Урок 5. Древнеегипетский конспект.

На рис, 3 перед вами отрывок из «конспекта» по астрономии одного из древнеегипетских жрецов. Здесь написано «Сотис великая блистает на небе и Нил выходит из источников его» (т. е. разлив Нила начинается, когда на небе появляется звезда Сотис – так древние египтяне называли Сириус). Посмотрите, как записан этот текст: основная его часть – это не иероглифы‑ закорючки, а пиктограммы, т. е. упрощенные стилизованные рисунки. Даже непосвященный может понять, что речь идет о звезде и воде. Пиктограммы мы встречаем везде: выйдите на улицу, посмотрите на дорожные знаки (рис. 4, a) – сразу ясно без слов, что можно и чего нельзя делать в этом месте улицы. Откройте «Комсомольскую правду» за 1980 г. и посмотрите репортажи с Олимпиады – увидите значки типа показанных на рис, 4, 6 – и сразу ясно, о каком виде спорта идет речь. Теперь загляните в ваш конспект, и если в нем нет пиктограмм, то очень жаль: пиктограммы – это мощнейший прием сокращенной записи и отличное средство для запоминания; ведь самая сильная память у человека – зрительная.

Ниже приведены простейшие пиктограммы, широко используемые студентами‑ математиками: f(x)/ – функция f(x) возрастает, f(x)f – функция f(x)возрастает и ограничена сверху. А вот и более сложные примеры: ≡ –> – самолет с треугольным крылом и двумя реактивными двигателями, расположенными в хвостовой части фюзеляжа; –> – самолет со стреловидным крылом и двумя винтовыми двигателями на крыльях.

Сравните время, необходимое для рисования пиктограммы и для запи‑ си соответствующей фразы. Результат сравнения очевиден. График зависимости одних показателей от других для этих двух типов самолетов можно сделать, как это показано на рис. 5, а, б, У человека сильно развита зрительная память. Если рис. 5, a выглядит нейтрально, то от рис. 5, 6 остается образ: самолетик с треугольным крылом «летит» выше, т. е. имеет более высокие характеристики по тому параметру, который отражен на графике. Рисунки 5, б, в, г показывают как можно использовать пиктограммы в конспекте: ясно, что на рис. 5, 6 показан график скорости самолетов этих типов (в зависимости от какого‑ то параметра), на рис. 5, в приведен график скороподъемности (скорости набора высоты), а на рис. 5, г – график потолка (максимальной высоты) самолетов этих типов.

Таким образом, пиктограммы не только ускоряют запись, но и значительно ускоряют и улучшают восприятие конспекта, способствуют запоминанию материала, так как заставляют работать зрительную память и дают возможность воспринимать не слова, а образы.

Но придумать хорошие пиктограммы не гак‑ то просто. Оглянитесь вокруг. Вот панель домашнего телевизора, а на ней... прекрасные пиктограммы для конспектирования лекций по охране труда (рис. 6). На. рис. 7 приведен фрагмент электронной схемы, который можно «разобрать» на пиктограммы. Обозначения на схемах любого типа почта всегда можно использовать в качестве пиктограмм. Воспользуемся пиктограммами, приведенными на рис. 7, и запишем следующий текст: «Если на потенциальный вход подать положительный потенциал, то схема вырабатывает импульс, который... » Получим:

Если нет традиционно применяемых в вашей области науки схем, то в качестве пиктограммы можно использовать просто рисунок предмета, если его проще нарисовать, чем написать его название. Например, химикам можно предложить пиктограммы, показанные на рис. 8.

Сразу отметим, что в сфере гуманитарных наук этот прием образования сокращений применим мало: абстрактные гуманитарные понятия трудно изобразить в виде рисунка. Хотя применение пиктограммам можно найти и здесь. На рис. 9, а показаны возможные варианты пиктограмм, на рис. 9, б, в приведен пример записи распределения времени урока в конспекте будущего учителя.

Этот способ записи наиболее ярко иллюстрирует разницу в технике конспектирования и технике стенографирования. Например, пиктограммы самолетиков состоят из 6‑ 7 штрихов, и ни одна стенографическая система не позволит записать в 6–7 штрихов расшифровку этих пиктограмм. Эти пиктограммы узкоспециализированны и должны быть понятны только тем, кто связан с авиацией.