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Контрольная работа № 1
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Контрольные
Задания
Для студентов
Заочного отделения
Факультета агрономии и лесного хозяйства
По курсу
«Немецкий язык»
Вологда-Молочное
Г.
Контрольная работа № 1
Вариант № 1
I. Перепишите сложные существительные, подчеркните в них основное слово и переведите на русский язык!
Die Mineralstoffe, die Topfpflanze, die Blütenbildung, die Samenpflanze, die Sprossachse, die Wurzelspitze, die Zimmerpflanze, die Nährstoffe, das Düngemittel, der Sauerstoff, die Ährenspindel, die Bestandsdichte, die Bestandslücke, der Blütenstand.
II. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в нужном падеже, переведите предложения!
2.1. Der Pollen besteht aus (mikroskopisch kleine Pollenkörner).
2.2. Weizen, Roggen, Gerste und Hafer gehören zu (die Pflanzenfamilie) der Süßgräser.
2.3. Die Fruchtbarkeit (ein Boden) ist nicht nur von (der Humusgehalt) abhängig, sondern z.B. auch von (seine Fähigkeit) Wasser zu speichern.
2.4. Botaniker und Züchter sind um (ein übersichtliches System) bemüht.
2.5. Durch (die Wurzelrückstände) werden (der Boden) große Mengen (organische Stoffe) zugeführt.
III. Составьте из данных слов предложения, учитывая строгий порядок слов в немецком повествовательном и вопросительном предложениях, переведите предложения!
3.1. Wasser- Luft- Wärme - der Pflanze - zum weiteren Leben - ausreichen?
3.2. Pflanzen- ohne Wind, Wasser oder Tiere- ihre Früchte und Samen- verbreiten- manche.
3.3. Ein Samen- welchen Bedingungen- eigentlich- unter- keimt?
3.4. Im Frühjahr- große, grüne Blätter- die Zuckerrübenpflanze- bildet.
3.5. Möhren- nicht nur- Gemüsearten- sind- eine der bekanntesten- enthalten auch- sie- Karotin- das meiste.
IV. Поставьте прилагательные и наречия, заключенные в скобки, в нужную степень сравнения, переведите предложения!
4.1. Ein (trocken) Samen wird in die feuchte Erde gelegt. (положит.)
4.2. Getreide liefern die (wichtig) Grundnahrungsmittel für den Menschen. (превосх.)
4.3. Die Getreidearten zählen zu den (alt) Kulturpflanzen auf der Erde. (превосх.)
4.4. Die Wurzel wird im Laufe des Sommers immer (dick), sie wird zur Rübe, einem Speicherorgan. (сравнит.)
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4.5. Feuchte, kühle Witterung ist um so (schädlich- сравнит.), je (lang - сравнит.) sie anhält; sie verursacht Schartigkeit und senkt die Kornzahl je Ähre.
V. Поставьте вместо точек глагол в указанном времени (Aktiv), переведите предложения!
5.1. Jede Pflanze... dem Boden Nährsalze. (entziehen – Präsens)
5.2. Die Stärke... die Kartoffel zu einer der wichtigsten Nuztpflanzen und die Kartoffelknolle zu einem unverzichtbaren Nahrungsmittel für den Menschen.... (machen – Perfekt)
5.3. Die Fremdbefruchtung … vor allem bei Nachbarschaft anderer Sorten oder minderwertiger Bestände zu häufigerem Saatgutwechsel als bei Selbstbefruchtern. (zwingen – Präteritum)
5.4. Durch marktschreierische Reklame … gelegentlich auch Sorten mit auffälligen Namen Verbreitung …, die überhaupt nicht anbauwürdig waren. (finden – Plusquamperfekt)
5.5. Tone, organische Substanzen – insbesondere Niedermoortorfe– sowie ton- oder humusreiche Böden … bei Wasserzufuhr bzw. Wasserverlust ihr Volumen …. (verändern – Futurum I)
