 |
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
|
|
|
|
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №9 г. Тары»
Тарского муниципального района Омской области
Экологический проект
«Цветы вокруг нас».
Автор проекта: Даниленко Ольга Валерьевна
музыкальный руководитель БДОУ «Детский сад № 9 города Тары»,
участники проекта:
воспитатели БДОУ «Детский сад № 9 города Тары»:
Максименко Н. Г., Сычевская Т. Г., Плотникова Е. А.
Тара – 2013.
Актуальность проекта.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.
Образовательная область – оптимизация мыслительной активности детей через сотрудничество педагогов и родителей.
|
|
|
Участники. Воспитатели, дети 4 -6 лет, родители.
Взаимодействие педагогов: музыкальный руководитель, воспитатели, родители.
Вид проекта: творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, коллективный, индивидуальный (совместно с родителями).
Проблемный вопрос: «Какие бывают цветы и зачем они на Земле? »
Цель: Активизация познавательной и творческой деятельности детей,
развитие творческого потенциала воспитанников и педагогов, активное вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Задачи:
· Дать понятие, что такое цветок.
· Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
· Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
· Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
· Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
· Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
· Развивать умение сравнивать и анализировать.
· Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
· Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнение и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах лесных, луговых, садовых, комнатных.
· Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
· Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Методы проекта:
· исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
· самостоятельное наблюдение;
· коллективное наблюдение;
· словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
|
|
|
· технология моделирования;
· релаксация;
· ароматерапия;
· слушание музыки.
Формы организации проекта:
· Познавательная непосредственно-организованная деятельность (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
· Экскурсии;
· Дидактические игры;
· Трудовая деятельность детей;
· Экологические викторины.
Ресурсное обеспечение проекта.
· Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
· Методический инструментарий.
· Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, стеклянная посуда для экспериментов, горшочки, баночки, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово-огородный инвентарь, рассадники, спортивный инвентарь)
· Наглядный материал:
а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры по экологии;
г) библиотечка юного цветовода, альбом «Легенды о цветах».
· Оснащение природным и бросовым материалом.
Сроки реализации проекта: 1 месяц.
Ожидаемый результат: развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о луговых, лесных, садовых и комнатных цветах. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями. Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами). Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.
|
|
|
