 |
Рекомендации по проверке сочинений – эссе в 9-11 классах (II тур).
|
|
|
|
Рекомендации по проверке сочинений – эссе в 9-11 классах (II тур).
Критерии оценивания
1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе учащийся).
2. Грамотность и точность использования исторических фактов и понятий.
3. Опора на исторические теории, гипотезы и версии.
4. Точность и аргументированность выводов.
5. Логичность изложения, уровень композиционного решения работы.
Каждый из критериев оценивается до 10 баллов. Общее количество баллов за сочинение - эссе до 50 баллов.
Для ориентировки членов жюри приводим соответствие пяти и десятибалльной систем оценивания.
| Десятибалльная | ||||||||||
| Пятибалльная | 5+ | 5- | 4+ | 4- | 3+ | 3- |
11 класс. I тур
1. 1 балл. Определите, по какому принципу образован представленный ряд. Что является в ряду лишним?
Аллеманда, жирандоль, котильон, контрданс, менуэт
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 1 балл. В либретто одной из опер XVIII века есть такие слова:
«Сам помещик, сам крестьянин,
Сам холоп и сам боярин,
Сам он пашет, сам орет,
Сам с себя оброк берет».
Как назвался такой человек и почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 2 балла. В поэме Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» есть такие слова: «… на столбовой дороженьке сошлись семь мужиков». А в сказке А. С. Пушкина о золотой рыбке старуха говорила старику «Не хочу быть черной крестьянкой – хочу быть столбовою дворянкой». Объясните, что означают понятия «столбовая дорога» и «столбовая дворянка» и что между ними общего? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
4. 1 балл. О каком историческом деятеле идет речь в приведенных ниже отрывках?
А) М. Н. Осипова. Великий русский реформатор:
«Желая найти максимальное применение своим способностям, он пробует себя в качестве обер-квартирмейстера войск Кавказской линии и Черноморья, преподает в военной академии в Петербурге. В конце 1848 г. его назначают «для особых поручений» к военному министру. Он выполняет капитальное исследование об Итальянском походе А. В. Суворова».
Б) Б. Н. Чичерин. Из воспоминаний:
«Он один в России мог совершить то великое дело, которое тогда предстояло: преобразовать русскую армию…, приноровить ее к отношениям и потребностям обновленного общества; при радикально изменившихся условиях жизни, не лишая ее, однако, тех высоких качеств, которые отметили ее при прежнем устройстве»
В) А. А. Корнилов. Курс истории России XIX века:
«Реформа…явилась одним из важнейших факторов демократизации русского общества…ибо она уничтожала, в сущности, военное рабство. Ему, генералу и министру, приходилось настаивать на неприкосновенности либеральных принципов против нападок тех лиц, которые, казалось бы, должны были взять на себя отстаивание этих принципов»
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 6 баллов. Расшифруйте устоявшиеся в российской истории выражения:
а) «Семеновская история»_________________________________________
________________________________________________________________
|
|
|
б) «Триада Уварова»______________________________________________
________________________________________________________________
в) «Преданный без лести»_________________________________________
________________________________________________________________
г) «Звезда российской бюрократии»_________________________________
________________________________________________________________
д) «Тверская история» ____________________________________________
________________________________________________________________
е) «Нищенский (сиротский) надел»__________________________________
_______________________________________________________________
6. 4 балла. Определите, о каких событиях или явлениях отечественной истории говорится в каждом приведенном отрывке поэтических произведений. Назовите даты, к которым относятся это событие или явление. Точность, с которой нужно определить дату, указана к каждому отрывку.
1. С точностью до года.
А девушка с лицом заиндевелым,
упрямо стиснув почерневший рот,
завернутое в одеяло тело
на Охтенское кладбище везет.
Везет, качаясь, – к вечеру добраться б.
Глаза бесстрастно смотрят в темноту.
Скинь шапку, гражданин.
Провозят ленинградца,
погибшего на боевом посту. (О. Берггольц. )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. С точностью до года.
От здания к зданию
Протянут канат.
На канате – плакат:
«Вся власть Учредительному Собранию! » (А. Блок. )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. С точностью до года.
Судьбе не крикнешь: " Чур-чура,
не мне держать ответ! "
Что было родиной вчера,
того сегодня нет.