5.6. Viele Bäume und Sträucher... durch auffällig gefärbte Früchte Vögel. (anlocken - Präsens)
VI. Поставьте вместо точек модальные глаголы в соответствующем числе и лице, переведите предложения!
6.1. Man... sogar Pflanzen in einer Nährsalzlösung ohne Erde aufziehen. (können - Präsens)
6.2. Die Rüben … sauber sein, beim Einlagern … sie keine Schmutznester bilden. (müssen – Präteritum, dürfen – Präteritum)
6.3. Die Bestockung … weitgehend vor Winter erfolgen, da der zeitige Schossbeginn im Frühjahr eine ausreichende Bestockung meist ausschließt. (müssen – Präsens)
6.4. Rosmarin... man im Winter ins Haus holen. (sollen – Präteritum)
6.5. Mähdrescher... in den trockenen Erntestunden nicht zum Stillstand kommen. (dürfen – Präsens)
VII. Переведите предложения с инфинитивными группами и оборотами!
7.1. Um genügend Nährsalze zu bekommen, müssen die Pflanzen viel Wasser aufnehmen.
7.2. Um die kalte Jahreszeit im Winter zu überstehen, müssen die Pflanzen ihre Blätter abwerfen.
7.3. Ohne die Blätter abzuwerfen, können die Pflanzen die kalte Jahreszeit im Winter nicht überstehen.
7.4. Statt die Kartoffel vorkeimen zu lassen, hat er sie sofort gepflanzt.
7.5. Sicher war es erfrischend, in den kühlen, schattigen Wald einzutreten und die reine Luft zu atmen.
7.6. Die Triebe haben nicht mehr die Kraft, die Bodenkruste durchzustoßen.
VIII. Перепишите текст и переведите его на русский язык!
Text.
Zuckerrübe.
Unter den nichtparasitären Krankheiten der Zucker- und Futterrüben hat der Bormangel in vielen Rübenanbaugebieten eine Bedeutung. Bor ist ein für die Rübe wichtiges Spurenelement. Die auf einem Hektar stehenden Rübenpflanzen verbrauchen in einer Vegetationsperiode 3 kg Bor. Können die Pflanzen nicht die genügende Menge dieses für sie wichtigen Spurenelementes aufnehmen, kommt es zu Krankheitserscheinungen, die als Herz- und Trockenfäule bezeichnet werden. Ursachen dafür sind entweder das Fehlen von Borverbindungen im Boden oder ein zu hoher Kalkgehalt des Bodens, der die Borsalze so fest bindet, dass sie von der Pflanze nicht aufgenommen werden können.
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Trockenheit in den Sommermonaten fördert die Bindung des Bors im Boden. Die Krankheit wird daher vor allem im Juli und August auffällig. Die Herzblätter vergilben, die Blattstiele werden braunschwarz (Herzfäule), die äußeren Blätter liegen schlaff auf dem Boden. Wenn die Schädigung auch auf den Rübenkopf übergreift, zersetzt sich der Rübenkörper unter Braunfärbung des Gewebes (Trockenfäule). Es handelt sich um eine Fäule, die durch sekundär auftretende Mikroorganismen verstärkt werden kann.
Ответьте письменно на вопросы к тексту!
1. Ist Bor ein für die Rübe wichtiges Spurenelement?
2. Wozu bringt Bormangel?
3. Wann wird die Krankheit auffällig?
Вариант № 2
I. Перепишите сложные существительные, подчеркните в них основное слово и переведите на русский язык!
Der Ernteentzug, der Stickstoff, der Kulturboden, der Bodenzustand, die Bodenfruchtbarkeit, der Pflanzendünger, die Phosphorsäure, der Kohlenstoff, die Tonerde, der Nährstoffgehalt, die Frühjahrbestellung, das Grünland, der Gasaustausch, die Kornbeschädigung,
II. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в нужном падеже, переведите предложения!
