 |
По психологическому консультированию,
|
|
|
|
СВЯЗАННОМУ С РАЗВИТИЕМ ЛИЧНОСТИ КЛИЕНТА........ 189
Советы по вопросам, связанным с темпераментом...... 190
Общие рекомендации по коррекции черт характера.... 196
Советы по развитию воли............................................... 198
Рекомендации по совершенствованию деловых
черт характера................................................................. 200
Советы по развитию коммуникативных черт характера 202
Консультирование по потребностно-мотивационным
проблемам....................................................................... 205
ГЛАВА XII
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО КОММУНИКАТИВНОМУ
И СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНОМУ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ............... 212
Отсутствие интереса к людям........................................ 214
Неумение привлекать к себе внимание, оказывать
положительное впечатление на людей..,....................... 215
Неумение высказывать комплименты и правильно
реагировать на них.......................................................... 218
Неумение точно воспринимать и оценивать
социальные роли людей.................................................. 222
ГЛАВА XIII
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОБЛЕМАМ САМОРЕГУЛЯЦИИ
В ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЯХ............................................. 226
Неудачи в управлении эмоциями в деловой жизни....... 227
Неудачи в выборе профессии, условий и места работы 232
Неудачи в продвижении по службе................................ 234
Неудачи в поддержании и сохранении
своей работоспособности............................................... 236
Неудачи в конкуренции с другими людьми................... 240
ГЛАВА XIV
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОБЛЕМАМ МЕЖЛИЧНОСТНОГО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.......... 247
Основные проблемы в межличностных отношениях
людей, причины их возникновения................................ 249
|
|
|
Проблемы личных взаимоотношений клиента с людьми 250
Отсутствие взаимных симпатий в личных
человеческих отношениях.............................................. 251
Наличие антипатий в общении клиента с людьми........ 255
Неспособность клиента быть самим собой................... 260
Невозможность эффективного делового
взаимодействия клиента с людьми................................. 261
Неспособность клиента быть лидером.......................... 264
Неспособность клиента подчиняться другим................ 268
Неумение клиента предупреждать и разрешать
межличностные конфликты............................................ 271
ГЛАВА XV
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОБЛЕМАМ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 277
Основные вопросы семейного консультирования......... 280
Взаимоотношения с будущим супругом....................... 281
Взаимоотношения между супругами
в сложившейся семье...................................................... 282
Взаимоотношения супругов с их родителями.............. 293
ГЛАВА XVI
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОПРОСАМ
ИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ................................................... 311
Взаимоотношения родителей с детьми-дошкольниками 313
Психолого-педагогическое консультирование
родителей младших школьников................................... 322
Решение психолого-педагогических проблем
подросткового возраста.................................................. 327
Консультирование родителей юношей и девушек....... 330
ГЛАВА XVII
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ,
СВЯЗАННЫМ С ЛИЧНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ
НЕУДАЧАМИ.......................................................................... 338
Неудачи личного характера........................................... 340
Неудачи в развитии потребностей и интересов............ 343
Неудачи в изменении эмоций и чувств.......................... 346
Неудачи в коррекции недостатков темперамента
и характера...................................................................... 351
Неудачи в избавлении от комплексов............................ 355
Неудачи в установлении хороших личных
взаимоотношений с людьми........................................... 364
|
|
|
ГЛАВА XVIII
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ
САМОЧУВСТВИЯ И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ.............. 370
Психогенные заболевания.............................................. 372
Психогенные сердечные заболевания............................ 373
Психогенные нарушения пищеварения.......................... 375
Изменчивость настроения клиента................................ 379
Депрессивные состояния................................................ 383
Снижение работоспособности....................................... 385
Бессонница........................................................................392
Эмоциональные расстройства (аффекты, стрессы)...... 394
ГЛАВА XIX
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ДЕЛОВОМУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ..................................................... 400
Руководство личными отношениями людей................. 401
Руководство деловыми отношениями людей................ 409
Принятие и реализация решений
по персональным делам.................................................. 414
Принятие и реализация решений по рабочим делам.... 416
Неумение обращаться к людям с просьбами
и правильно реагировать на просьбы............................ 417
Неумение убеждать людей............................................. 421
ГЛАВА XX
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ................. 427
Что такое результативность психологического
консультирования........................................................... 428
Как оценивать результаты психологического
консультирования............................................................ 430
Причины йедостаточной результативности
психологического консультирования............................. 432
УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПРОГРАММА КУРСА
«ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»........ 438
ЛИТЕРАТУРА.......................................................................... 471
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ...................................................... 472
СОВЕТЫ Р. МЕЯ, А. ПИЗА И ДРУГИХ ИЗВЕСТНЫХ
ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ НАЧИНАЮЩИМ
ПСИХОЛОГАМ-КОНСУЛЬТАНТАМ....................................... 518
ПРЕДИСЛОВИЕ
Психологическое консультирование -- это относительно новая область профессиональной деятельности психолога, которая сравнительно недавно в нашей стране выделилась в качестве самостоятельной сферы деятельности наряду с такими традиционными формами работы, как научные исследования, преподавание психологии, психологическая коррекция и психодиагностика. Она, несомненно, требует специальной, довольно основательной профессиональной подготовки, которую нельзя просто заменить знаниями и умениями в указанных выше областях, хотя для психолога-консультанта и они необходимы.
