 |
Анализ (экспертиза) состояния методической и материальной базы
|
|
|
|
Анализ (экспертиза) состояния методической и материальной базы
группы
ФИО учителя________________________________________________
Класс_______________________________________________________
| № п/п | Параметры | Оценка (баллы) |
| Наличие мульти-медийных средств обучения и организация их хранения | ||
| Наличие информационных стендов | ||
| Развивающая предметно-пространственная среда согласно требованиям ФГОС НОО ОВЗ: 7. 1. содержательная насыщенность; | ||
| 7. 2. трансформируемость; | ||
| 7. 3. полифункциональность; | ||
| 7. 4. вариативность; | ||
| 7. 5. доступность: | ||
| 7. 6. безопасность | ||
| Наличие дидактических и раздаточных материалов: а) систематизация материалов; б) эстетическое оформление; в) материалы для: - индивидуальной работы - групповой работы | ||
| Наличие методических и учебных пособий | ||
| Соответствие к требованиями САНПиП | ||
| Общее количество баллов | ||
| Средний балл |
Оценка состояния методической и материальной базы группы осуществляется по четырехбальной шкале:
1 – материала нет или он есть, но только частично, хранится в ненадлежащем состоянии:
2 - материал требует доработок;
3 - материал в надлежащем состоянии;
4 - материал в отличном состоянии.
Рефлексия
Мои впечатления:
.: _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Мои достижения:
.: _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение №1
Оценка деятельности на практике
Результаты практики
| Компетенции | Освоенные компетенции | Наименование результата практики. Основные показатели оценки Результата (критерии). | Оценка освоения | ||||
|
Общие | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | демонстрация интереса к будущей профессии | |||||
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области коррекционно- педагогического процесса и адаптивного физического воспитания; -оценка эффективности и качества выполнения | ||||||
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | -решение стандартных профессиональных задач в области коррекционно- педагогического процесса и адаптивного физического воспитания; | ||||||
| ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | эффективный поиск необходимой информации использование различных источников, включая электронные носители и сеть Интернет- | ||||||
| ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | разработка планирующей документации; -создание баз данных результатов и их учет; | ||||||
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | Принятие и фиксация решения по всем вопросам для группового обсуждения; сравнительное оценивание идей, высказанных участниками групповой работы; | ||||||
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | Самостоятельное осуществление целеполагания деятельности обучающихся; самостоятельный выбор эффективных форм и методов контроля образовательной деятельности обучающихся, | ||||||
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | анализ собственных мотивов и внешних ситуаций при принятии решений профессиональных задач, касающихся своего профессионального роста. | ||||||
| ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | Осуществление профессиональной деятельности в рамках профессиональной практики на основе компетентностного подхода с использованием современных образовательных технологий | ||||||
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | соблюдение техники безопасности при осуществлении собственной коррекционно- педагогической деятельности и процесса и адаптивного физического воспитания обучающихся в рамках профессиональной практики. | ||||||
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих | Осуществление профессиональной деятельности в рамках профессиональной практики, на основе правовых норм, предусмотренных законодательством РФ и локальных документов ОУ | ||||||
| ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности. | анализ собственных результатов физкультурно-спортивной деятельности, анализ собственных мотивов на овладение коррекционно- педагогической-деятельности и принятие корректирующих действий. | ||||||
|
Профессиональные
| ПК 1. 1 Определять цели и задачи, планировать адаптивное физическое воспитание обучающихся. | правильность формулировки, определения цели и задачи и результаты адаптивного физического воспитания, как факторов социализации личности, укрепления здоровья школьников с ОВЗ | |||||
| ПК 1. 4 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся. | - владение основными приемами и методами педагогического контроля в процессе урока и внеурочного занятия в системе АФВ; | ||||||
| ПК 1. 5 Анализировать учебные занятия, внеурочные мероприятия. | Осуществление анализа и самоанализа просмотренных уроков и внеурочных занятий
в соответствии с предложенными критериями. Взаимодействие в диалоге с сокурсниками, руководителями педагогической практики, учителями. Формулирование предложений по совершенствованию и коррекции уроков и внеурочных занятий. Осуществление анализа и самоанализа просмотренных внеурочных занятий в соответствии с предложенными критериями. Взаимодействие в диалоге с сокурсниками, руководителями педагогической практики, учителями. Формулирование предложений по совершенствованию и коррекции внеурочных занятий. | . | |||||
| ПК 2. 1 Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия. | |||||||
| ПК 1. 6 Создавать в кабинете (спортивном зале, на спортивной площадке) предметно-развивающую среду с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся. | Анализ выбора средств и методов создания в кабинете (спортивном зале, на спортивной площадке) предметно-развивающую среду с учетом особенностей АООП и образовательного процесса по адаптивному физическому воспитанию | ||||||
| ПК 1. 7 Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях. | грамотность и качество оформления документации обеспечивающую учебно- воспитательный процесс | ||||||
| ПК 3. 2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области адаптивной физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | выбор адекватных средств и методов оценки уровня различных сторон подготовленности занимающихся; владение методикой оценки процесса и результатов коррекционно- педагогической деятельности | . | |||||
| Самооценка | |||||||
|
Итоговая оценка | |||||||
Приложение №2
|
|
|