2.1. Gesundes und kräftiges Saatgut sorgt für schöne Pflanzen und ein hervorragendes Ergebnis bei (die Ernte).
2.2. Du erkennst die Rapspflanzen leicht an (die gelben Blüten).
2.3. Auf Grenzstandorten für (der Weizenanbau), besonders auf leichten Böden, kommt es in vielen Jahren zu (eine vorzeitige Abreife) wegen einer unzureichenden Wassernachlieferung (der Boden).
2.4. Wegen (der hohe Eiweißgehalt) wurde die Aleuronschicht auch als Kleberschicht bezeichnet.
2.5. Wegen (ihr hoher Wasserbedarf) bevorzugt die Ackerbohne feucht-kühles Klima.
III. Составьте из данных слов предложения, учитывая строгий порядок слов в немецком повествовательном и вопросительном предложениях, переведите предложения!
3.1. Und Bäume- je nach der Wuchsform- man- krautige Pflanzen- unterscheidet- Sträucher.
3.2. An der Spindel- die Einzelblüten- bei Ährengräsern- ungestielt- sitzen.
3.3. Boden- Zucchini- einen lockeren- bevorzugen- nährstoffreichen- humosen- und- feuchten.
3.4. Wie- beim- Wintergetreide- hoch- ist- die- Düngermenge- optimale?
3.5. Der- Wind- ein wichtiger Faktor- das Wachstum- ist- des Maises- für?
IV. Поставьте прилагательные и наречия, заключенные в скобки, в нужную степень сравнения, переведите предложения!
4.1. Die Petersilie gehört zu den (beliebt) Küchenkräutern und passt zu Suppen, Salaten und Gemüsegerichten. (превосх.)
4.2. In vielen Teilen Deutschlands sind Lehmböden die (fruchtbar) Böden. (превосх.)
4.3. Im Hinblick auf hohe Sommergersteerträge muss dem Bereich Bodenbearbeitung und Aussaat (viel) Beachtung geschenkt werden als in der Vergangenheit. (сравнит.)
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4.4. (Alt) Bäume werden gut ausgelichtet, zu dicht stehende und nach ihnen wachsende Äste ausgesägt. (сравнит.)
4.5. Der Mohn ist eine (alt – положит.) Kulturpflanze.
V. Поставьте вместо точек глагол в указанном времени (Aktiv), переведите предложения!
5.1. Pflanzen... bestimmte Lebensansprüche an Licht, Luft, Wasser, Wärme und Nährsalze. (haben – Präsens)
5.2. Viele Betriebe … diese intensive Art der Pflanzgutvorbereitung wegen des hohen Arbeitszeitaufwands wieder …. (aufgeben – Perfekt)
5.3. Sommergerste … (sein - Präsens) sehr empfindlich gegenüber Bodenstrukturschäden und … (benötigen - Präsens) unbedingt trockene Bestellbedingungen.
5.4. Das Stroh... schmutzig graue Farbe.... (annehmen – Futurum I)
5.5. In den letzten Jahren … sich die Effizienz des Güllestickstoffs bereits …, weil ein großer Teil der Gülle im Frühjahr eingesetzt wurde. (verbessern – Plusquamperfekt)
5.6. Erst in den letzten Jahrzehnten … es der Züchtung, die Formengemische der Kohlrübe durch in Form und Leistung einheitliche Zuchtsorten zu ersetzen. (gelingen – Präteritum)
VI. Поставьте вместо точек модальные глаголы в соответствующем числе и лице, переведите предложения!
6.1. Kohlrüben … schonend behandelt werden, da verletzte Rüben schneller bei der Lagerung als Futterrüben verderben. (müssen – Präsens)
6.2. In Feldversuchen … bei variierten Aussaatmengen zwischen 4 und 12 kg/ha keine signifikanten Ertragsunterschiede ermittelt werden. (können – Präteritum)
6.3. Der Pilz wird mit dem Saatgut übertragen und … bereits durch „Wurzelbrand“ zum Absterben von Keimpflanzen führen. (können – Präsens)
6.4. Die Mohndruschabfälle … wegen ihres Morphingehaltes nicht verfüttert werden. (dürfen – Präteritum)
6.5. Bei Regen, Nachtfrostgefahr, prallem Sonnenschein und Temperaturen über 25º C … nicht gespritzt werden. (dürfen – Präsens)
