 |
Упражнение « СЛОВА С «ТОЧКОЙ».
|
|
|
|
Упражнение « СЛОВА С «ТОЧКОЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10 -го типа.
2. Упражнять в слоговом синтезе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит начало слова. Ребенок, возвращая мяч логопеду, заканчивает его.
Логопед: Ребенок:
Лен - ленточка
Коф - кофточка
Кис - точка кисточка
Кос - косточка
Кар - карточка
Кур курточка
Чер черточка
Фор форточка
Вес весточка
Горс горсточка
Упражнение “НАЗОВИ ЛАСКОВО”.
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
|
|
|
Логопед: Ребенок:
А) с суффиксом «К»
конфета - конфетка
Комната - комнатка
Морковь - морковка
Тетрадь - тетрадка
Подкова - подковка
Корзина - корзинка
Б) с суффиксом «ЧК»
Лампа - лампочка
Яблоко - яблочко
Аптека - аптечка
Облако - облачко.
В) с суффиксами «ИШК», «ЫШК», «ОШК», «УШК»
Изба - избушка
Солнце - солнышко
Пальто - пальтишко
Пятно - пятнышко
Зерно - зернышко
Зеркало - зеркальце.
Упражнение «НАЗОВИ ЗАКОНЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа.
2. Упражнять в различении и практическом употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида.
|
|
|
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: парные сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает парные сюжетные картинки и называет глагол несовершенного вида. Затем просит ребенка назвать законченное действие, изображенное на другой картинке.
Логопед: Ребенок:
Поднимался поднялся
Обливался облился
Раздевался разделся
Накрывался накрылся
Убирался убрался
Нагибался нагнулся
Пекла испекла
Забирался забрался
Упражнение «КТО ОНА? ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен существительных женского рода.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку изменить слова по предложенному образцу.
Логопед: Ребенок:
Лентяй лентяйка
Болтун болтушка
Друг подружка
Пастух пастушка
Индюк индюшка
Бедняк беднячка
Игрун игрунья
Упражнение «КОГО НЕ СТАЛО? ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при употреблении имен существительных единственного числа родительного падежа.
|
|
|
2. Развивать внимание и зрительную память.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: « Чего (кого) не стало? »
Ребенок:
Салфетки.
Комбайна
Поплавка.
Конверта.
Цыпленка.
Упражнение «СКАЖИ КАК».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании наречий.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
А) Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу, отвечая на вопрос «как? ».
Логопед: Ребенок:
Активный активно.
Отважный отважно.
Медленный медленно.
Отличный отлично.
Опрятный опрятно.
Беспечный беспечно.
Роскошный роскошно.
Отдельный отдельно.
Подробный подробно.
Б) Логопед произносит предложение и задает вопрос. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу.
|
|
|
Логопед: Ребенок:
Малыш слушался маму.
Он вел себя (как? ) послушно.
Дети играли без шума.
Они играли (как? ) бесшумно.
На улице светило солнце.
Было (как? ) солнечно.
Девочка получает отличные отметки.
Она учится (как? ) отлично.
Небо серое, с низкими тучами.
На улице (как? ) пасмурно.
Артист с успехом выступил на концерте.
Он выступил (как? ) успешно.
В каждую комнату есть отдельный вход.
Комнаты расположены (как? ) отдельно.
Солдат совершил отважный поступок.
Он поступил (как? ) отважно.
Упражнение «ПОСЛУШАЙ И ОТВЕТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.
Логопед: Ребенок:
Приходит август – урожай
В саду и в поле убирай!
В каком месяце убирают урожай? В августе.
Сентябрь – осени пора.
Туман над речкою с утра,
Несут в корзинах грибники
Опята и боровики.
В каком месяце собирают грибы? В сентябре.
Октябрь – роща над рекой
Наряд надела золотой.
И в небе синем видишь вдруг
Как журавли летят на юг.
В каком месяце журавли улетают на юг? В октябре.
Четверг бывает перед пятницей.
После какого дня бывает пятница? После четверга.
(При затруднении в ответах, логопед интонационно выделяет нужное слово).
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Продолжать учить согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
|
|
|
|
|
|
