 |
Практические и семинарские занятия для очной формы обучения
|
|
|
|
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Профессиональная этика юриста как система теоретического знания | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Категории этики и их использование в юридической практике. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственные основы применения насилия в борьбе со злом. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственные аспекты в деятельности судьи | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственные аспекты в деятельности прокурора. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственные аспекты в деятельности адвоката | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственный облик студента РГУП как будущего юриста | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Итого: |
2) Семинарские занятия для студентов для студентов заочной (гвд) формы обучения
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. . | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | 2 часа | |
| Итого: |
|
|
|
3) Семинарские занятия для студентов очно-заочной формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Категории этики и их использование в юридической практике. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Нравственные основы применения насилия в борьбе со злом | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Итого: |
4) Семинарские занятия для студентов заочной (классической) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Категории этики и их использование в юридической практике. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | ||
| Итого |
5) Семинарские занятия для студентов заочной (ГВД) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. Категории этики и их использование в юридической практике. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | По 2 часа | |
| Итого |
Семинарские занятия для студентов заочного юридического факультета – заочная (гвд) форма обучения – на базе полного высшего образования (второе высшее), зимний набор.
|
|
|
| № темы дисциплины. | Тематика семинарских занятий | Технология проведения | Трудоемкость в часах |
| Мораль как предмет изучения общей и юридической этики. Категории этики и их использование в юридической практике. | Обсуждение докладов и выступлений, дискуссия по наиболее актуальным и спорным вопросам | По 2 часа | |
| Итого |
Самостоятельная работа
| № темы дисциплины | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
| Все вопросы программы рассматриваются в часы аудиторных занятий |
Формы самостоятельной работы
Формы самостоятельной работы для очной формы обучения
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов очной формы обучения (ВО на базе среднего профессионального образования)
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов заочной (гвд) формы обучения
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов очно-заочной формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов заочной (классической) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
|
|
|
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов заочной (ГВД) формы обучения (на базе среднего профессионального образования)
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
Для студентов заочного юридического факультета- заочная (гвд) форма обучения – на базе полного высшего образования (второе высшее), зимний набор
| № темы Дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
| 1-5 | Работа с учебной литературой | |
| 1-5 | Подготовка к семинарам 1-5 | |
| Итого: | Самостоятельная работа в сессию |
5.4.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1. Кони А.Ф. Избранные труды. /Сост. И.В. Потапчук – Тула: Автограф, 2000. – 640 с. С. 78 – 107. Нравственные начала уголовного процесса.
2. Мораль и догма юриста: профессиональная этика. Сборник научных статей. М.: Эксмо, 2008. -608с.
3. Настольная книга судьи. Введение в профессию: Практ. пособие / Рец.
4. Алекссева Л.Б., Сост. Лебедев В.М., Авт.- сост. Ершов В.В.; Рос.-
американск. судейское партнерство. - М.: 2000. - 359 с. С. 74-91. Глава V. Судейская этика.
5. Этика судьи: Практ. пособие для судей / Ред. Радутная Н.В. - М.: РПА, 2002. - 211 с.
6. Закомлистов А.Ф. Судебная этика. - СПб.: Юр. центр.-Пресс, 2002. - 256 с.
Дополнительная
- Ильин И.А. О сопротивлении злу силой. –М.: Дарь, 2005. – 464с.
- Кодекс судейской этики // Российская. юстиция. - 2005. - №1-2.- С. 33-34.
- Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов. М.: «Щит-М», - 2000. – 384 с.
- Адвокатская деятельность: Учеб.-практ. пособие. / Ред. Буробин В.Н.;
- Адвокатская фирма "Юстина". - М.: ИКФ ЭКМОС, 2003.- 623с. С. 171-185.- Глава V. Этические основы деятельности адвоката.
- Кодекс профессиональной этики адвоката // Бюл. Мин-ва юстиции РФ. - 2004. - №3.- С. 62-74.
5.4.5.Методические указания для студентов по освоению дисциплины:
|
|
|
- Общие положения
- Лекционные занятия.
На лекциях рекомендуется вести конспект как можно более близко к тексту, излагаемому лектором. Обязательной записи подлежат положения выделяемые лектором.
-.Семинарские занятия.
