 |
5. Вправа. Зворотній зв'язок. Вправа «Мікрофон».
|
|
|
|
5. Вправа. Зворотній зв'язок. Вправа «Мікрофон».
Слухачам пропонується висловити свої враження від роботи за допомогою «мікрофона».
6. Домашнє завдання: Підготувати питання: «Особистісно – орієнтована
модель виховання дошкільника: проблема спілкування з дітьми».
Семінар з використанням методів групових дискусій
" Методика образотворчої діяльності дітей дошкільного віку"
Мета семінару: Розширення та поглиблення знань і умінь педагогів у галузі сучасних досліджень і програм, психолого-педагогічних закономірностей організації освітньо-виховного процесу.
Заняття 1. Вплив образотворчого мистецтва на естетичний розвиток дітей.
Основні завдання: Розвивати інтерес педагогів до образотворчого мистецтва. Формувати вміння творчо використовувати його в роботі з дітьми. Відпрацьовувати навички організації життя дітей в дошкільному закладі.
Частина I. Фронтальне обговорення теми з питань: Що таке мистецтво в цілому і образотворче мистецтво зокрема?
1. Роль мистецтва у формуванні особистості людини.
2. Завдання образотворчого мистецтва в дитячому саду.
3. Образотворче мистецтво в сучасних програмах і технологіях.
4. Особливості організації роботи в ДНЗ з образотворчого мистецтва виходячи з вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “ Я у Світі”.
5. Форми і методи ознайомлення дітей з образотворчим мистецтвом.
6. Самоцінність і виразність кольору в творі мистецтва та дитячому малюнку.
7. Знайомство дітей дошкільного віку з видами мистецтва, жанрами живопису.
8. Зв'язок образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва та іншими видами діяльності в дошкільному закладі.
Частина II. Створення художнього контексту (інтеграція образотворчого мистецтва з музикою).
1. Педагогам запропонувати прослухати " Романс" Г. Свиридова з музичних ілюстрацій до повісті О. С. Пушкіна " Заметіль".
2. Педагогам запропонувати вибрати з ряду репродукцій / зимові пейзажі Б. Кустодієва, А. Пластова, К. Васильєва / ту, що співзвучна настрою музичного твору.
Частина III. Навчально-діагностичні завдання: всі педагоги діляться на три групи, кожна з них отримує картку із завданням.
Картка 1. До якої вікової групи належить описаний далі програмовий зміст.
1. Познайомити дітей з ілюстраціями Ю. Васнецова, В. Чижикова або інших художників. Запропонувати кожній дитині найбільш вподобану книгу чи ілюстрацію із зображенням якого-небудь героя.
2. Развивати у дітей здатності до образотворчої діяльності (почуття кольору, композиції). Вправляти дошкільників в малюванні по мокрому шару паперу і в техніці монотипії.
Картка 2. До якої вікової групи належить описаний далі програмовий зміст.
1. Розглянути з дітьми твори народного декоративно-прикладного мистецтва. Поясніть їм, що для того, щоб вироби були красиві, художники узорно - орнаментально прикрашають свої роботи.
2. Викликати у дітей інтерес до змішування фарб для отримання світлих відтінків кольорів. Захопити дітей цим процесом і надати можливість повправлятися в отриманні блакитного кольору.
Картка 3. До якої вікової групи належить описаний далі програмовий зміст.
1. Развивати у дітей здатність бачити, розуміти і любити образотворче мистецтво. Познайомити їх з таким жанром живопису як портрет.
2. Формувати у дітей уявлення про те, що вони самі можуть вибирати образотворчі матеріали, а також прийоми і способи роботи з ними. Спонукати дітей до активного експериментування з образотворчими матеріалами.
Заняття 2. Образотворче мистецтво у житті дитячого саду. 
Основні завдання: Продовжувати закріплювати знання з педагогами методики образотворчого мистецтва в дитячому саду, спонукати педагогів до більш глибокого вивчення образотворчого мистецтва, підвищення особистого культурного рівня. Розвиток комунікативності, формування навичок співпраці при вирішенні методичних, навчальних та інших проблем.
