 |
18. Задание 18 № 44797. Пояснение.Менеджмент — это совокупность методов, средств и форм управления, направленных на повышение эффективности работы предприятия.
|
|
|
|
18. Задание 18 № 44797
Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «менеджмент».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях. )
Пояснение. Менеджмент — это совокупность методов, средств и форм управления, направленных на повышение эффективности работы предприятия.
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указано не менее двух существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) | |
| Смысл понятия в целом объяснён, НО в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий. ИЛИ В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу | |
| В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т. п. ), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла | |
| Максимальный балл |
19. Задание 19 № 1178
Опираясь на содержание текста, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите по одному собственному примеру использования каждой из моделей управления. Кратко прокомментируйте каждый свой пример.
|
|
|
Пояснение. Правильный ответ должен содержать собственные примеры моделей управления и краткий комментарий к каждой модели, допустим:
1) руководство строительным предприятием как пример линейной модели (бригадир непосредственно руководит коллективом рабочих и подчиняется прорабу, прораб — начальнику участка, начальник участка — начальнику строительства);
2) управление школой как пример функциональной модели (у директора школы есть заместители, отвечающие за учебную, воспитательную работу, социальные вопросы, хозяйственную часть; все они осуществляют руководство учителями и другими работниками школы в пределах своей компетенции). Могут быть приведены другие примеры, даны другие комментарии.
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Приведён собственный пример и дан краткий комментарий по каждой модели. | |
| Приведён собственный пример каждой модели, прокомментирована одна из них. ИЛИ Приведён собственный пример одной из моделей, даны комментарии по двум моделям. | |
| Приведён собственный пример каждой модели, комментарии отсутствуют. ИЛИ Приведён и прокомментирован собственный пример одной из моделей. | |
| Приведён один собственный пример без комментариев. ИЛИ Ответ неправильный. | |
| Максимальный балл |
Раздел кодификатора ФИПИ: 2. 1 Экономика и экономическая наука
20. Задание 20 № 1179
Какая система управления, по мысли автора текста, позволяет преодолеть недостатки каждой из двух моделей управления? С опорой на знания обществоведческого курса и личный социальный опыт выскажите два предположения о принципах её осуществления.
Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) названа система управления — смешанная;
|
|
|
2) высказаны два предположения, например:
— в руководстве компанией выделены функциональные должности, могут быть созданы специальные подразделения (например, кадровое, бухгалтерия, секретариат, дизайнерское или конструкторское и т. п. );
— при этом непосредственное руководство работниками осуществляют менеджеры по персоналу, которые объединяют решения функциональных подразделений и должностных лиц.
Могут быть высказаны другие предположения.
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Правильно названа система, высказаны два предположения. | |
| Правильно названа система, высказано одно предположение. | |
| Правильно названа система. | |
| Неверно названа/не названа система при любом количестве предположении. ИЛИ Ответ неправильный. | |
| Максимальный балл |
Раздел кодификатора ФИПИ: 2. 3 Экономические системы
21. Задание 21 № 44156
На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке стационарных компьютеров в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара).
Как изменилась равновесная цена?
Что могло вызвать изменение спроса?
Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания. )
Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке в условиях появления нового крупного производителя компьютерной техники на рынке государства Z при прочих равных условиях?
Пояснение. В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: равновесная цена уменьшается;
2) ответ на второй вопрос (одно обстоятельство (фактор) с объяснением влияния), например: в государстве Z сократилась средняя стоимость на ноутбуки, это приводит к тому, что люди начинают меньше покупать стационарные компьютеры, отдавая предпочтение их субститутам (товарам-заменителям) — ноутбукам, в итоге сокращается спрос на стационарные компьютеры;
(Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор. )
Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.
|
|
|
Ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения).
3) ответ на третий вопрос: появление нового крупного производителя компьютерной техники на рынке государства Z приведёт к увеличению предложения и сокращению равновесной цены.
(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения спроса и равновесной цены. )
Элементы ответа могут быть представлены в других формулировках
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: — если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; — если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям | |
| Даны правильные ответы на три вопроса | |
| Даны правильные ответы только на два любых вопроса | |
| Дан правильный ответ только на один любой вопрос | |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный | |
| Максимальный балл |
Правильно определён тип избирательной системы, названы два достоинства и два недостатка
Раздел кодификатора ФИПИ: 2. 4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение
|
|
|
