 |
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [д]и [т].
|
|
|
|
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [д]и [т].
Педагог. Давай вспомним, кто мешал Старичку Звуковичку отдыхать в лесу?
Ребенок. Ему мешали дятел и тетерев.
Педагог. Как стучал дятел?
Ребенок. Д-д-д. „
Педагог. Как токовал тетерев?
Ребенок. Т-т-т...
Педагог. Послушай внимательно, похожи ли песенки этих птиц? Чем отличаются?
Ребенок. Сходство в том, что эти звуки согласные твердые. Различия: звук [д] — звонкий, а звук [т] — глухой.
Напоминаем!
Звук [д] — звонкий, в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку — чувствуется дрожание.
Звук [т] — глухой, голос не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.
Проверь себя! Сравни звуки.
• Положи ладошку на горлышко. Если при произнесении звука чувствуются вибрация, дрожание — это звонкий звук, если дрожания нет — глухой.
• Закрой ушки ладонями и произнеси звонкий звук [д] и глухой [т].
Задание 2. Игра «Эхо»
Цель: различение звуков [д] и [т] вслогах.
Повтори слоги:
да — та та — да — та — да
та — да да — та — да — та
да — та — да да — та — та — да
то — до — то то — до — то — до
ты — ды — ты ду — ту — ту — ду
Задание 3. «Угадай, чье слово».
Цель: определение первого звука в слове.
Материалы: картинки с изображениями дятла и тетерева.
Дятел любит слова, которые начинаются на звук [д], а тетерев — на звук [т]. Если слово начинается на звук [д] — поднимай картинку с изображением дятла, а если на [т] — картинку с изображением тетерева.
|
|
|
Слова: Тамара, Дон, дым, тополь, директор, товарищ, трава, дуб, дождь, туман, треугольник, дыня.
Задание 4. Игра «Собери слово».
Цель: различение звуков [д] и [т] в слогах.
Добавь слоги:
- да или - та: пого.., ва.., побе.., комна.., воро.., во.., лопа.., посу..
- ды или - ты: огоро.., ко.., еле.., цве.., тру.., пирами.., само-ле.., заво.., коф.., сала.., похо.., тор...
Задание 5. Игра «Будь внимательным».
Цель: различение звуков [д] и [т] в словах-паронимах.
Точка — дочка, толк — долг, катушка — кадушка, том— дом, Толя — доля, вода — вата, тушь — душ, тоска — доска, плоты — плоды.
Задание 6. Дидактическая игра «Найди пару».
Материал: на наборном полотне изображения — мальчик Толя и девочка Даша. Педагог произносит предложения, а ребенок называет последнее слово, подходящее по смыслу, находит картинку и ставит ее на наборное полотно: картинки со звуком [т] — Толе, а со звуком [д] — Даше.
Назовем мы книжку... (том).
Для жилья построим... (дом).
Вот тележка — это... (тачка).
Дом в саду зовется... (дачка).
По реке плывут... (плоты).
Зреют на ветвях... (плоды).
Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [д] и [т]: высотный дом, тонкий гудок, тонкая доска, столовая сода, душная кладовка, ватная подушка, та-ладливая дочь, домашние тапочки, бутылка лимонада.
Задание 8. Проговаривание чистоговорок с четким проговариванием звуков [д] и [т]:
да — да — да — бежит вода;
та — та — та — хвост пушистый у кота;
ду — ду — ду — дети бегают в саду;
ту — ту — ту — дали молока коту;
ды — ды — ды — нет воды;
ты — ты — ты — во дворе цветы.
Задание 9. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [д] и [т].
Возле дома лежит собака Том.
Няня нянчит Дашу и Никиту.
Мама купила Тане медальон.
У белки теплое, уютное дупло на дубе.
Пуховая подушка лежит на тахте.
В кадушке солят капусту.
Тоня надела домашние тапочки.
|
|
|
Света нюхает духи.
Вита сидит за столом и ест медовик.
У Наташи модная дубленка.
Задание 10. Повторение скороговорок с четким произнесением звуков [д] и [т].
Дятел клювом
Дуб долбит:
Тук-тук-тук —
Червячка он ищет тут.
Дятел дуб долбил.
Да не додолбил.
Дятел дерево долбит,
День-деньской кору дробит.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил как долотом.
С. Маршак
Топали да топали,
Дотопали до тополя.
Дотопали до тополя,
Да ноги-то оттопали.
Только утром Таня встанет,
Танцевать Танюшу тянет.
Что тут долго объяснять?
Таня любит танцевать.
Задание 11. Проговаривание стихотворных тестов с четким произнесением звуков [д] и [т].
Однажды я шел по тропинке лесной,
Вдруг чувствую — дождик идет за спиной.
Я шагу прибавил — скорее домой,
А дождик вприпрыжку помчался за мной.
В. Друк
Доктора не бойтесь, дети.
Он добрее всех на свете.
С ним давно знакома я —
Это мамочка моя!
Г. Виеру
Задание 12. Чтение рассказа, пересказ по опорным картинкам.
Толя на даче
Летом Толя отдыхал на даче. Он пошел на речку ловить удочкой рыбу. Толя сел в лодку и от берега отплыл. Мимо острова проплыл. Речку переплыл и до другого берега доплыл. Он наловил удочкой много рыбы и приплыл домой.
Задание 12. Пальчиковая игра.
Цели: развитие мелкой моторики; различение встихотворном тексте звуков [д] и [т].
Мама мишек будит рано. Пальцами обеих рук изобразить мишек.
Не встают они с дивана! Удивленно пожать плечами.
— Эй, Большак! Встряхнуть большой палец сначала
Вставай скорей! на левой, а затем на правой руке.
Ждут друзья уж у дверей! Указать руками на дверь.
— Ну а ты, лентяй Указка, Встряхнуть указательные пальцы.
У тебя засохла краска! Изобразить руками ведро.
Вы должны с Середняком Встряхнуть средние пальцы.
Побелить амбар и дом. Плавные движения кистями рук,
как кисточкой, сверху вниз, снизу вверх.
Безымянный, мой бедняжка! Погладить безымянный палец пальцами
|
|
|
Знаю, болен был ты тяжко. другой руки.
Пожалею я тебя, Прижать безымянный палец
Полежи еще два дня. к ладони и погладить его.
Ты, Мизинчик-малышок, Встряхнуть мизинцы.
Роста у тебя вершок! Показать, какого роста мизинчик.
Дифференциация звуков [с] и [с']
Были у Старичка Звуковичка два друга — два насоса: большой и маленький. Они очень много трудились, накачивая колеса на велосипедах и самокатах. Большой насос качал воздух: «С-с-с... », а маленький: «Сь-сь-сь... » По вечерам они отдыхали в саду на скамейке. Слушали соловья в кустах и тоже затягивали свои любимые песенки. Начинал большой насос. Вспомни его песенку.
Ребенок. С-с-с...
Педагог. А маленький продолжал. Как пел маленький насос?
Ребенок. Сь-сь-сь...
Педагог. Большому насосу подпевали птицы, в названиях которых есть звук [с]. Попробуй их назвать.
Ребенок. Соловей, сова, сокол, клест, ласточка, сойка.
Педагог. А маленькому насосу помогали петь птички, в названиях которых был звук [с']. Как ты думаешь, кто это?
Ребенок. Синички, овсянки.
Педагог. Вот такой веселое исполнение у них получалось!
|
|
|
