 |
Русский язык. Литературное чтение
|
|
|
|
Русский язык
· строить устное монологическое высказывание (2–4 предложения на определенную тему, по наблюдениям);
· определять тему текста и озаглавливать текст с опорой на тему;
· составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
· читать вслух короткие тексты;
· выразительно читать тексты вслух, соблюдая правильную интонацию;
· характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам (согласный парный/непарный по твердости/мягкости, согласный парный/непарный по звонкости/глухости);
· различать в слове согласный звук [й`] и гласный звук [и];
· устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учетом двойной роли букв е, ё, ю, я;
· обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак (ь) в середине слова;
· различать шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч`], [щ`];
· делить слово на слоги (в том числе при стечении согласных);
· правильно произносить звуки и сочетания звуков, правильно ставить ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
· пользоваться орфоэпическим словарем;
· использовать алфавит для упорядочения небольшого списка слов (по первой букве);
· использовать на письме небуквенные графические средства (пунктуационные знаки (в пределах изученного), красную строку (абзац), пробел между словами, знак переноса);
· находить орфограммы в слове и между словами;
· применять изученные правила правописания (в том числе написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт; написание проверяемых безударных гласных в корне слова; написание парных звонких и глухих согласных в корне слова (конец слова); написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника); раздельное написание предлогов с именами существительными);
|
|
|
· соблюдать на письме правила переноса слов со строки на строку (без учета морфемного членения слова);
· пользоваться орфографическим словарем;
· выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения; случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
· уточнять значение слова с помощью толкового словаря;
· находить однокоренные слова, группировать слова с одним корнем; выделять окончание в слове
· различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
· распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто? », «что? », определять их роль в речи;
· распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать? », «что сделать? », определять их роль в речи;
· распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой? », «какая? », «какое? », «какие? », определять их роль в речи;
· распознавать наиболее распространенные предлоги (в, на, из, без, над, до, у, о, об);
· различать слово, сочетание слов и предложение;
· составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
· сравнивать предложения по цели высказывания и интонации (без терминов);
· правильно оформлять предложение на письме, выбирая необходимые знаки конца предложения;
· правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, текст объемом не более 40 слов; писать подробное изложение (по вопросам) повествовательного текста (20–30 слов); писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объемом не более 45 слов с учетом изученных правил правописания.
Литературное чтение
· читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания)
|
|
|
· читать осознанно с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том числе при чтении наизусть), переходить от чтения вслух к чтению про себя в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;
· понимать смысл прослушанного/прочитанного текста;
· различать и называть отдельные жанры фольклора (пословицы, загадки, небылицы, народные песни, бытовые и волшебные сказки) и художественной литературы (рассказы, литературные сказки, басни, стихотворения);
· определять тему и главную мысль произведения; воспроизводить последовательность событий в произведении, описывать характер героя, оценивать поступки героев произведения; находить в тексте портрет героя;
· сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям;
· называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма); осознанно применять изученные литературные понятия для анализа произведения;
· отвечать на вопросы или составлять высказывание на заданную тему по содержанию произведения (не менее 4 предложений); задавать вопросы к фактическому содержанию произведений; формулировать устно простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста и подтверждать ответ примерами из текста; участвовать в беседе по прочитанному, подробно и выборочно пересказывать содержание произведения; рассказывать о прочитанной книге; сочинять по аналогии с прочитанным (загадки, небольшие сказки, рассказы); инсценировать;
· ориентироваться в содержании книги/учебника по оглавлению, аннотации, предисловию, условным обозначениям;
· использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей;
· объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей.
|
|
|
