 |
Домашнее задание по теме: Ягоды
|
|
|
|
Домашнее задание по теме: Ягоды
- Попросите ребенка назвать ягоды, которые он знает. Спросите, где растут ягоды (в лесу или в саду), что из них можно приготовить.
- Задание «Сосчитай до пяти»:
- Один черничный кустик…
- Одна брусничная поляна…
- Одна банка варенья…
- Одно клюквенное болото…
3. «Назови ласково»:
- клубника - …(клубничка) малина - … голубика - …
- крыжовник - …. земляника - …. костяника - …
- смородина - … клюква - … ежевика- …
4. «У меня есть..., а у тебя нет…? »:
- У меня есть ягоды, а у тебя нет…(ягод).
- У меня есть варенье, а у тебя нет…(варенья).
- У меня есть черника, а у тебя нет…(черники).
- У меня есть ягодный компот, а у тебя нет…(ягодного компота).
5. Пересказ текста «Последние ягоды» (Взрослый сначала читает ребёнку текст, задаёт вопросы по тексту, а затем, прочитав текст ещё раз,
просит ребёнка пересказать):
Поздней осенью на болотах поспевает клюква. Она растет на кочках, ягоды лежат прямо на мху. Ягоды видны издалека, а стебельки незаметны. Но если присмотришься, увидишь, что на моховой подушке протянулись тоненькие нити, а на них – жесткие блестящие листочки.
6. «Раздели слова на слоги»:
ма – ли – на е – же – ви – ка клуб – ни – ка
смо – ро – ди – на клюк – ва кры – жов – ник
7. «Придумай слова». Нужно придумать слова со звуком И в начале, середине и в конце слова. То же со звуками А, О, У.
Дорисуй половинки
|
|
|
Раскрась только ягоды
Домашние задания по теме: Домашние животные и их детеныши.
- Попросите ребенка назвать домашних животных, которых он знает, их детёнышей;
- Задание «Один – много»:
кошка - …(кошки) собака - … корова - … коза - …
свинья - … овца - … хвост - … рога - …
коготь - … лапа - … ус - … копыто - …
3. «Сосчитай до пяти»:
Одна пушистая кошка, две …, пять…
Один бородатый козёл, два …, пять…
Один маленький щенок, два…, пять…
Один кудрявый ягнёнок, два …, пять…
4. «Назови ласково»:
- кошка - …(кошечка) баран - …
- собака - …. козёл - ….
- корова - … свинья - …
5. «У меня есть..., а у тебя нет…? »:
- У меня есть кот, а у тебя нет…(кота).
- У меня есть корова, а у тебя нет…(коровы).
- У меня есть овцы, а у тебя нет…(овец).
6. «Раздели слова на слоги»::
кош – ка ко – ро – ва свинь – я
со – ба – ка ко – за кот (1 слог)
7. «Что лишнее и почему? »:
Корова, лось, коза, овца;
Собака, котёнок, козлёнок, теленок;
8. «Придумай слова». Сначала слова с твёрдым согласным звуком М в начале, середине, конце слова. Затем с мягким согласным звуком МЬ в начале, середине, конце слова.
Домашнее задание по теме: Дикие животные наших лесов и их детеныши.
1. Попросите ребенка вспомнить и назвать диких животных, которые обитают в наших лесах; спросите, где живут дикие животные, чем питаются.
