 |
Задание 2. Изучение оснащения кабинета психолога (дефектолога).
|
|
|
|
ДНЕВНИК
КОМПЛЕКСНОЙ ПРАКТИКИ
В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
Фамилия, имя, отчество __________________________
Факультет _____________________________________
Специальность 050716.65«Специальная психология»
Группа__________________________________________
Тула 2010
Рецензенты:
Чеботарева Т.А., руководитель производственных практик ТПТУ им. Л.Н. Толстого
Кокорева О.И.. кандидат педагогических наук, доцент кафедры детской психологии и дошкольного образования ТГПУ им. Л.Н. Толстого
Составители:
Степанова Н. А., кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной психологии ТГПУ им. Л.Н. Толстого,
Бабушкина Н. А, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной психологии ТГПУ им. Л.Н. Толстого
Дневник комплексной практики в дошкольных учреждениях для детей с отклонениями в развитии предназначен для студентов очной и заочной форм обучения специальности 050716.65- Специальная психология. -Тула: изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.- 68 с.
© Кафедра специальной
психологии ТГПУ им. Л.Н.
Толстого, 2010.
© Издательство ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2010.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В подготовке специального психолога система комплексных практик занимает одно из ведущих мест. Комплексные практики являются необходимым связующим звеном между обучением в вузе и предстоящей самостоятельной работой по специальности, поскольку в ходе практик студенты приобретают первоначальный опыт. В то же время комплексная практика является логическим завершением всей предшествующей теоретической и практической подготовки студентов.
В соответствии с учебным планом специальности 050716.65«Специальная психология» комплексная практика предполагает участие студентов в деятельности психолога, работающего с детьми, имеющими различные отклонения в развитии, в течение четырех лет обучения в вузе, т.е. с III-го по V курсы.
|
|
|
Основным условием эффективности проведения комплексных практик является достаточная теоретическая и методическая подготовленность к ней студентов, систематичность и преемственность самих практик, а также единство решаемых в их ходе образовательных и воспитательных задач.
В соответствии с учебным планом специальности 050716.65«Специальная психология» студенты получают квалификацию специального психолога для работы с лицами разных возрастных групп с нарушениями в развитии, в том числе с дошкольниками. В связи с этим в специальных теоретических курсах, предлагаемых студентам, отражена специфика работы специального психолога с дошкольниками.
Комплексная практика студентов очной формы обучения проходит в дошкольных учреждениях для детей с отклонениями в развитии на III курсе в V семестре в течение четырех недель. Для студентов заочной формы обучения на IV курсе в VIII семестре в течении шести недель.
Задачи практики:
1. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные в вузе при изучении дисциплин предметной подготовки, научиться применять эти знания на практике.
2. Воспитывать у студентов интерес к будущей профессии, развивать профессиональные способности.
3. Обеспечить студентов пакетом методик, необходимых для психодиагностического обследования детей дошкольного возраста.
4. Приобрести практические навыки по организации и методике проведения психологического обследования детей дошкольного возраста и методике проведения коррекционно-развивающих занятий с ними.
5. Приобрести исследовательские умения по изучению психических особенностей детей-дошкольников с различными отклонениями в развитии.
|
|
|
6. Научиться проводить коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста.
7. Научиться оказывать консультативную помощь воспитателям и родителям детей-дошкольников с отклонениями в развитии.
Сроки проведения: c_______________ по____________20___г.
