Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 14)

Ученики выполняют задание, приме­няя правила умножения чисел на разрядные единицы. При необходимости используют еще переместительный закон умножения. Например: 100 • 8324 = 8324 • 100 = 832 400.

Задание 2 (с. 14) - устно

Можно поставить вопрос иначе: «Сколь­ко всего единиц в числе 9312 дес.?».

Чтобы ответить на вопрос, нужно число 9312 умножить на 10 или к числу 9312 дописать справа один нуль и т. д.

9312 дес. = 93120; 237 с. = 23 700; 435 тыс. = 435 000.

Задание 6 (с. 15) - устно

Числа записаны на доске.

¾ Чем отличается запись каждого следующего числа от предыдущего? (В записи каждого следующего чис­ла добавляется нуль справа.)

¾ Что получается с чис­лом, если в его записи справа приписать нули? (Число увеличивается в 10, 100, 1000 раз.)

Задание 7 (с. 15)

Числа увеличиваются приписыванием соответст­вующего количества нулей.

Задание 8 (с. 15)

1 дм² = 100 см²;

60 • 100=6000 (см²);

25•100 = 2500 (см²);

39 • 100 = 3900 (см²);

Закрепление изученного материала

Задание 4 (с. 14)

1) 5 т 8 ц 70 кг - 3 т 170 кг = 2 т 7 ц — весил кирпич;

2т 7ц=2700кг.

2) 2700 ^: 5 = 540 (шт.) — везла машина.

Задание 9 (с. 15)

Сравнение выражений делается по ре­зультатам вычислений:

345•287>387•245

99 015 > 94 815;

985•358<385•957

352 630 < 368 445;

1000•100<999•102

100 000 < 101 898.

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 10, № 11, стр. 15

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

Цели: перенести алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное, на многознач­ные числа; повторить способы выполнения действий с ве­личинами.

Организационный момент

Устный счёт

Математический диктант:

• сколько сантиметров в ¼ части метра?

• сколько дециметров в 700 мм?

• сколько граммов в 1/5 части ки­лограмма?

• сколько дециметров в ½ части метра?

• сколько тонн в 500 ц?

• во сколько раз 1 м больше, чем 1 мм?

• на сколько 300 меньше, чем 4200;

• увеличьте 130 в 60 раз;

• уменьшите 510 на 30;

• уменьшите 9 100 в 70 раз;

• увеличьте 1 200 в 40 раз;

• во сколько раз 570 000 больше, чем 1 000?

Задание 3 (с. 17)

Решите задачи:

а) Автотуристы в первый день были в дороге 7 ч, во второй — 3 ч, а в третий — 5 ч. Всего они про­ехали 900 км. Какое расстояние проезжали туристы каждый день, если они ехали с одинаковой ско­ростью?

б) На птичнике кур на 20 больше, чем гусей, а уток на 30 меньше, чем кур. Каких птиц и на сколько на птич­нике больше — уток или гусей?

в) Сумма первого и второго чи­сел равна 80, а первого и треть­его — 100. Сумма трех чисел равна 160. Найдите эти числа.

Задание 4* (с. 17)

Методом подбора получаем равенство.

(22: 2+ 2)·2 = 26

Задание 6 (с. 17)

Рисунок переносится на доску, за­крашивается общая часть на каждом рисунке и называется: 1) треугольник; 2) четырехугольник.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 16)

Закрепление изученного материала

Задание 2 (с. 16)

	Было	Отпустили
Сукно	1240 м	?, ¼ часть
Льняная ткань	?, в 2 раза больше	?, 1/5 часть?

1) 1240 • 2 = 2480 (м) — было льняной ткани;

2) 1240: 4 = 310 (м) — завезли сукна;

3) 2480: 5 = 496 (м) — завезли льняной ткани;

4) 496 + 310 = 806 (м).

Задание 5 (с. 17)

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 7, № 8, стр. 17

Задание 7 (с. 17)

1) 2332 • 3 = 6996 (п.) — кефир;

2) 2332 + 6996 = 9328 (п.) — молоко;

3) 2332 + 6996 + 9328 = 9328 + 9328 = 18 656 (п.) — всего.

Или 2332·8 = 18656 (п.)

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение на однозначное число с переходом через разряд

Цели: перенести алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд на многозначные числа (прием наращивания); закрепить решение задач на пропорциональное деление.

Организационный момент

Устный счёт

Решите примеры:

13•30 68: 1

14•40 86:2

18•50 96:3

0 • 98 (420 - 350) • 5

1•93 (730-690) •100

1 • 10 (930-880) •9

Преобразуйте величины:

6 м 3 дм =... мм

6 дм 6 см =... мм

34700 м =... км... м

6т 3ц=...кг

280 мм =... дм

Задание 7 (с. 19)

Решите задачи:

а) Девочка делает в секунду 2 ша­га по 30 см каждый. Какое рассто­яние она пройдет за 20с?

