 |
Для студентов заочного отделения
|
|
|
|
(ускоренное и 2-е высшее)
| Наименование темы | Всего часов | лекции | семинар-ские | самост. работа | Формы контроля |
| Раздел 1 Предмет акмеологии | |||||
| Прикладное и теоретическое значение акмеологии, задачи курса. | Беседа на тему | ||||
| Взрослость и зрелость как социокультурное явление. | Опрос | ||||
| Возраст и индивид. Возраст, общество, культура | Конспект | ||||
| Возрастные понятия и категории в науке о взрослом человеке. | Письменный опрос | ||||
| Введение в общую акмеологию. | Опрос, тест | ||||
| Метрические границы периода взрослости, виды возрастных периодизаций. | Доклады, сообщения | ||||
| Топологические характеристики периода взрослости. | Дискуссия, беседа, сообщения, доклады | ||||
| Раздел 2 Акмеология индивида | |||||
| Возрастной подход к изучению взрослого человека как индивида | Опрос | ||||
| Сенсомоторная организация в различные периоды взрослости | Опрос | ||||
| Психофизиологическое развитие в период взрослости. Аффективная сфера. Мотивационная сфера. Особенности самосознании. Поведенческие особенности. | Доклад, упражнения | ||||
| Особенности физического и когнитивного развития человека вступающего в период взрослости. | Реферат, сообщения, опрос | ||||
| Особенности среднего и позднего периодов взрослости. | Задачи, упражнения, опрос | ||||
| Возрастно-половая дифференциация психофизиологического развития в период взрослости. | Тест, задачи | ||||
| Раздел 3 Акмеология субъекта деятельности | |||||
| Развитие субъекта деятельности, проф.самоопределение и саморазвитие | Опрос | ||||
| Самореализация человека в период зрелости как предмет познания | Опрос | ||||
| Взрослый человек как субъект общения | Опрос | ||||
| Труд как ведущая деятельность периода зрелости. | Реферат | ||||
| Достижение профессионального Акме. | Реферат | ||||
| Обучение и труд как факторы интеллектуального развития взрослых. | Опрос | ||||
| Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности. | Коллоквиум в виде пресс-конференции | ||||
| Раздел 4 Акмеология личности и индивидуальности | |||||
| Теоретические основания и предметная область акмеологии личности | Опрос письменный | ||||
| Особенности самореализации личности в период взрослости | Доклад | ||||
| Проблема самореализации личности | Сообщения, задачи | ||||
| Сущность акмеологических технологий личностного и профессионального развития. | конспект | ||||
| Творческий потенциал и его реализация в период взрослости | конспект | ||||
| Раздел 5Закономерности психического развития на акмеологическом отрезке жизни человека | |||||
| Признаки зрелости личности в трудах классиков психоанализа, трансперсональной и гуманистической психологии, психосинтеза. Отечественные исследования характеристик зрелой личности. | Реферат, конспект | ||||
| Освоенные дидактические единицы дисциплины «Акмеология» | Электронное тестирование | ||||
| Итого: | зачет |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1 Предмет акмеологии
Прикладное и теоретическое значение акмеологии, задачи курса. Акмеология как научная дисциплина. Особенности становления предмета, объекта акмеологии. Ориентация акмеологического подхода в психологии. Задачи и цели акмеологии.
|
|
|
Подходы к классификации возрастов в акмеологии. Виды возрастных периодизаций. Основания периодизаций возрастного развития (начиная с подросткового возраста и до старости): периодизация по Э. Эриксону, периодизация по З. Фрейду, периодизация АПН СССР 1965г., периодизация В. И. Слободчикова, периодизация Ш Бюлер, периодизация Н. Я. Пэрна.
«Макро» и «микро» периоды в развитии взрослого человека, их сущность и протяженность.
Значение кризисов в развитии. Виды кризисов взрослого человека.
Метрические границы периода взрослости. Топологические характеристики периода взрослости. Виды возрастов: биологический возраст, социальный, психологический, рекреационный.
Категория возраста в традиционных и современных культурах. Возрастной символизм различных культур. Индивидуальное развитие, описываемое в понятиях: «онтогенез», «течение жизни», «жизненный путь», «жизненный цикл», «жизненная позиция», «жизненная линия», «жизненная перспектива», «стратегия жизни».
Взрослость и зрелость как важнейшая для акмеологии ступень жизненного цикла человека. Соотнесите понятия «взрослость» и «зрелость». Выделите основные характеристики и качественные отличия данных категорий. «Взрослость-зрелость» различия, аналогии. Взрослость и зрелость как социокультурное явление.
Психологические особенности взрослого человека: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, особенности самосознания, Я-концепции, поведенческие особенности. Факторы, влияющие на развитие человека в период взрослости (обучение, труд, жизненный опыт, профессиональная жизнь и др.)
«Акме» в контексте жизненного пути человека. Личность как субъект жизненного пути.
Раздел 2 Акмеология индивида
Возрастной подход к изучению взрослого человека как индивида.
Сенсомоторная организация в различные периоды взрослости.
Структура психофизиологического развития взрослых. Эволюция психофизиологических функций человека. Возраст и индивид. Онтогенетическая эволюция психофизиологических функций человека в различные периоды взрослости.
|
|
|
Физическое и когнитивное развитие в период ранней, средней, поздней взрослости.
Возрастно-половая дифференциация психофизиологического развития. Пол и различные виды деятельности. Маскулинность – фемининность и выбор рода занятий в период взрослости.
Раздел 3 Акмеология субъекта деятельности
Развитие субъекта деятельности, проф. самоопределение и саморазвитие. Сущность «акме» в профессиональном развитии человека.Взрослый человек как субъект общения.
Позиция субъекта в профессиональной деятельности. Виды профессионального «акме». Критерии профессионального «акме» в соотнесении с показателями профессионализма и компетентности. Условия достижения профессионального «акме». Профессиональное и личностное самоопределение.
Эффективность труда. Работоспособность, трудоспособность. Карьера и карьерные притязания.
Задачи психологии обучения взрослых. Возраст и обучаемость. Роль жизненного опыта в усвоении знаний. Становление и развитие профессионала в ходе обучения. Повышение профессиональной квалификации. Профессионализм и возраст. Оценка себя как профессионала. Противоречия личностного и профессионального развития.
Понятие профессионального здоровья. Профессиональное самосохранение. Профессиональное долгожительство. Переоценка профессиональной карьеры, трудовой стресс. Профессиональное выгорание и деформация в деятельности.
|
|
|
