 |
Работа с родителями в летний период
|
|
|
|
| 1. | Оформление «Уголка для родителей» в физкультурном зале и выносных на участках: - режим дня; - рекомендации по воспитанию детей летом; - рекомендации по питанию - рекомендации по отдыху | июнь- август |
| 2. | Оформление «Уголка здоровья для родителей»: - профилактика солнечного теплового удара; - профилактика кишечных инфекций; - организация закаливающих мероприятий | июнь |
| 3. | Консультации для родителей вновь поступивших детей «Адаптация детей к условиям детского сада» | июнь - август |
| 4. | Консультации для родителей «Как организовать летний отдых ребенка», «Оборудование для игр с ветром, водой, песком», «Интересное лето за городом и в городе» | июль |
| 5. | Памятка для родителей: «Как одевать ребенка летом». | июнь |
| 6. | Оформление наглядного материала: «Спортивные игры на природе» «Закаливание и физическое развитие ребенка летом» «Безопасная дорога» «Интересное лето за городом и в городе» «Оказание первой медицинской помощи ребёнку» | июнь-август |
План работы с родителями может изменяться и дополняться.
Работа с педагогами (консультации, мастер-классы) проводятся по необходимости и по запросу.
Дополнительный раздел. Аннотация к рабочей программе
Рабочая программа - это нормативно-управленческий документ, структурная и функциональная единица образовательного пространства, обеспечивающая динамическое единство субъектов педагогического процесса, системы их отношений и условий деятельности.
n принцип развивающего образования, целью которого является физическое развитие ребенка;
n Принцип научной обоснованности и практической применимости
n принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
|
|
|
n комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
n Принцип адаптивности (через адаптивность развивающей предметно-пространственной среды к потребностям ребенка, адаптивность к пространству ДОУ и окружающему социальному миру)
n Системности и деятельного подхода (включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности, сочетания наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения)
n решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию, но и включая в режимные моменты элементов физического воспитания и реализуя раздел «Здоровье» в соответствии со спецификой дошкольного образования;
n построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра, в группе раннего возраста - предметная деятельность.
Цели и задачи программы
Рабочая программа по физической культуре обеспечивает развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, решает задачи, определенные основной образовательной программой дошкольного образования, в основу которой положены примерные программы:
- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)
- Основная образовательная Программа ГБДОУ детский сад №6
- М.Д.Маханева «Воспитание здорового ребенка»
|
|
|
- Программа «Безопасность» Н.Н.Авдеева О.Л.Князева Р.Б.Стеркина
Работа по физвоспитанию осуществляется по следующим направлениям:
- Сохранение и укрепление здоровья
- Развитие основных физических качеств: быстроты, силы, выносливости, ловкости.
- Обучение жизненно необходимым двигательным умениям и
навыкам.
Система работы по физвоспитанию включает в себя три блока:
- с детьми,
- родителями,
- педагогами ДОУ
Также инструктор по физической культуре взаимодействует со специалистами ЦПМСС, школой, ИМЦ, инструкторами по физической культуре ДОУ района.
Цели Программы:
- Оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного детства.
- Постоянное и последовательное физическое совершенствование детей регламентируется соответствующей направленностью оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений.
Задачи:
1.Оздоровительное направление – обеспечение качественной работы дошкольных учреждений по укреплению здоровья детей.
2.Воспитательное направление – обеспечение социального формирования личности ребенка, развития его творческих сил и его способностей.
3.Образовательное направление – обеспечение усвоения систематизированных знаний, формирование двигательных умений и навыков, развитие двигательных способностей.
Задачи в области ФГОС «Физическое развитие»
Для средней группы на учебный год по месяцам.
Сентябрь
1. Упражнять в ходьбе и беге колонной, в энергичном отталкивании от пола двумя ногами;
2.Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, подпрыгивать вверх энергично, подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками;
3.Закрепить умения прокатывать мяч в прямом направлении, подлезать под шнур, дугу.
Октябрь
1. Учить сохранять устойчивое положение при ходьбе на повышенной опоре, находить свое место при ходьбе и беге;
2.Развивать глазомер и ритмичности шага при перешагивании через бруски;
3.Упражнять в энергичном отталкивании от пола, в прокатывании мяча друг другу;
4.Развивать точность направления, упражнять в подлезании под дугу, не касаясь руками пола, в ходьбе с изменением направления, в прыжках на двух ногах;
|
|
|
Ноябрь
1. Упражнять в ходьбе и беге с изменениями направления, в прыжках на двух ногах, в перебрасывании мяча;
2.Учить ползать на животе по скамейке (подтягиваясь руками), закреплять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре;
3.Закаливающие процедуры, следить за осанкой;
Декабрь
1. Учить детей перестраиваться в пары на месте;
2.Упражнять в мягком приземлении при спрыгивании;
3.Закреплять умение прокатывать мяч, развивать глазомер учить ловить мяч;
4.Упражнять в ползании на четвереньках на повышенной опоре, закреплять навык нахождения своего места в колонне;
5.Учить правильному хвату при ползании, учить соблюдать дистанцию при передвижении продолжать знакомить детей с основами ЗОЖ, методами закаливания, оздоровления.
Январь
1. Упражнять в ходьбе и беге между предметами закреплять умение отбивать мяч о пол;
2.Упражнять в ползании по скамейке на четвереньках, ходьбе с высоким подниманием коленей;
3.Закреплять умение подлезать под шнур;
4.Учить соблюдать дистанцию при передвижении;
5.Разучить ходьбу по гимнастической скамейке с поворотом на середине, упражнять в перешагивании через препятствие.
Февраль
1. Развивать умение быть инициативным в подготовке и уборке мест занятий;
2.Учить ловить мяч двумя руками;
3.Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая через шнуры;
4. Закреплять упражнения в равновесии, навык ползания на четвереньках упражнять в ходьбе с выполнением задания, прыжках из обруча в обруч;
5.Воспитывать и поддерживать дружеские отношения совершенствовать технику метания в цель, учить правилам эстафеты.
Март
1. Учить правильно, занимать и. п. при прыжках в длину с места, лазать по наклонной лестнице с переходом на шведскую стенку;
2.Упражнять в бросании мяча через сетку, в ходьбе и беге по кругу, в прокатывании мяча вокруг предметов;
3.В ползании на животе по скамейке, учить сознательно относится к правилам игры;
|
|
|
4.Упражнять в прыжках на мячах-хоппах.
Апрель
1.Задачи; учить энергичному отталкиванию прыжках в длину с места, замаху при метании мешочка на дальность, соблюдению дистанции во время передвижения и построения;
2.Закреплять умения принимать правильное положение при прыжках длину с места, в метании в цель, ползании на четвереньках на уменьшенной площади опоры;
3.Развивать умение перестроения три колонны;
4.повторить перебрасывание мяча друг другу.
Май
1.Учить бегать и ходить изменением направления, лазать по гимнастической стенке, спускаться по канату;
2.Упражнять в прыжках в длину с места, перебрасывании мяча друг другу, метании на дальность правой и левой рукой, цель.
3. Ползании ползании по скамейке на животе, в прыжках через шнур.
Планируемые результаты освоения Программы
Конечным результатом освоения Программы является сформированность интегративных качеств ребенка (физических, интеллектуальных, личностных):
Физические качества: ребенок физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни
|
|
|
