 |
Основные требования к комментарию, зафиксированные в системе оценивания сочинения по прочитанному тексту (К2)
|
|
|
|
Основные требования к комментарию, зафиксированные в системе оценивания сочинения по прочитанному тексту (К2)
Внимание!
При комментировании проблемы исходного текста участником экзамена могут быть допущены грубые (концептуальные) фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы исходного текста. Подобные ошибки учитываются при оценивании работы по критерию «Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста» (К2). При наличии грубой фактической ошибки в комментарии к проблеме исходного текста пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается.
При комментировании проблемы исходного текста участником экзамена могут быть допущены негрубые фактические ошибки, не связанные с пониманием проблемы исходного текста. При подсчёте таких ошибок две негрубые считаются за одну. Подобные ошибки учитываются при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности в фоновом материале» (К12). Если негрубая фактическая ошибка повторяется в работе экзаменуемого, то она считается за одну ошибку[9].
Таблица пошагового оценивания ответа
на задание 27 по критерию К2
«Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста»
| Баллы | Количество примеров -иллюстраций | Наличие пояснений к примерам-иллюстрациям | Указание на смысловую связь между примерами-иллюстрациями | Анализ смысловой связи между примерами-иллюстрациями | Опора на исходный текст | Фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы |
| есть к 2 примерам | есть | есть | есть | нет | ||
| есть к 2 примерам | есть | нет | ||||
| есть к 2 примерам | нет | есть | ||||
| есть только к 1 примеру | есть | есть | ||||
| есть к 2 примерам | нет | нет | ||||
| есть только к 1 примеру | есть | нет | ||||
| есть только к 1 примеру | нет | есть | ||||
| нет | есть | есть | ||||
| есть только к 1 примеру | нет | нет | ||||
| нет | есть | нет | ||||
| нет | нет | есть | ||||
| нет | нет | нет | ||||
| есть | нет | нет | ||||
| нет | нет | нет | ||||
| нет | нет | нет | нет | |||
| есть | есть | есть | ||||
| есть | прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема | |||||
| дан простой пересказ текста | ||||||
| цитируется большой фрагмент текста |
|
|
|
Указание на смысловую связь между примерами-иллюстрациями может быть выражено различными способами:
| № | Связь между примерами-иллюстрациями | Вопросы | Способ выражения в сочинении | ||
| Детализация | Можно ли привести подробности? Какие? | …так, например… …укажем детали… | |||
| Указание на следствие | Как это может сказаться на…? Из чего это следует? Что с этим связано? | …вот почему… | |||
| Подтверждение | Как это подтверждается автором? | …в подтверждение этих мыслей автора… | |||
| Объяснение | Почему? Чем это можно объяснить? | …автор объясняет это тем, что… …объясняется это тем, что… | |||
| Определение | Что обозначает это слово? | …это слово автор понимает по- своему… …значение этого слова определяет… | |||
| Аналогия | На что это похоже? | …как и.., здесь прослеживается (обнаруживается)… | |||
| Выделение | Что здесь главное? Что автор (рассказчик) отмечает в первую очередь? | …автор текста фиксирует внимание… | |||
| Сопоставление и противопоставление | С чем это сравнивается? Чему это противопоставлено? | …сравним… …автор противопоставляет… …автор сравнивает… | |||
|
И другие…
| |||||
ЕСЛИ
|
| ||
| К1 = 0 | 
| К1–К4 = 0 |
| К2 Один из двух примеров «обнуляется» (не подходит к проблеме или содержит грубую фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы) | 
| К2 Указание на смысловую связь между примерами-иллюстрациями = 0, анализ смысловой связи между примерами-иллюстрациями = 0 |
| К3 = 0 | 
| К4 = 0 |
| К10 = 2 К10 = 1; К10 = 0 | 
| К6 = 2 < или> 1 < или> 0 К6 = 1 < или> 0 |
ЕСЛИ ТО
Результаты оценивания переносятся в протокол проверки развёрнутых ответов (см. рисунок).
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в протокол проверки развёрнутых ответов следует иметь в виду, что если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х », а не «0».
Внимание! Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту и/или по тексту из другого варианта), не проверяется и не оценивается. В протокол проставляется «X».
Внимание! Необходимо незамедлительно информировать председателя ПК при выявлении следующих фактов[10].
· В экзаменационной работе развёрнутые ответы, оформленные на бланке ответов № 2 (лист 1 и/или лист 2) и/или на дополнительных бланках ответов № 2, выполнены на фоне проставленного знака «Z».
· Пространство, разделяющее развёрнутые ответы одной экзаменационной работы, занимает страницу или более (развёрнутые ответы оформлены на бланке ответов № 2 (лист 1) и на дополнительном бланке ответов № 2, но при этом бланк ответов № 2 (лист 2) остался незаполненным, и/или другие подобные случаи).
· Другие случаи, свидетельствующие о возможном нарушении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07. 11. 2018 № 190/1512 (зарегистрирован Минюстом России 10. 12. 2018, регистрационный № 52952).
|
|
|
|
|
|