|
|
|
Знания в области психологического консультирования являются обязательными не только для тех, кто собирается стать практическими психологами, но также для социальных работников и де-фектологов (профессионалов в сфере специальной психологии).
Без психологического консультирования сейчас не обходится ни одна программа вузовской подготовки указанных специалистов, и есть веские основания ожидать, что в ближайшем будущем, когда по числу психологов, занимающихся практикой, наша страна приблизится к наиболее развитым странам мира, таких специалистов в вузах начнут готовить целенаправленно именно как психологов-консультантов.
Значительное количество психологов с высшим психологическим образованием, подготовленных за последние годы в различных вузах России, испытывает острую потребность в пополнении своих знаний в области психологического консультирования, но эта потребность до сих пор еще не полностью удовлетворена.
Одна из наиболее веских причин такого состояния дел заключается, на наш взгляд, в том, что до сих пор в Российской Федерации не был опубликован ни один вузовский учебник по психологическому консультированию. Данная книга, как надеется ее автор, в каком то степени сможет восполнить этот пробел.
Как базовый учебник по психологическому консультированию для высших учебных заведений, готовящих на государственной основе практических психологов, эта книга имеет многоцелевое назначение.
Она, во-первых, может служить учебным пособием для тех, кто еще только собирается стать психологом-практиком, социальным работником или специальным психологом (дефектологом) и должен изучить психологическое консультирование как одну из обязательных дисциплин.
Во-вторых, эта книга, несомненно, будет полезна тем, кто уже работает практическим психологом и занимается психологическим консультированием. В ней содержится немало ценных, практически полезных советов и для неплохо знающих свое дело специалистов.
|
|
|
В-третьих, она может сыграть полезную роль в самообразовании для тех, кто просто интересуется практической психологией как системой знаний и умений, полезной человеку в повседневной жизни. Иногда по разным причинам нет реальной возможности обратиться за помощью к профессиональному психологу-консультанту, и приходится такую психологическую помощь своим близким оказывать самим.
В книге читатель найдет основные, последовательно и доступно изложенные сведения о том, что такое психологическое консультирование, как оно организуется и проводится. Здесь дается большое количество примеров и практически полезных советов по поводу того, как вести психологическое консультирование, направленное па решение многих типичных проблем, с которыми люди сталкиваются в своей повседневной жизни.
Для того чтобы данная книга отвечала своей задаче и удовлетворяла все обозначенные выше запросы, автор не только сделал ее информационно насыщенной, но и снабдил необходимым для студентов и преподавателей учебно-методическим аппаратом. Читатель здесь найдет контрольные вопросы, помещенные ц начале глав, упражнения, практические задания, ключевые понятия, представленные в конце каждой главы, а также термино-югический словарь, программу по психологическому консуль-| ированию и краткий список дополнительной литературы для самостоятельного чтения и повышения квалификации в области м< пхологического консультирования, помещенный в конце про-Ф.тммы. В той же программе представлен учебный план курса 11< ихологическое консультирование», расписанный для разных форм обучения: очной, очно-заочной и заочной.
<)сновное назначение контрольных вопросов, с которых начина-
• и • я каждая из двадцати основных глав учебника, состоит в том, что
'•ни являются:
• предварительным ориентиром для читателя в содержании со-
• • и"тстиующей главы,
И
• 
развернутым планом изложения материала для преподавателя,
• источником вопросов, которые можно ставить и обсуждать на семинарских занятиях со студентами,
• средством самоконтроля за усвоением соответствующего
материала.
