 |
Тема 7 Классическая немецкая философия
|
|
|
|
Цель: знакомство с классической немецкой философией.
План:
1.Критическая философия И. Канта.
2.Гегелевское учение о диалектике.
3.Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Глубокий кризис рационализма и эмпиризма в философии Нового времени интерпретируется и преодолевается в философском творчестве И. Канта и Г.В.Ф. Гегеля. Советскую и чуть ли не всю западную философию ХХ века можно характеризовать как реакцию на достижения немецкой классической философии. Обратите внимание на понятия: «категорический императив», феномен и ноумен (Кант), диалектический (спекулятивный) метод (Гегель), антропологический материализм (Л. Фейербах).
Литература: ОЛ:1-7.ДЛ:2,11,13,17,20,22-23,28,29,32,43,48,67,84,85
Контрольные вопросы:
1.Что есть категорический императив И. Канта?
2.Как Вы понимаете тождество бытия и разума по Г.В.Ф. Гегелю?
3.Какое место у любви в философии Л. Фейербаха?
Тема 8 Западноевропейская философия конца XVIII- начала XXI века
Цель: знакомство с главными достижениями философии эпохи.
План:
1.Ф. Энгельс о законах диалектики и формах движения материи. Концепция отчуждения и его преодоления у К. Маркса.
2.Философия науки.
3.Философия «жизни» и экзистенциализм.
4.Главная проблема русской философии и варианты разрешения.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
В диалектико-материалистической философии Ф. Энгельса и К. Маркса особую ценность имеет рационализированный социальный центризм. Философия науки представлена этапами развития: позитивизм О. Конта, логический позитивизм и постпозитивизм. Антирациональное начало в философии (иррационализм) представлено, прежде всего, в предпосылках «философии жизни». В иррационализме ключевые понятия «жизнь», «воля». Личностную и мировоззренческую ценность имеет философствование экзистенциализма. Ведущая проблема русской философии – судьба России. Обратите внимание на варианты решения проблемы в марксистско-ленинской и нравственной философии России.
|
|
|
Литература: ОЛ:1-7,10.ДЛ:2,6,17,22,28,29,32,40,42-43,47,62,64,83,84
Контрольные вопросы:
1.Что есть социальная форма материи по Ф. Энгельсу?
2.Как трактует философию О. Конт?
3.Какую философию отрицает Ф. Ницше и к чему он призывает?
4.Как выявляется подлинное бытие человека в экзистенциализме?
5.Полинное социальное бытие, – это силовое изменение общественно-политического строя или нравственное самосовершенствование личности?
Тема 9 Казахская философия: история и современность
Цель: знакомство с достижениями казахской философии
План:
1.Философская основа традиционного мировоззрения казахов.
2.Философия Ч. Валиханова, А. Кунанбаева, Ш. Кудайбердиева.
3.Основные проблемы казахстанской философии советского и постсоветского периодов.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
При рассмотрении казахской философии следует обратить внимание на специфику отечественного философствования. Философия казахского Просвещения наиболее полно воплотилась в творчестве Ч. Валиханова, И. Алтынсарина, А. Кунанбаева, Ш. Кудайбердиева. Используйте знания по истории Казахстана.
Литература: ОЛ:1-8.ДЛ:2,9,10,14,16,28-30,36-38,50-51,57,71,88
Контрольные вопросы:
1.Какие особенности философской мысли казахов известны Вам?
2.В чём специфика философствования казахских просветителей?
3.Как Вы понимаете учение Шакарима Кудайбердиева о трёх истинах?
Тема 10 Понятия «бытие» и «сознание» в философии
Цель: формирование понятия об основных категориях онтологии
План:
1.Бытие: понятие и формы.
2.Понятие «материя».
|
|
|
3.Бытие и сознание.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Этой темой открывается раздел системной философии. Ключевое понятие темы – категория «бытие». Она интерпретируется как существование, сущность, субстанция, субстрат. Обратите внимание на категории «материя» и «сознание», сущность и соотношение в философии.
Литература: ОЛ:1-8.ДЛ:2,17,28,29,41,43,53,64,71,84,85
Контрольные вопросы:
1.Как соотносятся понятия бытия и реальности?
2.Как менялись представления о материи в философии?
3.Есть ли общее в понимании сознания идеализмом и материализмом?
Тема 11 Принцип развития: диалектика и синергетика
Цель: формирование понятия о развитии
План:
1.Развитие как атрибут бытия.
2.Исторические формы диалектики. Диалектика и синергетика.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Следует обратить внимание на подходы к пониманию принципа развития – фундаментальной идеи диалектической логики, – а также другие принципы, основные категории диалектического метода философствования. Синергетика есть современная наука об общих закономерностях процессов самоорганизации открытых нелинейных систем.
Литература: ОЛ:1-8.ДЛ:2,17,28,29,41,43,53,64,71,84,85
Контрольные вопросы:
1.Как соотносятся принцип универсальных связей и принцип развития?
2.В чём проявляется единство и различие формы и содержания?
3.В чём состоит сущность единства и борьбы противоположностей?
4.В какой форме осуществляется переход к иному качеству?
5.Как понимается развитие в диалектике и синергетике?
Тема 12 Учение о познании. Специфика научного познания
Цель: формирование понятия о философских основаниях познания
План:
1.Знание и познание.
2.Особенности научного познания.
3.Проблема метода познания.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Изучение темы следует начать с усвоения понятий «гносеология», «эпистемология», «познание». Природа познания исследуется посредством понятия «идеальное». Проблема познания раскрывается в понятиях субъекта и объекта познания, способа познания, истины. В постижении ключевой проблемы – сущности истины – поможет диалектическая концепция.
Литература: ОЛ:1-10.ДЛ:2,3,5,8-10,17,28,29,43,54,56,64,69,84,85.
|
|
|
Контрольные вопросы:
1.Что есть познание?
2.Что является исходным пунктом познания?
3.Как соотносятся субъект и объект познания?
4.Что есть истина?
5.Как соотносятся философские и научные методы познания?
Тема 13 Проблема человека в философии
Цель: формирование понятия о бытии человека
План:
1.Основные образы человека в истории философии.
2.Социокультурные основания бытия человека.
3.Жизнь как ценность личности.
Методические рекомендации по подготовке к занятию
Противоречивая сущность человека познаётся посредством анализа таких противоположностей, как: телесное и духовное, необходимое и свободное, природное и социальное, общественное и личностное, общение и уединение, жизнь и смерть.
Варианты понятия сущности человека увязываются с конкретной постановкой и решением проблемы смысла человеческой жизни.
Литература: ОЛ:1-10.ДЛ:2,11,13,17,23,28,29,33,37,43,64,67,71,84,87
Контрольные вопросы:
1.Возрастает ли интерес к проблеме человека в современной жизни?
2.Как соотносится биологическое и социальное в человеке?
3.В чём заключается ценность человеческой жизни?
4.Как Вы решаете проблему смысла своей жизни?
|
|
|
