 |
Организация деятельности. Службы психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения обучающихся в образовательных организациях
|
|
|
|
Государственное управление образования Псковской области
Государственное бюджетное учреждение для детей,
испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА»
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
(Методические рекомендации)
г. Псков, 2016
Составители:
| Летова Г. Б. | директор, учитель-логопед ГБУ для детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА» |
| Чернова М. Г. | заместитель директора по учебно-методической работе ГБУ для детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА» |
| Саратова Н. Ю. | методист, педагог-психолог ГБУ для детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА» |
| Куцикова Т. В. | учитель-дефектолог, методист ГБУ для детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА» |
| Позднякова Е. Л. | педагог-психолог ГБУ для детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, Псковской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «ПРИЗМА» |
Материалы сборника «Организация деятельности службы психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения обучающихся в образовательных организациях» рекомендованы к публикации и дальнейшему использованию в общеобразовательных организациях решением Экспертного Совета Государственного управления образования Псковской области от 09. 12. 2015 (приказ Государственного управления образования Псковской области от 09. 12. 2015 № 1612)
|
|
|
Содержание
| Введение……………………………………………………………………….. | ||||
| 1. | Цель организации, основные понятия, принципы ППМС сопровождения…………………………………………………………. | 5-6 | ||
| 2. | Модель психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации в системе образования Псковской области……………… | 7-8 | ||
| 3. | Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума…… | 9-10 | ||
| 4. | Деятельность Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав в образовательной организации…………………………………………. | 11-12 | ||
| 5. | Деятельность служб школьной медиации (примирения) …………… | 13-14 | ||
| 6. | Деятельность учителя-логопеда в структуре ППМС сопровождения обучающихся……………………………………………………………. | 15-19 | ||
| 7. | Деятельность учителя-дефектолога в структуре ППМС сопровождения обучающихся…………………………………………. | 20-23 | ||
| 8. | Деятельность педагога-психолога в структуре ППМС сопровождения обучающихся ………………………………………… | 24-38 | ||
| 9. | Деятельность социального педагога в структуре ППМС сопровождения обучающихся ……………………………………… | 39-53 | ||
| 10. | Деятельность социального педагога, исполняющего дополнительные функции школьного инспектора, обеспечивающего работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, в структуре ППМС сопровождения обучающихся………………………………………… | |||
| 11. | Сроки и условия хранения документации специалистов Службы ППМС сопровождения …………………………………………………. | |||
| Нормативные правовые документы…………………………………………
| 56-59 | |||
| Литература………. …………………………………………………………….. | 60-62 | |||
| Глоссарий………………………………………………………………………. | 63-69 | |||
| Приложения…………………………………………………………………… | 70-111 | |||
Введение
Забота о реализации права ребёнка на полноценное и свободное развитие становится сегодня в Российской Федерации неотъемлемой целью деятельности каждой образовательной организации в национальной системе образования. Качество образования в общественном сознании связано с такими понятиями, как здоровье, благополучие, защищённость, самореализация, уважение. Тенденции перехода российской системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктуют настоятельную необходимость построения в образовательных организациях адекватной системы психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения (далее – ППМС сопровождение), способной обеспечить полноценную реализацию комплексных мер, направленных на своевременное предоставление каждому ребенку адекватных условий для развития, воспитания, получения полноценного образования.
Такие инновации в системе российского образования, как профильное обучение, внедрение ИКТ, новых форм итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, изменение содержания и форм организации образовательного процесса (ФГОС нового поколения), расширение форм жизнеустройства детей-сирот и увеличение количества замещающих семей, усиление воспитательного потенциала образовательного учреждения, расширение вариативности форм образования детей с ограниченными возможностями здоровья посредством развития интегрированного, инклюзивного и дистанционного обучения требуют от современной школы грамотного подхода к организации системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.
|
|
|
Данные методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативными правовыми актами, приказами, распоряжениями, инструкциями и другими документами Российской Федерации, регламентирующими вопросы организации и осуществления психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения несовершеннолетних, испытывающих трудности в обучении, воспитании, социальной адаптации.
Целью методических рекомендаций является формирование единого информационно-аналитического и содержательного поля системы психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения образовательных организаций области.
Представленный материал может быть использован в работе администрации и специалистов сопровождения (учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов) образовательных организаций.
|
|
|