VII. Переведите предложения с инфинитивными группами и оборотами!
7.1. Man soll den Boden alle zwei bis drei Jahre kalken, um einen günstigen pH-Wert des Bodens zu erhalten.
7.2. Die milden Februartage lassen sich nutzen, um den Boden zu kalken.
7.3. Ohne einen Blick unter die Erdoberfläche zu werfen, können wir nicht erfahren, wieso die Frühblüher unmittelbar nach der kalten Jahreszeit des Winters wachsen und blühen.
7.4. Statt abzuwarten, bis sich die Krume ausreichend setzt, begann man zu drillen.
7.5. Die bisherige Möglichkeit, ab dem 16. Januar Gülle, Jauche und Geflügelkot auszubringen, brachte zumindest auf schwereren Böden zu Winterungen sicherlich auch gute N-Ausnutzungen.
7.6. Es ist grundsätzlich falsch, Pflanzenschutzmaßnahmen erst zu ergreifen, wenn die Kulturen ernstlich bedroht sind.
VIII. Перепишите текст и переведите его на русский язык!
Text.
Weißklee.
Der Weißklee ist die bedeutendste Kleeart unserer Weiden. Als Stickstoffsammler und wegen seiner bodenabschirmenden und damit besonders garefördernden Wirkung ist der Weißklee eine gute Gründüngungspflanze. Weißklee wird stark von Bienen beflogen.
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Der Weißklee hat eine schwache, mehr oder weniger verzweigte Pfahlwurzel, ist aber trotzdem ein ausgesprochener Krumenwurzler. Charakteristisch sind seine oberirdischen Kriechtriebe. Die aufrechtstehenden dreizählig gefiederten Blätter sind kahl, lang gestielt, die Fiederblätter an der Spitze schwach ausgerandet und oft an den Seiten gezähnelt; meist weisen sie eine helle Dreieckzeichnung auf.
Zufolge seiner Anpassungsfähigkeit ist der Weißklee fast überall anbauwürdig. Ausgenommen sind nur schwere, nasskalte, besonders trockene und saure Böden. Er gilt als kalkliebende Pflanze. Die besten Bedingungen findet er auf nährstoffreichen mittleren Böden im maritimen Klima. Eine genügend feuchte und in guter Struktur befindliche Oberkrume hat vor allem für die Bewurzelung der Ausläufer und damit für die Selbsterneuerung und Ausbreitung Bedeutung. Obwohl der Weißklee gegen Kahlfröste empfindlich ist, ist er im Ganzen frost- und dürrefester als der Rotklee. Das Keimtemperaturminimum liegt bei 3°C.
Ответьте письменно на вопросы к тексту!
1. Warum ist der Weißklee fast überall anbauwürdig?
2. Wo findet der Weißklee die besten Bedingungen?
3. Ist der Weißklee gegen Kahlfröste empfindlich?
Вариант № 3
I. Перепишите сложные существительные, подчеркните в них основное слово и переведите на русский язык!
Die Krümelstruktur, das Hohlraumsystem, der Humusgehalt, das Pflanzenwachstum, der Sandboden, der Wasserstoff, der Tonboden, der Lehmboden, die Landwirtschaft, das Lebewesen, der Kornausfall, der Landwirt, die Selbstbefruchtung, die Unkrautbekämpfung.
II. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в нужном падеже, переведите предложения!
2.1. Bei (die Körnerfrüchte) ist der Zeitpunkt der Ernte durch (das Erreichen) eines bestimmten Reifegrades eindeutig festgelegt.
2.2. Die Aleuronschicht schließt den Keimling nicht mit ein, sondern ist mit (das Schildchen) verwachsen.
2.3. Auf (der Kulturboden) sollen nur vom Menschen angebaute Pflanzen wachsen.
2.4. Wegen (ihr hoher Bedarf) wirkt Jauche günstig auf (der Ertrag).
2.5. Der Same ist je nach (die Hülsenfruchtart) von verschiedener Form.
III. Составьте из данных слов предложения, учитывая строгий порядок слов в немецком повествовательном и вопросительном предложениях, переведите предложения!