2. «Один – много» по теме «Дикие животные»:
лиса - … (лисы) медведь - … ёж - … волк - …
лось - … рысь - … заяц - … ёлка - …
|
|
|
олень - …
3. «Назови детёнышей»:
у белки - … (бельчата) у зайца - … у волка - …
у бобра - … у лисы - … у медведя - … у рыси - …
у лося - …
4. «Назови ласково»:
лиса - … (лисичка) ёж - … заяц - …
белка - … волк - … рысь - …
5. «Чей хвост? », «Чья голова? »:
Хвост лисы (Чей? ) - … (лисий) голова белки (чья? ) - … (беличья)
Хвост зайца - … голова ежа - …
Хвост медведя - … голова бобра - …
6. Подбор слов со звуком « Б ». Напомните ребенку, что звук « Б » - согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом. Придуманные слова запишите в тетрадь. Затем нужно подобрать слова со звуком « БЬ » (согласный, мягкий, звонкий, обозначается зеленым цветом). Слова также запишите в тетрадь. (по три слова)
7. «Сколько слогов в слове? »:
ли – са вол – чо – нок ёж (1 слог)
о – лень бе – лоч – ка лось (1 слог)
мед – ведь зай – ча – та рысь (1 слог)
Домашние задания по теме «Одежда. Головные уборы»
1. Попросите ребенка назвать предметы одежды, головные уборы, предметы обуви, которые он знает.
2. Задание «Сосчитай до пяти»:
- Один шерстяной носок, два шерстяных носка, три…., четыре…, пять шерстяных носков;
- Одна шуба, две шубы, три…., четыре…, пять шуб;
- Один длинный шарф, два длинных шарфа, три…, четыре…, пять длинных шарфов;
- Одна пара перчаток, две пары перчаток, три…, четыре …, пять пар перчаток;
3. «Назови ласково»:
- шапка - …(шапочка) платье - … рубашка- …
- шляпа - …. юбка - …. брюки-…
- кепка - … свитер - … куртка - …
4. «У меня есть..., а у тебя нет…? »:
- У меня есть шапка, а у тебя нет…(шапки).
|
|
|
- У меня есть пальто, а у тебя нет…( пальто, окончание не изменяется).
- У меня есть свитер, а у тебя нет…(свитера).
- У меня брюки, а у тебя нет … (брюк).
5. «Из чего сделаны? »:
- Ситцевый (например, халат) – из ситца;
- фланелевый - …
- шелковый - …
- бархатный - …
- хлопковый - …
6. «Четвертый лишний»:
- Платье, рубашка, шуба, кофта.
- Сарафан, платье, юбка¸ брюки.
7. «Раздели слова на слоги» (Ребенок произносит слово по слогам с
хлопком на каждый слог. Затем говорит, сколько в слове слогов):
ва – ле – нок са – пог туф – ля
бо – ти – нок га – ло –ши тап – ки
8. «Придумай слова». Придумать слова со звуком Б в начале и середине слова. Затем придумать слова со звуком Бь.
Домашние задания по теме: «Зима»
- Попросите ребёнка назвать признаки зимы; зимние месяцы.
- «Отгадай загадки, объясни отгадки»:
Ни ведёрка, ни кисти, ни рук, Зимой – лежал,
А побелит все крыши вокруг. Весной – в речку побежал. (Зима) (Снег)
Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)
- «Один – много»:
мороз – …(морозы) метель – …
сугроб – … снегопад – …
снежинка – … вьюга – …
- «Назови ласково»:
мороз – … (морозец) снежинка – …
лёд – … сугроб – …
снег – … снеговик – …
- «Правильно и неправильно»: Снег капает или идёт? Лёд твёрдый или мягкий? Снеговика лепят или строят? Лёд скользкий или шершавый?
- «Сосчитай до пяти»:
Один зимний день, два…, пять…
Одно морозное утро, два…, пять…
Одна застывшая лужа, две…, пять…
Одна узорчатая снежинка, две…, пять…
Один высокий сугроб, два…, пять…
|
|
|
Один вьюжный вечер, два…, пять…
7. «Четвёртый лишний»:
Декабрь, зима, январь, февраль.
Лыжи, коньки, велосипед, санки.
8. «Раздели на слоги»:
сне – го – пад лёд (1 слог) сне – жин – ка снег
зи – ма ме – тель вью – га по – зём – ка
- «Придумай слова». «Придумай слова». Придумать слова со звуком С в начале, середине и в конце слова. Затем придумать слова со звуком Сь.
|
|
|