Готовясь к семинарским занятиям, необходимо не только хорошо изучить вопросы, выносимые на семинар, но и продумать примеры, иллюстрирующие связь этих вопросов с юридической практикой.
- Самостоятельная работа студентов.
В часы самостоятельной работы студентам в целях расширения культурного кругозора, касающегося юридической сферы жизни общества, рекомендуется самостоятельно прочитать следующую художественную литературу и посмотреть следующие художественные фильмы:
- Л.Н.Толстой «Воскресенье» (Роман.)
- Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (Роман.)7
- «Шемякин суд». (Сказка.)
- А.А. Вайнер и Г.А. Вайнер «Эра милосердия» (Повесть).
-В. Тендряков. «Суд» (Повесть)
- В. Пронин. «Женщина по средам». (Повесть.)
- Б. Васильев. «Суд да дело». (Повесть.)
- О. Чайковская. «Закон и человеческое сердце». (Повесть.)
Художественные фильмы:
- «Средь бела дня». Режиссёр - В. Гурьянов. *****
- «Ворошиловский стрелок». Режиссёр – С. Говорухин.****
- «Подсудимый». Режиссёр - И. Хейфиц. ****
- «Остановился поезд». Режиссёр В. Абдрашитов****
- «Сувенир для прокурора». Режиссёр – А. Косырев.****
- «Без права на ошибку». Режиссёр А. Файнциммер
- «Ночное происшествие». Режиссёр - В. Дорман.
- «Человек, который сомневается». Режиссёр - Л. Агранович.
- «Случай из следственной практики»». Режиссёр – Л. Агранович.
- «Обвиняется в убийстве». Режиссёр - Л. Агранович.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Контроль успеваемости студентов осуществляется по мере проведения семинарских и практических занятий.
Итоговый контроль – это зачет по дисциплине, который проходит в устной форме. В качестве контроля студенты, обучающиеся по заочной классической форме обучения также выполняют контрольную работу по окончании первого семестра обучения дисциплины.
Таблица 7
| №п.п. | Контролируемые разделы (темы) дисциплины | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства |
| Темы 1-5 | ОК 1,2,3,5. | Практическая работа на семинаре |
Темы рефератов, докладов:
1 Что является предметом изучения этики?
2 Какова структура знаний составляющих её содержание?
3 Укажите несколько фамилий известных Вам учёных, внесших особо заметный вклад в становление и развитие этики.
|
|
|
4 Дайте определение профессиональной этике.
5 Что является предметом профессиональной этики юриста?
6 Укажите известные Вам фамилии российских юристов, которые внесли заметный вклад в становление юридической этики в нашей стране.
7 Дайте определение понятию «мораль».
8 Какова структура морали?
9 Что общего между моралью и правом?
10 Чем мораль отличается от права?
11 Какова главная функция морали?
12Какова структура морали?
13 По каким основаниям могут быть классифицированы моральные конфликты?
14 Какими могут быть формы мнимого и реального разрешения морального конфликта?
15 Какие существуют точки зрения по вопросу о происхождении морали и в чём их суть?
16 Дайте определение понятию «категории этики».
17 В чём состоит особенность категорий этики, характеризующих нравственный мир людей (добро, зло, совесть, нравственный долг, справедливость и т.д.) и каковы факторы, обусловливающие существование этой особенности?
18 Какие категории этики включены в текст присяги судьи?
19 Какие категории этики включены в присягу прокурора (следователя)?
20 Каково содержание категории «совесть»?
21Каково содержание категории «справедливость»?
22 Каково содержание категорий «честь» и «достоинство»?
23 Каково содержание категорий «мужество» и «отвага»?
24 Каково содержание категории «нравственный долг»?
25 Каково содержание категорий «товарищество» и «дружба»? В каких формах может выражаться ложное понимание товарищества и дружбы?
Учебным планом для студентов заочной (ГВД) и заочной (классической) формы обучения предусмотрена контрольная работа.
Студентам необходимо составить конспект работы А.Ф. Кони «Нравственные начала в уголовном процессе (Общие черты судебной этики)
Конспект должен состоять из трёх разделов: этические аспекты деятельности судьи, адвоката и прокурора. Содержание разделов должно быть составлено из цитат, выписанных из работы А.Ф. Кони.
|
|
|