3.1. Hängt- die Höhe- der Ernteverluste- ab- von der Erntewitterung- Maße- in starkem.
3.2. Der- Roggen- hinsichtlich- übertrifft- der Frosthärte- die anderen Wintergetreidearten.
3.3. Etwa zwei Wochen- die Blüte- dem Ährenschieben- beginnt- nach.
3.4. Das Wort „Getreide“- ist- abgeleitet- vom mittelhochdeutschen- „getregede“.
3.5. Der- Mais- nur- keimt- einer Keimwurzel- mit.
IV. Поставьте прилагательные и наречия, заключенные в скобки, в нужную степень сравнения, переведите предложения!
4.1. Die Sommergerste verträgt bekanntlich späte Saattermine im Frühjahr von allen Getreidearten noch (gut). (превосх.)
4.2. Sie reift (früh) und trägt bereits im Frühsommer die ersten, sehr süßen und aromatischen Früchte. (сравнит.)
4.3. Bei zu (trocken) Boden brechen die Rüben im Boden leicht ab. (положит.)
4.4. Tomaten schmecken frisch aus dem Garten (gut). (превосх.)
4.5. Hitzeperioden zwischen Blüte und Reife schaden dem Roggen sichtlich, woraus sich seine geringe Eignung für (warm) Gebiete erklärt. (сравнит.)
V. Поставьте вместо точек глагол в указанном времени (Aktiv), переведите предложения!
5.1. Das Korn des Roggens … (sein – Präsens) lang und schlank, … (besitzen – Präsens) eine tiefe Bauchfurche und … (tragen – Präsens) an der Spitze einen schwach ausgebildeten Bart.
5.2. Mit Abschluss der Blüte... das Getreide seine größte Massenentwicklung.... (erreichen – Perfekt)
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5.3. Der durch die Mineralisierungsprozesse im Herbst frei werdende Stickstoff … in der Regel für eine normale Vorwinterentwicklung des Roggens …. (reichen – Futurum I)
5.4. Der Anbau der Ackerbohne … etwas … (zurückgehen – Präteritum), als die Kartoffel an Bedeutung …. (gewinnen – Präteritum)
5.5. Als Pflanze der Tropen … … der Mais durch hohe Wärmeansprüche …. (sich aufzeichnen - Präsens)
5.6. Die Körner... ihre endgültige Farbe.... (annehmen – Perfekt)
VI. Поставьте вместо точек модальные глаголы в соответствующем числе и лице, переведите предложения!
6.1. Die Saatfurche … mindestens 14 Tage vor der Aussaat des Rapses gezogen und das Absetzen des Bodens durch den Einsatz des Krumenpackers gefördert werden. (müssen – Präsens)
6.2. Alle Pflegearbeiten in Mohnbeständen … bei trockenen Pflanzen und trockenem Boden ausgeführt werden. (müssen – Präteritum)
6.3. Im Vier- bis Fünfblattstadium … der Bestand vorsichtig mit dem Unkrautstriegel bearbeitet werden. (können – Präsens)
6.4. Vor der Neusaat von mehrjährigen Futterpflanzen … man die vorgesehene Fläche auf Besatz mit Bodenschädlingen untersuchen. (sollen – Präteritum)
6.5. Über die Spaltöffnung … die Pflanze Luft und auch Wasserdampf austauschen. (können – Präsens)
VII. Переведите предложения с инфинитивными группами и оборотами!
7.1. Jetzt ist die richtige Zeit, um Obstbäume zu beschneiden.
7.2. Um optimale Wirkungen zu erreichen, muss möglichst infektionsnah behandelt werden.
7.3. Ohne den Boden sorgfältig zu bearbeiten, kann man keine hohen Erträge erzielen.
7.4. Statt den Boden mit der Egge zu bearbeiten, hat man den Grubber eingesetzt.
7.5. Es gab nur eine Möglichkeit, die Auswinterung vorzubeugen.
7.6. Es war notwendig, die neue Methode anzuwenden.
VIII. Перепишите текст и переведите его на русский язык!
Text.
