 |
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
|
|
|
|
— Помня о правописание орфограмм, вставь нужные буквы в слова. еж(и,ы) луж(ы,и) ч(а,я)й хоч(ю,у) пиш(и,ы) прощ(а,я)й ш(ы,и)ло тащ(у,ю) щ(у,ю)ка ч(а,я)ры стуч(ю,у) лыж(ы,и)
— Такое же упражнение, но уже с записью в тетрадь. (около)(М,м)иш(ы, и) (Ч, ч)(а,я)руш(ы, и)на
(мимо)(С,с)аш(и,ы) сторож(ы,и) нож(ы,и) (ч, Ч)(я,а)щ(я,а)ркова (к,К)ольч(ю,у)гина
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 162,163,164.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 165.
Урок 78
Тема урока: разнообразные упражнения, способствующие лучшему усвоению правил.
Цель урока: закрепление темы параграфа, комбинированные упражнения по разным темам.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих. III. Работа по теме урока — Чтение стихов.
Над озером зеленый бор Стоит, притихший от волненья, Как будто бы старинный хорЗа пять минут до выступленья.
— Запишите правильно, исползуя варианты букв. (а^)ркаш(ы,и) (жЖ>(ы,и)рова камыш(ы,и) (в)глуш(и,ы) (у)луч(а,я) (без)калач(а,я) (без)роскош(и, ы) (от)(п, П)аш(и, ы) (ч, Ч) (я, а)щ(я, а) репортаж(и, ы) щ(ю,у)плый тощ(а,я)дка кляч(а,я) сдач(а,я) IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Запись слов с орфограммами.
(без)плащ(а,я) трубач(у,ю) (к)царевчч(ю,у) (на)брош(ы,и) (к)кулич(у;ю) встреч(а,я)
— Решение загадок с записью отгадок. Вдоль по речке, по водице Плывет лодок вереница. Впереди корабль идет, За собою всех ведет.
(Утка с утятами) У кого глаза на рогах, Адом на спине?
(Улитка)
Далеко мой стук Слышится вокруг. Червякам я враг, А деревьям друг.
(Дятел)
|
|
|
— Проговаривание скороговорок. Свинья тупорыла Весь двор перерыла, Вырыла полрыла, До норы не дорыла.
Из книг И, Сукина
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
При необходимости решение домашних упражнений коллективно, на доске.
Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 166,167,168.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнения 169, 170.
Урок 79
Тема урока: практические занятия.
Цель урока: закрепление темы параграфа, повторение, отработка практических навыков письма.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
III. Работа по теме урока
— Запишите слова, правильно «ремонтируя» орфограмму.
(к)сыч(ю,у) (по)циркач(ю,у) (нет)(в,В)анюш(ы,и) (нет)царевич(я, а) приёмыш(ы,и) (по)луч(ю,у) чиж(ы,и) бо(чьк,чк)а до(чк,чьк)а клавиш(и,ы)
— Прочитайте смешные ответы, выделите в тексте знакомые
орфограммы, ответьте правильно.
Учитель: Составьте предложение со словом «кашне».
Ученик: Мама кормила нас манной кашне.
Учитель: Как получить семена капусты?
Ученик: Надо оставить её на второй год.
— Вставьте нужные буквы, объясните написание орфограмм в словах. (для)сыч(я,а) (от)(М,м)аш(ы,и) марш(ы,и) стриж(ы,и) (нет)кирпт(а,я) (у)ткач(я,а)
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— К данным словам подберите однокоренные, отвечающие на вопрос
что?
Загадать, разведать, посадить, поливать, погрузить, отгадать.
— Запишите правильно.
ру(чьк,чк)а заш(ы,и)ть ре(чн,чьн)ой коне(чн,чьн)ый
— Прочитайте стихи, подчеркните имена собственные.
Жаба по имени Жанна
В болоте на кочке лежала,
Круглым вращала глазом
И квакала только басом: «Ква!..»
Змея Зинаида гремучая
И ползает туча-тучей,
Спасибо, пока не гремит,
И страшная только на вид.
— Запишите слово, имеющее три е: длинношеее
|
|
|
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 171,172,173.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 174.
Урок 80
Тема урока: работа по темам учебника.
Цель урока: повторение, закрепление темы параграфа, работа по учебнику.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
III. Работа с учебником
— Чтение стихов.
Мне грустно от того, что осень. Листок так долго кружит на ветру. И головы растрёпанные сосен Запутались в желтеющем лесу. Судьбы своей совсем не понимая, Листва шуршит у самых ног, А я опять зачем-то поднимаю Ещё один желтеющий листок.
— Работа над упражнениями 175 и 176.
IV. Чистописание. Словарно-орфографическая работа
— Спишите, вставив пропущенные буквы.
ло...кий, ли...кий, ни...кий, уз...кий, мя...кий, гт...кий, сколъ...кий, лё...кий, ро...кий.
— Прочитайте стихи, подчеркните слова с буквой и. Кто такая игуана? Запишите это название ящерицы в словарик.
Игуана Изабелла
Летать по воздуху хотела,
Выкидывая антраша
И ловко крыльями маша.
Но от хвоста до головы
Лишь лапы у нее, увы.
Змея змее сказала: «Ой,
Не слишком твой
Живот худой?
— Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы по теме параграфа.
спгриж(и,ы) ч(ю,у)тъ еж(и,ы) задач(а,я) вытащ(у,ю)
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 177 и 178.
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 179.
Урок 81
Тема урока: практические занятия.
Цель урока: закрепление пройденного материала.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
П. Разбор домашнего задания
Обсуждение проблем, возникших во время домашней работы. Поощрение успевающих, ободрение отстающих.
III. Работа с учебником
— Коллективно-индивидуальная работа над упражнениями 180, 181.
— Чтение стихов.
Снег пушистый, как постель, Взбила на полях метель. И надела на стога Шапки заячьи пурга.
V. Физкультурная разминка
VI. Работа с учебником
Коллективно-индивидуальная работа над упражнением 182.
|
|
|
VII. Итог урока
Домашнее задание: упражнение 183.
Урок 82
Тема урока: повторение, рассказ о программе второго полугодия.
Цель урока: повторение и лёгкие упражнения, чтобы настроить детей после каникул на рабочий лад.
Ход урока
|
|
|