Попередня робота: Придумування назви команди, емблеми та девізу. Виконання домашнього завдання " Як я знайомлю дітей з мистецтвом" (з власного досвіду роботи).
Обладнання: 2 кубики з різнокольоровими сторонами і листи - схеми з питаннями, 4 листи з кросвордом " Ізо - мистецтво у житті дошкільного закладу".
Проводиться у формі ділової гри за типом вікторини.
Педагоги діляться на чотири команди. Гра складається з 4 раундів, кожен раунд оцінюється максимум 3 бали. Команда, що виконала завдання першою, отримує додатково 1 бал.
|
|
|
|
|
|
1 раунд. Перед учасниками кожної команди лежить кубик з різнокольоро-вими сторонами. Кожен колір позначає певну категорію питань:
- жовтий - заняття з навчання дітей малюванню,
- червоний - заняття з ознайомлення дітей з мистецтвом,
- синій - самостійна художня діяльність,
- зелений - заняття з навчання дітей ліпленню,
- червоно-білий - образотворча діяльність поза занять,
- синьо-жовтий - робота з батьками, громадськими організаціями.
Команди кидають кубик і сторона, яка виявляється зверху, вкаже категорію питання. За відповідного кольору схемою команди вибирають номер питання. В обговоренні питання бере участь вся команда. Час на обговорення - 1 хв.
Жовтий - заняття з навчання дітей малюванню.
- У якому віці, і який колір діти здатні отримати від змішування фарб?
- Які нетрадиційні види малювання використовуються в дошкільному закладі?
- Поясніть, як ви розумієте сучасний підхід до малювання дітей.
- Чому в даний час велике значення відводиться доопрацюванню та оформленню дитячих робіт?
Червоний - заняття з ознайомлення дітей з мистецтвом.
- Назвати послідовність знайомства дітей з видами мистецтва.
- Визначити послідовність знайомства дітей з жанрами живопису.
- Розкрийте форми і методи ознайомлення дітей з мистецтвом на заняттях.
- Розкрийте форми і методи ознайомлення дітей з мистецтвом поза заняттями.
Синій - самостійна художня діяльність.
- Якими мають бути умови для повноцінної самостійної художньої діяльності дітей у групі?
- Яким чином організовується самостійна художня діяльність дітей?
- Який зв'язок самостійної художньої діяльності з заняттями по зображуваній діяльності?
- У чому ви розумієте значимість різноманіття матеріалів для самостійної художньої діяльності?
Синьо-жовтий - робота з батьками.
- Чому у роботі з образотворчого мистецтва важлива участь батьків?
- Розкрийте найбільш продуктивні форми роботи з батьками.
- З якими громадськими організаціями необхідно підтримувати зв'язок для повноцінного художньо-естетичного виховання дітей дошкільного віку?
- Розкрийте музейні можливості нашого міста?
Червоно-білий - образотворча діяльність поза занять.
- Розкрийте форми і методи ознайомлення дітей з мистецтвом поза заняттями.
- Особливості проведення екскурсій.
- Чому в дошкільному закладі велике значення має розглядання репродукцій картин?
- Міні - картинна галерея в дитячому садку — її можливості і особливості.
2 раунд. Схема гри та ж, що і в першому раунді, але на запитання відповідає кожен індивідуально.
3 раунд. Розгадування кросворду " Образотворче мистецтво у житті дошкільного закладу".
4 раунд. Домашнє завдання " Як я знайомлю дітей з мистецтвом" (у формі вікторини, бесіди, магнітофонного запису, відеофільму). Підведення підсумків гри.
Заняття 3. Відкритий перегляд заняття з образотворчого мистецтва з подальшим обговоренням.
|
|
|
ДОДАТОК
Презентація та матеріали методичного рингу
«Синдром психологічного вигорання»
(електронний варіант)
|
|
|