Gemüse.
Unter Gemüse verstehen wir diejenigen pflanzlichen Produkte aus gärtnerischer und landwirtschaftlicher Erzeugung, die der menschlichen Ernährung dienen, aber weder zum Getreide noch zu Obst gerechnet werden. Gemüse können roh, gekocht oder konserviert genossen werden.
Ernährungsmäßig beruht der Wert des Gemüses vor allem auf seinem Gehalt an Wirk-, Mineral- und Würzstoffen. Im Gemüse enthaltene Wirkstoffe sind in erster Linie die Vitamine, daneben aber auch Hormone und Fermente. Von den uns bekannten Vitaminen nimmt das im Gemüse reichlich enthaltene Vitamin C eine Sonderstellung ein. Von den Hauptbestandteilen unserer Ernährung: Kohlenhydrate, Eiweiß und Fett, sind im Gemüse die Kohlenhydrate noch am meisten vorhanden.
Aber nicht nur für die menschliche Ernährung, sondern auch für die Viehhaltung ist der Gemüseanbau wertvoll, da viele Gemüsearten größere Mengen für das Vieh verwertbare Abfälle als Nebenprodukt liefern.
Die Ansprüche der Gemüsearten an den Humus- und Nährstoffgehalt des Bodens sind unterschiedlich und müssen schon in der Fruchtfolgeplanung berücksichtigt werden.
Allgemein erfordert das Gemüse wesentlich höhere Gaben an mineralischen Düngern als landwirtschaftliche Kulturen.
Die Pflanzabstände richten sich zwar in erster Linie nach der Wüchsigkeit und Größe der Kulturpflanzen, sie müssen aber auch den Arbeitsbreiten der im Betrieb vorhandenen Maschinen entsprechen.
Ответьте письменно на вопросы к тексту!
1. Was versteht man unter Gemüse?
2. Warum ist der Gemüseanbau nicht nur für die menschliche Ernährung, sondern auch für die Viehhaltung wertvoll?
3. Wonach richten sich die Pflanzabstände?
Вариант № 4
I. Перепишите сложные существительные, подчеркните в них основное слово и переведите на русский язык!
Die Bodenbearbeitung, die Stickstoffverbindungen, die Zwischenkultur, der Humuszufuhr, der Kalibedarf, die Kompostdüngung, die Futterpflanzen, die Ackerkrume, das Ackergerät, die Vegetationszeit, die Fremdbefruchtung, die Hackfrucht, die Stoffeinlagerung, die Lagerfähigkeit.
II. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в нужном падеже, переведите предложения!
2.1. Das Aleuron gehört zu (die Globuline) und unterscheidet sich eindeutig von (das Klebereiweiß) des Mehlkörpers.
2.2. Die Frucht besteht aus (ein Fruchtblatt) und ist in der Regel eine mehrsamige Hülse, an deren Bauchnaht die Samen sitzen.
2.3. Für den Anbau (die Ackerbohne) eignen sich vor allem kolloidreiche Böden mit hohem Wasserhaltevermögen.
2.4. Außer (diese Elemente) brauchen die Pflanzen noch Stickstoff, Phosphor, Schwefel, Kalium, Kalzium und Magnesium.
2.5. Der Stickstoff ist auch bei (die Kartoffel) der wichtigste Nährstoff für (die Ertragsbildung).
III. Составьте из данных слов предложения, учитывая строгий порядок слов в немецком повествовательном и вопросительном предложениях, переведите предложения!
