 |
(с) Русский язык 20). 1 — 4-й классы. Подходы, лейтмотивы и возможное содержание преподавания. I kooliaste. Oppe-eesmargid I kooliastmele
|
|
|
|
(с) Русский язык 20)
1 — 4-й классы
Подходы, лейтмотивы и возможное содержание преподавания
Приведенные во Введении к разделу о преподавании иностранных языков обоснования годятся и применительно к русскому языку. Русскому языку в школах Рудольфа Штейнера обучают, начиная с 1-го класса, по 2 — 3 часа в неделю. Подражая, декламируя, распевая песни, играя, дети вводятся в языковую среду, причем исходным моментом является целостность языка. С помощью коротких разговоров закладываются основы активной речи, причем отрабатываются основные темы: цвета, названия месяцев, дней недели, семья, названия предметов ближнего и дальнего окружения. До конца 3-го класса работа ведется только устно, причем насколько возможно, сохраняется общение только на одном языке.
Часть времени занимает переход к письму (в конце 3-го или в начале 4-го класса). Это подобно обучению письму при преподавании родного языка (см. этот раздел в 1-м классе).
Наряду с дальнейшей работой по обучению разговорной речи, декламацией и пением ведется обучение письму печатными и письменными буквами и с помощью письма приобретается, а затем закрепляется в течение года умение читать. Упражнения или письменные работы: диктанты, грамматические упражнения, письменные домашние упражнения.
I kooliaste
Oppe-eesmargid I kooliastmele
Opilane:
Vaartused
• huvitub voorkeelte oppimisest ja nende kaudu silmaringi laiendamisest;
• omandab oskuse margata ja vaartustada erinevate kultuuride eripara;
• huvitub opitavaid keeli konelevatest maadest ja nende kultuurist. Opioskused
• omandab oskuse edaspidi oppida voorkeeli ning keeleoskust pidevalt taiendada;
• omandab koostoo- ja suhtlemisoskusi;
• julgeb omandatud teadmisi-oskusi praktikas kasutada.
Keelealased oskused
• omandab oskuse aktiivselt kuulata ja moista igapaevast voorkeelset konet ja vestlust;
• opib lugema ja moistma lihtsat voorkeelset teksti ja edasi andma selle sisu;
|
|
|
• omandab oige haalduse, intonatsiooni ja rutmi; omandab sonavara, mis voimaldab tal end
valjendada igapaevases suhtlemises ning vestluses oppekava temaatika piires.
I kooliastme teemavaldkonnad
Mina ja teised. Enese ja kaaslaste tutvustus.
Kodu ja lahiumbrus. Pereliikmed, kodu asukoht.
Kodukoht Eesti. Riik, pealinn, rahvused, aastaajad, kodukoha kirjeldus.
Igapaevaelu. Oppimine ja too. Lihtsad tegevused kodus ja koolis ning nende tegevustega seotud
vahendid. Vaba aeg. Lemmiktegevused ja eelistused.
1. klass
Oppesisu
Tunni algus- ja lopusalm. Enese tutvustus. Kehaosad. Perekond. Numbrid 1 – 20. Aastaajad ja
nadalapaevad. Varvid. Igapaevased tegevused (soomine, pesemine, riietumine jne. ). Esemed
klassiruumis. Lihtsad dialoogid.
Oppetegevused
Voorkeeleopetuse eesmargiks on rikkaliku suulise sonavara vahendamine koos keeleomaste haalikute,
rohkude ja rutmidega. Harjutatakse aktiivset, tahelepanelikku kuulamist. Mahukas lingvistiline materjal
omandatakse suulisel teel matkimise, jareleraakimise, kordamise ja opitu varieerimise kaudu. Suuliselt
omandatu moodustab baasi, millel pohineb hilisem kirjutama- ja lugemaoppimine ning keelestruktuuride
opetus. Noorema kooliastme vanuses tugevdab malu loomulikul viisil rutmilis-tegevuslik opetus. Sel
pohjusel omandatakse sonavara koigepealt rutmilistes luuletustes ja keeleharjutustes. Mangitakse
laulumange, lauldakse pentatoonilisi laule, etendatakse suhtlusolukordi (tervitamine, tanamine,
palumine), mangitakse sormemange. Laule ja salme saadavad liigutused.
Esimeses kooliastmes sonavara ei tolgita. Lihtsad igapaevased esemed ja tegevused on naitlikustamise
labi niigi moistetavad. Opilased harjutavad keeleterviku ja opetaja intonatsiooni abil oeldu uldist
moistmist. Koos moningate korraldustest tulenevate eranditega jaab opetaja kogu tunniks voorkeele
raakijaks. Harjutatakse tegutsemist lihtsate korralduste jargi. Opetaja eeskuju toel ning salmides ja
mangudes kordamise teel omandatakse keelele omane oige haaldus, intonatsioon ja konerutm.
Loiming teiste oppeainetega
Laulumangud ja pentatoonilised laulud loimivad voorkeeleopetust muusikaga. Liikumismangud
seonduvad kehalise kasvatusega. Varvide oppimine on seotud kunstiopetusega. Matemaatikaga
seonduvad numbrite oppimine, loendamine ja lihtsad matemaatilised mangud. Loimumine toimub ka
loodusopetusega, oppekaigul voib kirjeldusulesandeid teha voorkeeles.
2. klass
Oppesisu
Tunni algus- ja lopusalm. Pereliikmed. Kodu asukoht. Kodused esemed. Kodukoha loodus – aastaajad,
kuude nimetused, ilm, loodusnahtused, loodusobjektid, loomad. Numbrid 1-100. Aed- ja puuviljad.
Riideesemed. Orienteerumissonavara (otse, paremale, vasakule). Tahestik (suuliselt).
|
|
|