Я плачу в мире не о той,
которую не зря
назвали, споря с немотой,
империею зла,
но о другой, стовековой,
чей звон в душе снежист,
всегда грядущей, за кого
мы отдавали жизнь,
С мороза душу в адский жар
впихнули голышом:
я с родины не уезжал -
за что ж ее лишен? (Б. Чичибабин. )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. С точностью до года.
Да, он умел без оговорок,
Внезапно – как уж припечет –
Любой своих просчетов ворох
Перенести на чей-то счет;
На чье-то вражье искаженье
Того, что возвещал завет,
На чье-то головокруженье
От им предсказанных побед. (А. Твардовский. )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
7. 3 балла. В русской исторической лексике есть слова, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю. Перед вами три таких термина.
Укажите:
1) краткое определение термина.
2) период, когда появилось это слово.
3) фамилию и имя исторического деятеля;
4) кем был исторический деятель.
«Бироновщина»
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
«Столыпинский галстук»
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
«Нарышкинское барокко»
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. 3 балла. Журналист написал заметку в газету. Прочитайте подчеркнутые положения и дайте им собственную оценку.
«А. М. Горчаков провел на дипломатическом поприще время, относящееся к царствованиям двух императоров – Николая I и Александра II (1). После окончания Царскосельского лицея он поступил на работу в МИД, где его руководителем стал И, Каподистрия (2). Недовольный своим начальником, он перешел в подчинение к К. Нессельроде (3). Способности молодого дипломата были высоко оценены Николаем I и многими сановниками, особенно А. Х. Бенкендорфом (4). Главной заслугой Горчакова стало верное служение династии Романовых и следование внешнеполитическому курсу, выработанному канцлером Австро-Венгерской империи Меттернихом (5). Конец карьеры нашего героя был омрачен появлением невыгодного для России заключительного акта Берлинского конгресса 1878 г., когда старый и больной Горчаков случайно показал английскому коллеге карту, содержавшую максимальные уступки, на которые была готова пойти российское правительство (6).
|
|
|
1. ___________________________________________________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________________________________________________________________
9. 2 балла. Определите, из каких исторических источников взяты приведенные ниже отрывки.
А) «По благословению и по совету святейшего Ермогена, патриарха Московского и всея Русии, и митрополитов, и архиепископов, и епископов, и архимандритов, и игуменов, и всего освященного собора и по приговору бояр и дворян и дьяков думных, и стольников, и торговых людей, и стрельцов, и казаков, и пушкарей, и всех чинов служилых людей великого Московского государства мы бояре… съезжалися великого государя Жигимонта короля Польского и великого князя Литовского с Станиславом Желтковским, воеводою, гетманом короны польской и говорили о обираньи государском на Владимирское и Московское и на все великие государства Российского царствия…»
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Б) «Последнее напоминание еще.
Письмо твое вычел…А для чего не изъявил ответу, как в моем письме? Ибо там о неохоте к делу написано много более, нежели о слабости телесной, которую ты только одну вспоминаешь. Также, что я за столько лет недоволен тобою, то все тут пренебреженно и не упомянуто, хотя и жестоко написано. Когда ныне не боишься, то как по мне станешь завет хранить!? Что же приносишь клятву, тому верить невозможно. Хотя б и истинно хотел хранить, то возмогут тебя склонить и принудить большие бороды ради тунеядства своего…Помогаешь ли в таких моих несносных печалях и трудах, достигши такого совершенного возраста? Ей, николи! Ненавидишь дел моих, которые я для людей народа своего, не жалея здоровья своего, делаю, и, конечно, по мне разорителем оных будешь…На что по получении сего дай немедленно ответ…А буде сего не учинишь, то я с тобою как с злодеем поступлю»
____________________________________________________________________________________________________________________________________
10. 10 баллов. В исторической литературе в связи с «Манифестом о вольности дворянской» были выдвинуты целый ряд положений.
|
|
|
1. Манифест вызвал массовый отток дворян с военной и гражданской службы и вызвал кризис власти;
2. Манифест привел к притоку разночинцев на государственную службу;
3. Манифест привел к росту влияния военных в гражданском управлении;
А. Сравните эти утверждения с приведенными ниже данными, полученными в результате анализа архивных данных. Сделайте выводы, привлекая также известные вам факты. Свой ответ запишите в таблицу.
Б. Рассмотрите динамику отставок в первое десятилетия действия Манифеста. Какие можно выдвинуть предположения?
|
|
|