Цель упражнений заключается в том, чтобы повторить и закрепить теоретические знания, изложенные в соответствующей главе, а назначение практических заданий — перевести полученные и закрепленные в сознании учащегося знания в конкретные, практические умения и навыки.
|
|
|
Назначение перечня ключевых понятий, завершающих каждую главу, состоит в том, чтобы обратить внимание читателей на то новое и основное, что они должны знать и уметь делать после изучения материала, изложенного в соответствующей главе учебника, а также — перёд сдачей зачетов и экзаменов — помочь им восстановить в памяти встречающиеся в тексте научные понятия.
Преподавателю курса «Психологическое консультирование» рекомендуется прежде всего обращать внимание студентов на контрольные вопросы, чтобы они заранее могли знать, хорошо представлять себе, какие сведения они смогут получить при изучении соответствующей главы.
Обширный терминологический словарь, включающий в себя развернутые определения около 430 терминов, играет в учебнике весьма важную и, вместе с тем, не вполне привычную для словарей роль. Он, во-первых, содержит определения основных научных терминов, встречающихся в тексте учебника. Во-вторых, в нем немало слов и словосочетаний, которые, строго говоря, не являются научными терминами. Это!1 словарь представляет собой своеобразный, соединенный с обычным толковым словарем, предметный указатель, предназначенный не только для общей ориентировки читателя в обсуждаемых в учебнике проблемах и вопросах, но и для того, чтобы студент, не перелистывая в обратном порядке учебник, смог быстро вспомнить определения основных понятий, связанных с теорией и практикой проведения психологического консультирования.
Как учебный курс психологическое консультирование предполагает три вида занятий: лекционные, семинарские и практические. Материалом для лекций является основное содержание глав учебника.
Имеющиеся в конце глав упражнения рекомендуется выполнять сразу после лекций или непосредственно на семинарских занятиях, а практические задания — самостоятельно или на практических занятиях, если таковые включены в программу обучения.
Желательно также, чтобы те, кто изучает данную дисциплину и в будущем собирается заниматься самостоятельной консул ьтаци-
онной практикой, сдавали отдельный зачет по выполнению практических заданий к каждой главе.
Для того чтобы читатель, еще не знакомый с содержанием данного учебника, мог заранее его представить в целом и намного подробнее, чем это сделано в оглавлении, достаточно обратиться к учебному плану и программе, имеющимся в последней главе.
План и программа полностью соответствуют тексту учебника, содержанию его отдельных глав и параграфов (в программе они выделены специальными заголовками и шрифтами).
Ключевые слова, помещенные в конце глав учебника, для удобства пользования ими также разделены на группы, каждая из которых образует отдельный абзац. Такие группы слов соответствуют содержанию отдельных параграфов текущей главы учебника.
Психологическое консультирование как область практики включает в себя глубокое и разностороннее психологическое изучение клиентов. Для этого необходимо знать и уметь пользоваться разно-
< /фазными психологическими методиками и тестами.
Достаточный для практического психолога-консультанта минимальный набор таких методик и тестов имеется в книге: Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. Учебник для студентов высших педагогических учебных заве-и'пий (М.: Владос, 1998). На эту книгу мы будем постоянно
< сылаться в новом учебнике, особенно в главах, посвященных при
менению психологического тестирования в практике проведения
• к мхологического консультирования. Поэтому ее рекомендуется
иметь и использовать вместе с учебником и обращаться к ее мате
ри.нам для более обстоятельного знакомства с необходимыми для
ш ихолога-консультанта психологическими методиками и тестами.
Г< гь еще одна особенность этого учебника, на которую заранее Ч..1Г'кк'ь бы обратить внимание читателя. Это — советы и рекомен-ммии известных в мире практических психологов начинающим
• тин профессиональную деятельность психологам-консультантам.
<»ни специально подобраны автором и в систематизированном ви-
н и»»меш(М1ы в самом конце данной книги в виде отдельной, завер-
ныницгй ее, главы.
Ч.ппе обращайтесь к этой части текста, в особенности тогда, ког-м им приступаете к практическому проведению психологического
• "м«у н.1 ирования,
\ии)р будет признателен всем.,..и прежде всего своим коллегам,»» «и н.1111.1 на учебник, за любые, в том числе критические, замечании..питы и рекомендации. Их можно адресовать непосредственна. ■ ■ и и р V у' I еб 11 и ка или направлять в издательство.
ГЛАВА1
|
|
|