Приказом ректора назначены руководители и методисты:
Курсовой руководитель практики
_______________________________________________________________
(Ф.И.О. преподавателя)
Методист по специальной психологии
_______________________________________________________________
(Ф.И.О. преподавателя кафедры специальной психологии)
Место прохождения практики::___________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Директор/заведующий____________________________________________
_______________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Психолог_______________________________________________________
_______________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Дефектолог______________________________________________________
_______________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Воспитатели_____________________________________________________
_______________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Примерный план работы студента
| Виды работы | Содержание |
| 1. Знакомство с базой практики | Беседа с администрацией ДОУ, ознакомление с кабинетом психолога и группами. Изучение документации и инструментарием работы психолога. Посещение занятий психолога с детьми. Присутствие на консультациях психолога для родителей. |
| 2. Планирование работы | Изучение диагностических программ. Ознакомление с коррекционными программами. Беседа с психологом о планировании и составлении сетки занятий с детьми. Разработка плана практики. |
| 3. Коррекционно-развивающая работа | Посещение и анализ занятий работы психолога. Анализ диагностических и коррекционных программ. |
| 4. Изучение детей | Беседа с психологами и воспитателями. Изучение анамнеза и личных карт детей. Анализ характеристик детей, составленных психологом. Психологическое исследование детей. Коррекционная работа с детьми. |
| 5. Учебно-исследовательская работа | Изучение литературы и материалов по теме исследования. Составление диагностической программы и ее апробация. Составление коррекционной программы и ее апробация. |
| 6. Отчетность | Дневник практики, включающий: 1. План-график практики с подписью психолога, методиста. 2. Диагностическая программа по психологическому обследованию ребенка. 3. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа занятий с учетом психологического обследования ребенка-дошкольника 4. Анализ 3-х коррекционно-развивающих занятий, проведенных психологом (по схеме - см. приложение), 2-х занятий проведенных студентами-практикантами, самоанализ своего занятия. 5. Конспекты занятий. Подробный конспект одного коррекционно-развивающего занятия, подготовленного и проведенного студентом, с рецензией методиста, методическое пособие. Наглядность (приложение). 6. Психологическая характеристика ребенка. 7. Характеристика студента методистом. |
| 7.Итоговая конференция | 1. Специфика работы дошкольных учреждений для детей с отклонениями в развитии. 2. Роль психолога в решении диагностических и коррекционных задач, стоящих перед дошкольным учреждением для детей с отклонениями в развитии. 3. Анализ методов работы психолога дошкольного учреждения для детей с отклонениями в развитии. 4. Диагностическая программа обследования дошкольника с отклонениями в развитии. 5. Результативность запланированных коррекционно-развивающих мероприятий с дошкольниками. 6. Самоанализ организации и проведения зачетных занятий. 7. Анализ занятий студентов-практикантов. 8. Самооценка приобретенных умений и навыков. 9. Участие в жизни ДОУ и оказание помощи в оснащении кабинета психолога. 10. Достижения и трудности при прохождении практики. 11. Личные пожелания студента. |
|
|
|
«Утверждаю»
Методист университета
_________________________
(Ф.И.О., подпись)
Индивидуальный План-график работы
с «____»____________по «____»___________200__г.
| № | Дата | Анализ работы | Отметка о выполнении |
| 1день | |||
| 2 день | |||
| 3 день | |||
| 4 день | |||
| 5 день | |||
| 6 день | |||
| 7 день | |||
| 8 день | |||
| 9 день | |||
| 10 день | |||
| 11 день | |||
| 12 день | |||
| 13 день | |||
| 14 день | |||
| 15 день | |||
| 16 день | |||
| 17 день | |||
| 18 день | |||
| 19 день | |||
| 20 день | |||
| 21 день | |||
| 22 день | |||
| 13 день | |||
| 23 день | |||
| 24 день |
|
|
|
Список детей группы______________________
(указать: младшая, средняя, старшая и т.д.)
| № | Имя, фамилия ребенка | Дата рождения | Группа здоровья | Медицинское заключение |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| 6. | ||||
| 7. | ||||
| 8. | ||||
| 9. | ||||
| 10. |
Задание I. Характеристика деятельности специального образовательного учреждения.
На основе знакомства с документами ДОУ и бесед с участниками
образовательного процесса оформите свое понимание «портрета» дошкольного образовательного учреждения.
1. Направление работы ДОУ
______________________________________________________________________________________________________________________________
Основные задачи
______________________________________________________________________________________________________________________________
- актуальные проблемы данного учреждения
______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Особенности приема детей в учреждение:
- направление МППК
______________________________________________________________________________________________________________________________
- общий контингент детей
______________________________________________________________________________________________________________________________
-диагнозы
______________________________________________________________________________________________________________________________
- количество групп
______________________________________________________________________________________________________________________________
3. Основные образовательные программы, по которым работает учреждение
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
4. Краткая характеристика специалистов, работающих в данном учреждении:
- кадровый состав
______________________________________________________________________________________________________________________________
- кабинеты
______________________________________________________________________________________________________________________________
- с кем сотрудничают
______________________________________________________________________________________________________________________________
5. Специфика работы психолога данного учреждения: - анализ проблем, с которыми он сталкивается
- основные виды и формы работы
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
- особенности взаимодействия психолога с участниками образовательного процесса
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
- анализ проводимой им диагностической и коррекционной работы
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
- виды помощи, оказываемой детям и родителям
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Изучение оснащения кабинета психолога (дефектолога).
Наличие диагностических методик (перечислить)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие коррекционно-развивающих программ (перечислить)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие специальной литературы (перечислить)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие нормативно-правовой документации (перечислить)
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие планов работы (перечислить)
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Наличие протоколов диагностического обследования детей
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
прочее
________________________________________________________________________________________________________________________________
На ваш взгляд, достаточно ли оснащение кабинета для эффективной работы психолога?
________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Что в оформлении кабинета способствует созданию благоприятной, комфортной обстановки для взаимодействия с посетителями (проанализируйте)
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Что, на ваш взгляд, может препятствовать этому
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
|
|
|
