа?
2.Есть ли в буддизме идея самосовершенствования человека?
3.Какой смысл имеет понятие «благородный человек» у Конфуция?
4.Назовите фундаментальные ценности легизма.
Тема 3 Этапы развития античной философии
Цель: Знакомство с основными достижениями античной философии
План:
1.Сократ: поворот к проблеме человека.
2.Учение Платона об истинном бытии.
3.Энциклопедизм философии Аристотеля.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Обратите внимание на генезис античной философии, её связь с мифом. Формирование философского доказательства смотрите у Парменида. Философию человека обычно ведут с творчества Сократа. Философия Аристотеля и поздняя античная философия дают возможность понять смысл философской системы и социально-этической практики в античной культуре.
Принципы и проблемы философствования являются «вечными» и «новейшими», поскольку в них выражается главное человеческое (вечное), но для бытия современного (новейшее) человека. Эту идею передаёт Аристотель утверждением, что лучше философии науки нет. Именно эта мысль воплощается в формуле мудрости древних: мудрость есть единство Добра (Блага), Истины и Красоты.
Литература: ОЛ:1-7.ДЛ:2,4,7,17,28,29,43,64,83-86
Контрольные вопросы:
1.Что есть философия по Сократу?
2.Какова основа этики Платона и Аристотеля?
Тема 4 Философия мусульманского и христианского средневековья
Цель: знакомство с достижениями философии Средневековья
План:
1.Универсализм и перипатетизм арабо-мусульманской философии.
2.Европейская схоластика как логическое обоснование теологии.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Мировоззрение эпохи является теоцентричным. Необходимо уяснить общее и особенное ключевых понятий «религиозная философия», «теология (богословие)» и «теология (философия)». Критическое начало в философии сильнее, чем в религиозном мировоззрении. Поэтому так много столкновений по нюансам различия в понимании веры и знания, их соотношении, а также в истолковании природы универсалий.
|
|
|
Литература: ОЛ:1-8.ДЛ:1,2,7,14,17,28,29,31,37,43,61,64,71,84,85
Контрольные вопросы:
1.В чём специфика философии и философствования Средневековья?
2.Что есть добродетельный город по аль-Фараби?
3.Как решался вопрос о соотношении веры и знания у Тертуллиана, Августина, Фомы Аквинского, Ибн Рушда?
4.Какое влияние на философию оказала теория двойственной истины?
Тема 5 Антропоцентризм философии Возрождения
Цель: знакомство с достижениями философии Ренессанса.
План:
1.Личность в искусстве и философии Возрождения и Реформации.
2.Философствование в науке.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Следует обратить внимание на интерпретацию гуманизма Возрождения – творение человеком своего счастья. Социально-политические концепции эпохи балансируют между утопией и реальным реформированием.
Литература: ОЛ:1-7.ДЛ:2,6,17,22,25,28,29,32,34,39,43,64,84
Контрольные вопросы:
1.Какие достижения искусства эпохи Возрождения Вам известны?
2.Какова основа объяснений сущности человека?
3.Как соотносятся утопия и реформирование в социуме?
Тема 6 Философия Нового времени
Цель: знакомство с достижениями философии Нового времени.
План:
1.Формирование философской традиции эмпиризма и рационализма.
2.Проблема субстанции.
3.Социальная философия эпохи.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Следует обратить внимание на фундаментальные проблемы философствования эпохи: познание, субстанция, человек. Здесь истоки провозглашения человека тружеником, господином и преобразователем природы.
Литература: ОЛ:1-7,10.ДЛ:2,6,10,17,20,22,25,28,29,35,43,64,84
Контрольные вопросы:
1.Каков статус метода познания в философии Нового Времени?
2.К чему призывает Ф. Бэкон своим учением об идолах?
3.Какие варианты понимания субстанции известны Вам?
4.Какова основа учений об обществе у Т. Гоббса и Дж. Локка?
|
|
|