3.1. Im- 18. Jahrhundert- wurde- nach- Deutschland- die Lupine- eingeführt?
3.2. Reiner- Schwedenklee- ohnehin- wegen seines etwas bitteren Geschmackes- gern- gefressen- wird- nicht.
3.3. Der Winterraps- Futterpflanze- Bedeutung- hat- als.
3.4. Die- Sonnenblume- wann- wurde- nach Russland- eingeführt?
3.5. Die Ölsaaten- gereinigt- und- entstaubt- werden- warum- der Verarbeitung- vor-?
IV. Поставьте прилагательные и наречия, заключенные в скобки, в нужную степень сравнения, переведите предложения!
4.1. Der Weißklee ist die (bedeutend) Kleeart unserer Weiden. (превосх.)
4.2. Die Blüte ist für den Roggen eine (kritisch – положит.) Periode, in ihr ist möglichst niederschlagsfreie Witterung Voraussetzung für (gut – положит.) Befruchtung.
4.3. Den Ansprüchen des Roggens wird (gut – превосх.) das Klima kontinentaler Lagen mit (kühl – сравнит.) Temperaturen gerecht.
4.4. In der Ernte ist der Mähdrescher die Schlüsselmaschine; darüber hinaus ist er eine der (teuer – превосх.) Landmaschinen.
4.5. Die Linse gilt als eine (alt – полож.) Kulturpflanze.
V. Поставьте вместо точек глагол в указанном времени (Aktiv), переведите предложения!
5.1. Der Eintritt des Wassers in das Korn … bei unverletzter Schale ausschließlich über die Verwachsungsstelle mit dem Fruchtstiel. (erfolgen – Präsens)
5.2. Das Korn des Saatweizens … (sein – Präsens) im Gegensatz zu dem des Roggens bauchiger und … (tragen – Präsens) an der Spitze einen Bart aus langen, dickwandigen Haaren.
5.3. Von den Entdeckern Amerikas nach Europa gebracht, … (finden – Präteritum) der Mais in den Mittelmeerländern schnell Verbreitung und … (erlangen - Präteritum) dort bereits im 17. Jahrhundert große wirtschaftliche Bedeutung.
5.4. Die ganze Pflanze....... (absterben – Perfekt)
5.5. Kulturarten und Fruchtfolge … sowohl das Gefüge der Ackerkrume als auch des Unterbodens …. (beeinflussen – Futurum I)
5.6. Die Hackfrüchte … besonders hohe Ansprüche an das Bodengefüge. (stellen – Präsens)
VI. Поставьте вместо точек модальные глаголы в соответствующем числе и лице, переведите предложения!
6.1. Raps … mit weiter Korbeinstellung gedroschen werden, um die Kornbeschädigungen niedrig zu halten. (müssen – Präsens)
6.2. Die Mähdrescher … so mit hoher Fahrgeschwindigkeit arbeiten. (können – Präteritum)
6.3. Die Benennung und Zulassung neuer Sorten … nicht dem Zufall überlassen bleiben. (können – Präsens)
6.4. Man … die Anbauansprüche der Futterpflanzen unbedingt berücksichtigen. (müssen – Präteritum)
6.5. Zu dichte Aussaat … eine Auswinterung verursachen, da die Pflanzen zu schwach bleiben. (können – Präsens)
VII. Переведите предложения с инфинитивными группами и оборотами!
7.1. Beim Körnermais sollten die Pflanzen möglichst einzeln stehen, um eine gute Kolbenentwicklung und gleichmäßige Reife zu gewährleisten.
7.2. Ohne die Egge einzusetzen, kann man nicht maximal günstige Bedingungen für die Keimung und Auflaufen der Samen schaffen.
7.3. Statt die neue Methode anzuwenden, haben sie die Alte verwendet.
7.4. Durch maschinelle Zertrümmerung der Fruchtknäuel ist es jedoch möglich, einkeimigen Rübensamen zu gewinnen.
7.5. Wir hatten keine Möglichkeit, die Pflanzen zu retten.
7.6. Unmittelbar vor der Aussaat empfiehlt sich eine Bearbeitung mit schweren Eggen, um die erforderliche Saattiefe von 4 bis 5 cm auf besseren und von 5 bis 7 cm auf leichteren Böden zu gewährleisten.
VIII. Перепишите текст и переведите его на русский язык!
Text.
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