 |
Раздел II. Факультативы и внеклассные мероприятия
|
|
|
|
Раздел II. Факультативы и внеклассные мероприятия
Е. А. Годунова (г. Искитим, Новосибирская обл. )
Методическая разработка серии занятий по теме
«Хрустальная ночь»
Содержание:
I. Пояснительная записка
II. Методические материалы к занятию 1- го уровня.
(продолжительностью 1 урок).
Работа с текстом «Где ты был, человек? Письмо второе» и фотографиями
- Задания до прочтения текста
- Задания во время прочтения текста (рабочие листы I и II)
- Задания после прочтения текста
III. Методические материалы к занятиям 2го уровня
(продолжительностью 2 урока)
Работа с текстом «Где ты был, человек? Письмо второе» и документами (рабочий лист III)
IV. Методические материалы к занятиям 3го уровня
( продолжительностью 2-3 урока)
Детальная работа с 8 документами
V. Заключение
VI. Дополнительные материалы по теме
1. Стихи
2. Документы. Свидетельства. Воспоминания (м. б. это – в общее Приложение? )
2. Краткий лексикон «Персоналии «Хрустальной ночи»»
VII. Использованные источники
Пояснительная записка
Настоящая разработка предназначена для проведения как аудиторных, так и внеклассных занятий со школьниками старших классов по теме «Хрустальная ночь» по истории, литературе, страноведению Германии и другим предметам гуманитарного цикла, а также при организации воспитательной работы с учащимися
Особенность данной разработки состоит в том, что она предусматривает различные уровни подготовки школьников к восприятию темы, а также возможности учителя, обусловленные временными рамками и требованиями школьной программы. Документы, использованные в разработке, переведены автором с немецкого и английского языков.
|
|
|
Литературная основа данной разработки – текст стихотворения Ильи Когана «Где ты был, человек? », состоящий из шести частей (писем). В разработке использовано письмо второе, передающее события ночи погромов 9-10. 11. 1938 года.
Цель разработки:
воспитание толерантной личности на примере анализа такого исторического события как «Хрустальная ночь»
Задачи разработки:
- Познакомить учащихся с причинами, ходом и последствиями всегерманской ночи погромов в ноябре 1938 года
- На примерах конкретных судьбах людей учить понимать неоднозначность исторических событий
- Развивать абстрактно-зрительное восприятие материала, логическое мышление учащихся
- Учить работать в группе и отстаивать свою точку зрения
Занятие I уровня дает возможность учащимся узнать основные события, предшествующие «Хрустальной ночи», трагедию всегерманского погрома в ночь с 9 на 10 ноября 1938 года и познакомиться с судьбами конкретных семей немецких евреев на примере семей Леви и Левина, одной из которой помогли спастись.
Использование зрительного ряда из 10 фотографий воссоздает картину «Хрустальной ночи» и помогает лучшему осмыслению произошедшего. Занятие предусматривает задание на анализ проработанного материала и является логически законченным.
Занятия II уровня предусмотрены для проведения углубленной работы по теме с использованием восьми документов (воспоминаний свидетелей, аутентичными открыткой Берты Гриншпан и телеграммой Гейдриха и др. ), которые позволяют более полно и детально проинформировать учащихся о событиях 70тилетней давности. Для сохранения логики подачи материала рекомендую проводить занятие II уровня после занятия I уровня с учащимися, которые хотели бы расширить свои знания по этой теме. Подача материала в ходе занятия логически завершена.
Занятия III уровня возможно провести для учащихся, которые проявили интерес к теме и к детальной работе над каждым документом, предъявленным на занятиях предыдущего уровня.
|
|
|
Текст стихотворения разбит на пронумерованные строки для удобства работы с ним учащихся при выполнении практических заданий.
Разработка снабжена дополнительными материалами, среди которых стихи, посвященные «Хрустальной ночи», краткий лексикон «Персонажи «Хрустальной ночи»» и документы, не вошедшие в разработку, использование которых возможно по усмотрению учителя.
Методические материалы
Уровень1
1. Задания до прочтения текста
Учитель: Мы познакомимся сегодня со стихотворением в прозе. (можно обсудить что это такое). Оно начинается словами:
Дорогой мой!
Теперь я расскажу тебе, что такое " Хрустальная ночь".
«Хрустальная ночь», какие ассоциации вызывает у вас это словосочетание? (выслушать предложения)
Попробуем разделить слова и подобрать ассоциации к каждому из них (на доске)
Хрусталь Ночь
Хрупкий Темнота
Стекло Страх
…. ….
… ….
…. ….
Можем ли мы сказать, что хрустальная ночь-это обычное явление? Что скрывается под таким взаимоисключающим названием? (выслушать версии). Это и предстоит нам узнать.
2. Задания во время прочтения текста
Рабочий лист I
Задания для групп:
1. Прочитайте стихотворение в прозе Ильи Когана (Письмо второе из серии «Где был ты, человек? »)
2. Подберите фотографии, иллюстрирующие строки из текста и заполните таблицу
(см. Рабочий лист II)
1. Дорогой мой!
Теперь я расскажу тебе, что такое " Хрустальная ночь".
Жили-были Гриншпаны.
Евреи из Польши.
5. Вечные беженцы.
|
|
|
Сначала их выгнали польские власти.
Сразу после Первой мировой войны.
И они кое-как перебивались в Германии.
А потом пришли фашисты и велели Гриншпанам убираться обратно.
10. Да не тут то было.
- Гэть! - приказали поляки.
И несчастные Гриншпаны вместе с двенадцатью тысячами таких же бедолаг застряли на ничейной земле.
Без еды и крова. ( Фото? )
15. О своей беде Гриншпаны написали сыну, (Фото? ) который учился в Париже.
Что мог сделать семнадцатилетний мальчик?
Сообщить в газеты?
Просить о помощи правительство Франции?
Но французы и так все знали.
20. Так же как и американцы.
И англичане.
Все они дружно осуждали злодеев-фашистов.
Но никто не спешил приютить бездомных евреев.
Более того.
25. Когда забрезжила надежда отправить беженцев в Палестину, британское правительство заявило, что будет топить корабли с ними.
Как образумить мир?
И Гершель Гриншпан решился на отчаянный шаг: он выстрелил в немецкого дипломата. (Фото? )
Если бы он знал, какую адскую машину запустил его выстрел!
30. У немецких фашистов появился повод уничтожить еврейскую общину Германии.
В ночь на 10 ноября 1938 года начались погромы.
Они были тщательно организованы.
Банды штурмовиков врывались в еврейские дома, били посуду, крушили мебель (Фото? ).
А хозяев выгоняли на улицу (Фото? ).
35. И убивали.
А чтобы у погромщиков случайно не появилось желание пощадить " своего" еврея, их специально вывозили в соседние города.
Где жертвы были " чужими".
К утру все места, где жили евреи, были усеяны битым стеклом. (Фото? )
40. С тех пор ночь погрома получила название " хрустальной".
В эту ночь погиб последний из семьи Леви.
Единственный отказавшийся покинуть родину.
Дом Леви сожгли, а их семейное дело конфисковали и передали арийцу.
Герру Абелю.
|
|
|
