 |
Как правильно организовать работу с подростками?
|
|
|
|
Как правильно организовать работу с подростками?
Основное требование в работе с подростком – общение на равных! Говорите с подростком открыто, как с умным человеком, мнение которого вам важно.
| Организационный период | ||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы |
| Заботливый друг, в меру строгий и требовательный Показываю себя, лагерь, людей лагеря. Знакомство и взаимопонимание. Создание установки: «Что-то будет» | Внутри отряда:
1. Игры на знакомство, преодоление психологических барьеров (огонек-знакомство, конкурс талантов, кинофестиваль).
2. Творческое отрядное дело: «Бренд отряда…» (название, песня и девиз).
Вне отряда:
| Дела должны быть разнообразными, эмоционально окрашенными;
Предусмотрите ролевое распределение обязанностей;
Сформируйте временные творческие объединения по подготовке дел:
|
| Основной период смены | ||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы |
| Консультант-инструктор, сотрудник: «Давайте попробуем вместе» Основной вид деятельности ведущего: -Работаю с группами ребят по организации отрядных и межотрядных дел. - Приучаю детей брать ответственность на себя при принятии решений. | - Интенсивное общение в группах. Коллективные творческие дела, огоньки, квесты, проектная деятельность, - Игры: спортивные, деловые, ролевые, розыгрыши, ассоциативные. Мозговой штурм, Разведка дел и др. «Поляна идей», «Стена откровений» | Дела должны быть ориентированы на базовые потребности подростков (желание самоутверждаться, стремление к взрослости, самостоятельности). (экватор смены – второй пик конфликтности, пик привыкания). Срочно организуйте встречу с детьми другого отряда, идите в поход, и т. п. ) Постоянно поддерживайте интерес к себе и детей к др. др. (дети легко входят в контакт с новыми людьми и так же быстро угасает интерес к ним). |
|
|
|
|
Итоговый период смены | ||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы |
| Старший друг, заботливый, и понимающий, готовый к задушевной беседе, даю почувствовать теплоту и заботу, не боюсь быть добрым, чуть-чуть мудрым. | Общение в небольших временных группах, парах. Индивидуальное творчество, экспериментальная деятельность, Игры: спортивные, деловые, ролевые. Методика незаконченных предложений, конкурс мини-рассказов «Какой для меня была смена», | Дела по-прежнему должны быть ориентированы на базовые потребности подростков Продолжайте поддерживать интерес детей друг к другу. Устраивайте тихие вечера с задушевными беседами. Обратите сознание детей на себя, свой внутренний мир. Проведите упражнения на познание себя |
Новый возрастной этап – старший школьный возраст или раннюю юность (16-17 лет) – считают третьим миром, существующим между детством и взрослостью. В это время вырастающий ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни.
Ранний юношеский возраст – это возраст пылких устремлений, образ мира наполнен романтикой, желанием служения и героических поступков. Так было до тех пор, пока мы не переступили через порог цифровой цивилизации, существенно убыстряющей все процессы в общественном развитии.
|
|
|
С одной стороны – это благоприятный период для выбора жизненного пути. С другой, юноша оказывается в ситуации глобальной неопределенности будущего. Профессии, которые были востребованы тогда, когда он учился, сегодня стали не актуальны. Новое время требует от старшеклассников способности к самоорганизации в ситуации «здесь и теперь» и своего будущего, определения тех базовых ценностей, которые станут фундаментом в построении его дальнейшей жизни.
Как построить работу со старшими школьниками?
| Организационный период | ||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы |
| Старший друг, заботливый, в меру строгий и требовательный Показываю себя, лагерь, людей лагеря. Знакомство и взаимопонимание. Создание установки: «Мы можем сделать мир лучше» | Внутри отряда: 1. Тренинги общения, командообразования, преодоление психологических барьеров (огонек-знакомство, конкурс талантов, кинофестиваль). 2. Творческое отрядное дело: «Бренд отряда…» (название, миссия и девиз). Вне отряда: 1. Участие в сборе знакомства (представление отряда) | Дела должны быть общественно-направленными.
Предусмотрите ролевое распределение обязанностей;
Сформируйте временные творческие объединения по подготовке дел:
|
| Основной период смены | ||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы |
| Консультант-инструктор, сотрудник: «Давайте попробуем вместе» Основной вид деятельности ведущего: - рядом с группами ребят по организации отрядных и межотрядных дел. -Делегирую полномочия в организации отрядных дел. Поддерживаю инициативу. | - Интенсивное общение в группах. Участие в общих делах лагеря. Коллективные творческие дела, огоньки, квесты, диспуты, круглые столы, брифинги, интеллектуальные бои КВН, проектная деятельность. - Игры: спортивные, деловые, ролевые, розыгрыши, ассоциативные. Мозговой штурм, конкурс идей и т. д. | Дела должны быть ориентированы на базовые потребности данного возраста (жажда самовыражения, самопознания и саморазвития) Организуйте встречу с детьми других отрядов, побуждайте заботиться о других) |
| Итоговый период смены
| ||||
| Позиция ведущего | Основные виды деятельности | Методические советы | ||
| Старший друг, заботливый, и понимающий, готовый к задушевной беседе, даю почувствовать теплоту и заботу, не боюсь быть добрым, чуть-чуть мудрым. | Общение в небольших временных группах, парах. Индивидуальное творчество, экспериментальная деятельность, Игры: спортивные, деловые, ролевые Поэтические вечера, вечера авторской песни, конкурс газет и рассказов. | Дела по-прежнему должны быть ориентированы на базовые потребности данного возраста (потребность в самовыражении и самопознании). Устраивайте тихие вечера с задушевными беседами. Обратите сознание детей на себя, свой внутренний мир, проведите упражнения на познание себя. | ||
ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ
|
|
|
