 |
Знания, умения, навыки детей
|
|
|
|
| Проверку проводил | Дата проведения | Группа № | |||||||||||||||
| Ф.И. | Воп росы | ||||||||||||||||
| ребенка | 7. | 9 |
Вопросы:
1. Выбери предметы, которые могут быть источником опасности.
2. Назови телефоны службы спасения, милиции, «скорой помощи», пожарной охраны. В каких ситуациях их вызывают?
3. Назови части тела человека на картинке и у себя.
4. Покажи, как надо чистить зубы, мыть руки и лицо.
5. Что надо делать, чтобы не болеть?
6. Ты один дома, и в дверь позвонили — незнакомый слесарь, почтальон или милиционер. Что делать?
7. Если тебе на улице незнакомый взрослый предложит конфету или игрушку, что ты сделаешь?
8. Назови полезные и не очень полезные (вредные) продукты, съедобные и несъедобные грибы, опасные растения.
9. Что делать, если на дороге повстречаешь собаку, кошку, в траве заметишь ежа. лягушку, к тебе подлетит оса?
10. Назови сигналы светофора. Что они означают?
11. Назови правила поведения на улице и на дороге.
12. Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых?
13. Зачем нужны улицы и дороги?
14. Какие дорожные знаки ты знаешь?
Для диагностики могут быть использованы наглядные пособия и методические рекомендации к программе
«Безопасность».»
Выводы:
Планирование работы с детьми
Проверку проводил _
—
Форм»-работы
Занятия по программе «Безопасность»
|
|
|
Работа по данной проблеме на других занятиях
Дидактические игры
Сюжетно-ролевые игры
Беседы
Индивидуальная работа
Чтение художественной литературы Работа в книжном уголке Развлечения
Дата проведения Группа №
Утро Занятия Прогулка Вечер Прогулка
Выводы:
Создание условий
| Проверку проводил | Дата проведения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Группа № | Методическаялитература | Познавательнаялитературадля | методнческнПматериал | Дидактическиеигры | Сюжетно- | ролевые игры | Насгольно- | печатные игры | Целесообраз- | ностьразмещения | Эстетикаоформления | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| детей | Учебно- | Выводы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ( | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Выводы:
* Основные разделы программы «Безопасность»:
• Ребенок и здоровье.
• Ребенок и другие люди.
• Ребенок один дома.
• Ребенок на улице.
Знания, умения и навыки воспитателей
| Проверку проводил | Дата проведения | ||||||
| Вопросы | Методы | Группа | Группа | Группа | Группа | ||
| изучения | № | № | № | № | |||
| Знание программных целей своей | Беседа | ||||||
| возрастной группы по программе | |||||||
| «Безопасность» | |||||||
| Знание программных задач своей | Беседа | ||||||
| возрастной группы по программе | |||||||
| «Безопасность» | |||||||
| Знание методов и приемов работы с | Беседа | ||||||
| детьми дошкольного возраста по | |||||||
| проблеме | - | ||||||
| Умение диагностировать знания, | Самоанализ | ||||||
| умения и навыки детей по реализации | |||||||
| программы «Безопасность» | |||||||
| Умение осуществлять воспитание основ | Наблюдение | ||||||
| безопасной жизнедеятельности через | педпроцесса | ||||||
| различные виды детской деятельности | |||||||
| Знание Инструкции об охране жизни и | Беседа, | ||||||
| здоровья детей | оперативный | ||||||
| контроль | |||||||
| Выводы: |
|
|
|
|
|
|
