 |
Контрольно-измерительные материалы
|
|
|
|
Задание 1. Самоанализ уровня сформированности основных компонентов деятельности педагогов.
Оценка качества профессиональной подготовки курсантов
ФИО курсанта:
I. Сформированность профессиональных качеств
а) Самоанализ
| Балл | Характеристика курсанта | Самооценка | Балл руководителя | Средний балл |
| 1б. | Курсант слабо владеет профессиональными знаниями, не проявляет активность в повышении профессионального уровня (отсутствуют курсы переподготовки), не определяет траекторию собственного развития. | |||
| 2б. | Курсант проявляет инициативу только под воздействием руководителя (посещает курсы, семинары, КТО только после распоряжения администрации), слабо выражена траектория своего развития. | |||
| 3б. | Курсант самостоятельно проявляет инициативу в повышении профессиональных знаний (участвует в мастер-классах, деловых играх и т.д), без посторонней помощи работает в режиме развития |
б) Курсант несет персональную ответственность за повышение профессионального уровня
| Балл | Критерии уровня знания педагога | Самооценка | Оценка руководителя | Средний балл |
| 1б. | Курсант владеет определенным уровнем профессиональных знаний, но не проявляет желания его совершенствовать, пассивно участвует в организации мастер-классов, семинаров, деловых играх и т.д. | |||
| 2б. | Курсант не стремится к самостоятельному повышению квалификации, без посторонней помощи не определяет собственную траекторию развития профессиональных знаний. | |||
| 3б. | Курсант осознанно, самостоятельно ориентирован на профессиональное повышение квалификации, индивидуально разрабатывает собственную траекторию развития профессиональных знаний. |
|
|
|
в) Способность курсанта к организации инновационной деятельности
| Балл | Критерии уровня знания педагога | Самооценка | Оценка руководителя | Средний балл |
| 1б. | Курсант владеет традиционными знаниями профессиональной подготовки и не проявляет стремления к изучению инновационных технологий. | |||
| 2б. | Курсант владеет не только традиционными знаниями, но и самостоятельно стремиться к внедрению инновационных технологий в профессиональную деятельность. | |||
| 3б. | Курсант самостоятельно осваивает инновационные процессы и внедряет их в практическую деятельность, работает в инновационном режиме. |
Максимальное количество набранных баллов -18 баллов.
Суммарное количество набранных баллов – 18 баллов.
Задание 2. Разработка модели автономного учреждения.
Ф.И.О. курсанта –
| Критерии и показатели | Уровни определенные экспертами | |||||
| Научность и обоснованность программного материала (цели, задачи, структура) | ||||||
| Практическая значимость и доступность применения в образовательном учреждении | ||||||
| Методические рекомендации к данной программе | ||||||
| Управление процессом организации автономного ДОУ | ||||||
| Общая оценка: |
Примечание:
Ответы оцениваются в баллах по пятибалльной шкале.
0-8 - низкий уровень подготовки.
9-12 - достаточный уровень подготовки педагога.
13-16 – хороший уровень подготовленности.
17- 20 – педагог отлично подготовлен.
Задание 3. Аукцион бизнес-планов.
Ф.И.О. –
| Критерии и показатели | Уровни определенные экспертами | |||||
| Творческий подход к организации разработки технологической карты бизнес-плана в ДОУ | ||||||
| Актуальность проблематики внедрения | ||||||
| Использование маркетинговой деятельности ДОУ | ||||||
| Социальное партнерство: ДОУ, социум | ||||||
| Общий балл: |
|
|
|
Примечание:
Ответы оцениваются в баллах по пятибалльной шкале.
0-4 - низкий уровень
5-12 - средний уровень
13-20 – высокий уровень
Задание 4. Написание рефлексивного отчета.
| Критерии | ||||
| Удовлетворительно | Хорошо | Отлично | ||
| Качественная подготовка организации практических и лекционных занятий | ||||
| Создание условий для организации курсов | ||||
| Доступность и качество излагаемого материала | ||||
| Общий балл: 15 (дана высокая оценка организации проблемных курсов) |
Задание 5. Аттестация по итогам курсовой профессиональной подготовки.
Раздел 1. Тестирование
Ф.И.О. –
Определение уровня удовлетворенности
| № | Опросник | |
| Считаю курсы повышения квалификации решением моих профессиональных проблем | ||
| Взаимоотношения между коллегами на курсах можно назвать хорошими | ||
| Организация труда устраивает | ||
| Я считаю, что моя работа курсах была плодотворна | ||
| Я с удовольствием принимаю участие на курсах повышения квалификации | ||
| Коллеги при решении педагогических задач всегда помогают друг другу | ||
| Условия организации удовлетворяет во всех отношениях | ||
| Трудностей в освоении материала не возникало | ||
| Эти курсы одни их самых лучших которые были мной пройдены | ||
| Отношениями между коллегами я доволен | ||
| В ДОУ имеется хорошая возможность восстановить свои силы во время трудового дня (питание, комната отдыха, оздоровительные процедуры) | ||
| Я всегда говорю только правду | ||
| Возможность осуществления моих жизненных планов связано с прохождением курсов | ||
| Участие в подобных мероприятиях приносит мне удовлетворение | ||
| Обеспечение методической литературой, пособиями, дополнительной информацией я оцениваю как хорошее | ||
| Своим положением в коллективной работе я довольна | ||
| При возможности приеду еще раз в этот детский сад на курсы | ||
| Работаю спокойно, творчески, не испытывая напряжения, так как работа меня увлекает | ||
| Хорошая организация условий труда важный фактор общей удовлетворенности прохождением курсов | ||
| Взаимоотношения между курсантами и руководителем сложились хорошие |
|
|
|
Дишифратор
| Оценочная шкала | Номера утверждений |
| Отношения к курсам профессиональной переподготовки | 1 5 9 13 17 |
| Отношения между педагогами | 2 6 10 14 18 |
| Удовлетворенность условиями организации курсов | 3 7 11 15 19 |
| Удовлетворенность своей работой в коллективе | 4 8 12 16 20 |
Примечание:
Ответы оцениваются следующим образом:
1-2 утверждения – неудовлетворенность.
3 утверждения – частичная удовлетворенность.
4-5 утверждения – полностью удовлетворены.
Содержание
Программа
Учебно-тематический план
Учебное пособие
1. Путь к самофинансированию - основной механизм в условиях рыночной
экономики. Организационно-финансовый механизм функционирования муниципальных дошкольных учреждений
2. Распоряжение финансами
3. Правовое регулирование создания автономных учреждений. Способы создания юридических лиц
4. Маркетинговая деятельность образовательного учреждения в условиях рынка образовательных услуг
Проверочный тест
Деловая игра «Выставка дошкольных образовательных учреждений»
Контрольно-измерительные материалы
Учебное издание
Ксендзова Галина Федоровна
Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях в новом организационно-правовом статусе (бюджетное и автономное учреждение)
Подписано в печать...12.2011. Формат... Гарнитура Times.
Печать лазерная. Усл.п.л.... Тираж 150 экз.
Издательство АОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации» РС(Я), 677000, г. Якутск, пр. Ленина, 3
Отпечатано в типографии АОУ ДПО «ИРО и ПК». 677000, г. Якутск, пр. Ленина, 3
|
|
|
