Люблю природу русскую. Весна (10 Ч)
|
| 100
|
| Люблю природу русскую. Весна. Экскурсия
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить с новым разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.
| Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 101
|
| Стихи Ф.Тютчева о весне.
Наизусть
| Урок рефлексия
1 час
| Познакомить со стихами Ф.Тютчева о весне; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.
| Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Умение слушать и понимать речь других.
| Умение работать по предложенному учителем плану.
|
| 102
|
| Стихи А.Плещеева о весне.
| Урок рефлексия
1 час
| Познакомить со стихами А.Плещеева о весне; совершенствовать умение выразительно читать стихи, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 103
|
| А.Блок «На лугу».
| Урок рефлексия
1 час
| Познакомить с жизнью и творчеством Блока; совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказать о своих впечатлениях; прививать любовь к родной природе.
| Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Умение слушать и понимать речь других.
| Умение работать по предложенному учителем плану.
|
| 104
|
| С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
| Урок рефлексия
1 час
| Продолжить знакомство со стихотворениями о весне; развивать навыки правильного, выразительного чтения, память, внимание, мышление.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 105
|
| И. Бунин «Матери»
| Урок рефлексия
1 час
| Познакомить с произведением И. Бунина «Матери»; отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь, уважение к маме.
| Формирование моральной самооценки.
| Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
| Умение работать по предложенному учителем плану.
|
| 106
|
| А.Плещеев «В бурю»
| Урок рефлексия
1 час
| Познакомить с произведением А.Плещеева «В бурю»; отрабатывать навык выразитель-ного чтения; развивать внимание, память, речь; воспи-тывать любовь, уважение к маме.
| Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 107
|
| Е.Благинина «Посидим в тишине»
Наизусть
| Урок рефлексия
1 час
| Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
| Эмоциональное «проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Умение работать по предложенному учителем плану.
|
| 108
|
| Э.Машковская «Я маму мою обидел…»
| Урок рефлексия
1 час
| Продолжить знакомство с произведениями о маме; развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного текста; воспитывать добрые чувства и уважительное отношение к близким людям.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 109
|
| Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
тест
Вн.чтение.
Е.Ф. Трутнева стихи
| Урок рефлексия
1 час
| Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)
|
| 110
|
| И в шутку и в серьёз
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; воспитывать уважение к чужому мнению.
| Формирование познавательного мотива.
| Ориентироваться в прочитанных произведениях.
| Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
| Оценка, прогнозирование результатов.
|
| 111
|
| Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.
| Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.
| Представлять что такое библиотека.
| Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
| Оценка, прогнозирование результатов.
|
| 112
113
|
| Б.Заходер Песенки Винни – Пуха.
| Урок рефлексия
1 час
| Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать уважение к товарищам, приучать работать в группе.
| Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
| Иметь представление о старинных и современных книгах.
| Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
| Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
| 114
115
|
| Э.Успенский «Чебурашка»
| Урок рефлексия
1 час
| Помочь вспомнить произведение Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья; развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление.
| Формирование познавательного мотива.
| Прогнозировать содержание раздела.
| Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
| Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
| 116
|
| Стихи Э.Успенского
Наизусть
| Урок рефлексия
1 час
| Продолжить работу с произведениями Э.Успенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.
| Формирование моральной самооценки.
| Выразительно читать тексты русских песен.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
| 117
|
| Стихи В.Берестова
Наизусть
| Урок рефлексия
1 час
| Продолжить знакомство с творчеством В.Берестова; развивать навыки выразительного чтения, внимание; задавать вопросы к тексту; помочь вспомнить, что известно об олицетворении; привить интерес к чтению.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
| 118
|
| Стихи И.Токмаковой
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить с произведениями И.Токмаковой; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.
| Формирование моральной самооценки.
Формирование познавательного мотива.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
| Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
| 119
120
|
| Г.Остер «Будем знакомы»
| Уроки
открытия новых знаний
2 часа
| Познакомить с творчеством Г.Остера; развивать творческие способности, используя чтение по ролям; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
| Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
| 121
122
|
| В.Драгунский «Тайное становится явным»
| Уроки
открытия новых знаний
2 часа
| Познакомить с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным»; развивать навыки беглого выразительного чтения, умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
| Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
| 123
|
| Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»
тест
Вн. чтение
Л.И. Кузьмин и его рассказы
| Урок рефлексия
1 час
| Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, ува-жение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (12 Ч)
|
| 124
|
| Литература зарубежных стран. Американская и английская народные песенки.
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Ввести в новый раздел; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе. Познакомить с зарубежным фольклором; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, Интерес к зарубежной литературе.
| Формирование познавательного мотива. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
Формирование моральной самооценки.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Оценка, прогнозирование результатов. Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
| 125
|
| Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»
Наизусть
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Продолжить знакомство с зарубежным фольклором; отраба-тывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
| 126
127
|
| Ш.Перро «Кот в сапогах»
| Уроки
открытия новых знаний
2 часа
| Познакомить со сказкой Ш.Перро «Кот в сапогах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенство-вать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
Формирование моральной самооценки.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
| 128
|
| Ш.Перро «Красная Шапочка»
| Урок
открытия новых знаний
1 час
| Познакомить со сказкой Ш.Перро «Красная Шапочка»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совер-шенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте
| Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
| Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
| Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
| 129
130
|
| Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
| Урок
открытия новых знаний
2 час
| Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного беглого чтения, чтения по ролям; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе.
| Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Умение договариваться, находить общее решение.
| Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.
|
| 131
132
|
| Э.Хогарт «Мафин и паук»
| Уроки
открытия новых знаний
2 часа
| Познакомить со сказкой Э.Хогарта «Мафин и паук»; развивать навыки выразительного беглого чтения; учить делить текст на части, составлять план; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе; воспитывать внимательное отношение к друзьям.
| Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
| Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
| 133
|
| Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
тест
| Урок рефлексия
1 час
| Помочь обобщить знания по разделу; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.
| Формирование моральной самооценки.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
| Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
| 134
|
| КВН «Цветик – семицветик»
| Урок – КВН
1 час
| Обобщить знания по предмету; показать учащимся и их родителям, как много прочитано, изучено; воспитывать чувство взаимопомощи, любовь к книгам; развивать память, речь, мышление.
|
|
| 135
136
|
| Повторение пройденного.
| Уроки рефлексии
2 часа
| Формирование мотивов достижения и социального признания.
| Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
| Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
ИТОГО - 136 часов
|
| | | | | | | | | | |