б) 4 листа бумаги весят 10 г. Сколько весят 200 таких листов?

в) В общей тетради 100 листов. Сколько таких тетрадей можно сде­лать из 100 000 (350000, 370 000) листов?

г*) В вазе стояло 35 цветков. Гвоздик было в 4 раза больше, чем роз. Сколько гвоздик и сколько роз стояло в вазе?

Задание 4 (с. 19)

Задание 5 (с. 19)

Зал имеет площадь 300 м², а коридор — 120 м². Найди ширину коридора, если ширина зала 10 м, а длина у них одинаковая.

1) 300 ^: 10 = 30 (м) — длина зала и коридора;

2) 120 ^: 30 = 4 (м) — ширина коридора.

Задание 6* (с. 19)

Нужно выразить одинаковыми едини­цами измерения скорость каждого мальчика и сравнить. Условие задачи можно записать так:

	Скорость	Время	Расстояние
Вова	?	2 ч	24 км
Саша	?	15 мин	4 км

24 ^: 2 =12 (км/ч) — скорость Вовы;

1 ч = 60 мин; 4• 4 = 16 (км/ч) — скорость Саши.

Ответ: Саша ездит на велосипеде быстрее, чем Вова.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 18)

Задание 9 (с. 19) - самостоятельно

Закрепление изученного материала

Задание 3 (с. 19)

Задание 2 (с. 18)

Расход ткани на один фартук	Количество фартуков	Общий расход ткани
Одинаковый	? 14 шт. ?	16 м 12 м

Ответ: в первый день — 8 фартуков, во второй день — 6 фартуков.

Задание 8 (с. 19)

9 коров по 18 л

17 коров?л — за день, за 7 дней
? коров по 17 л

1) 18 • 9 = 162 (л) — дали молока 9 коров;

2) 17-9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;

3) 17 • 8 = 136 (л) — дали молока 8 коров;

4) 162 + 136 = 298 (л) — дневной надой молока.

Дневной надой молока можно найти и другими способами. Например:

1) 18 • 17 = 306 (л) — надоила бы доярка за день, если бы все 17 коров дали по 18 л молока;

2) 17-9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;

3) 18 - 17 = 1 (л) — разница от одной коровы;

4) 1·8 = 8 (л) — разница от 8 коров;

5) 306 - 8 = 298 (л) — дневной надой молока.

Подведение итогов урока

 

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение величин

Цели: показать прием умножения вели­чины на число; преобразовывать единицы площади.

Организационный момент

Устный счёт

Решите примеры, запишите только ответы.

Время выполнения задания 3 мин.

160·30

150·60

190·40

140·50

5100:30

6 400: 40

7 200: 60

5 400: 30

56 000: 4 000

84 000: 6 000

68 000: 4 000

95 000: 5 000

Задание 4 (с. 21)

а) 20 га = 200 000 м²; 7 га = 70 000 м²;

б) 7 м² = 700 дм², 6 м² 3 дм² = 603 дм², 100 м² = 10 000 дм².

Задание 8 (с. 21)

20 кг = 1/5ц, 100 кг = 1/10 т, 10 см =1/10м, 100 м = 1/10 км; 500 г = 1/2кг.

Задание 6* (с. 21)

7*57<7864 (5, 6, 7, 8);

542* < 5429 (8)

25*6 < 2542 (3);

4*8 < 469 (0, 1, 2, 3,4, 5, 6).

Решите задачи:

а) На верхней полке стояло на 12 книг меньше, чем на нижней. Сколько книг было на двух полках, если на верхней было 25 книг?

б) Площадь прямоугольника 130 см². Его длина 13 см. Насколько сантиметров ширина прямоугольни­ка меньше, чем его длина? Чему ра­вен периметр прямоугольника?

в*) Ширина занавески 1 м 50 см. Сколько потребуется колец для за­навески, если их пришивать на рас­стоянии 30 см друг от друга?

Задание 9 (с. 21)

Площадь квадрата — произведение двух чисел (сторон). Если каждый множитель умень­шить в 2 раза, произведение уменьшится в 4 раза, если уменьшить в 3 раза, произведение уменьшится в 9 раз. Приводятся конкретные примеры.

Задание 5* (с. 21)

На доске делается рисунок к задаче.

______________________

______________________ 50 ябл.

____________________________

Ответ: 14 яблок, 22 яблока.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 20)

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: