 |
«Диагностика беременности в ранние и поздние сроки. Определение срока беременности, даты родов. Современные методы исследования состояния плода».
|
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТЕ
«Диагностика беременности в ранние и поздние сроки. Определение срока беременности, даты родов. Современные методы исследования состояния плода».
Мотивация изучения темы: Обследование беременных дает возможность определить наличие беременности, срок предоставления декретного отпуска, срок родов, а также обнаружить неблагоприятные факторы, которые действуют на организм матери и плода, наметить правильный план ведения беременности. Своевременное обнаружение осложнений беременности и экстрагенитальной патологии позволяет уменьшить смертность и заболеваемость новорожденных.
Учебные цели:
Знать:
- признаки беременности;
- методы диагностики беременности взависимости от срока беременности;
-. методы определения скора беременности, до- и после -родового отпуска и даты родов.
-. современные методы исследования состояния плода..
уметь:
- осуществлять сбор анамнеза у беременной;
- диагностировать беременность и определить ее сроки;
- произвести влагалищное исследование и определить размеры матки;
- измерять окружность живота (ОЖ) и высоту стояния дна матки (ВДМ);
- проводить наружное акушерское исследование с целью определения расположения плода в полости матки (приемы Леопольда –Левицкого);
- определять предполагаемую массу плода;
- выслушивать и подсчитывать сердцебиение плода акушерским стетоскопом;
- определять срок беременности, предполагаемую дату родов различными способами;
- заполнить фрагмент Индивидуальной карты беременной.
Иметь практический опыт:
· В трактовке анамнеза;
· В трактовке объективного исследования.
Воспитательные цели:
|
|
|
· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
· Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
· Акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии в сестринском процессе при боли;
· Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы
Развивающие цели:
· Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность. Воспитание у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника:
· Умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
· Умение анализировать свое поведение;
· Воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам.
· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.
Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами)
| Дисциплина | Знать | Уметь |
| Анатомия и физиология | Строение женских половых органов. Физиологию женских половых органов | Определять отделы репродуктивной системы женщины |
| Основы латинского языка медицинской терминологией | Медицинскую анатомическую терминологию. | Использовать латинскую терминологию для обозначения анатомических понятий |
| Здоровый человек | АФО здорового человека | Проводить оценку функционального состояния женского организма |
Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| Организационный этап | 3 мин | |
| Основной этап. Проверка исходного уровня знаний | 80 мин | |
| Практическая часть | 60 мин. | |
| Итоговый контроль | 87 мин | |
| Заключительный этап. Подведение итогов занятия | 7 мин | |
| Задание для самостоятельной работы | 3 мин |
. Список литературы:
|
|
|
Основная
1. Славянова И. К. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: учебное пособие – 11-е издание Ростов-на-Дону; Феликс. 2015 г. 395 с.
Дополнительная
1. А. М Громова, Г. М. Алтуев, В. В. Лойко. Клиническое медсестринство в акушерстве и гинекологии-К: Здоровья, 2004. 583с.
2. Жученко П. Г., Тарасюк В. И., Акушерство.: К.: Здоровья 1995. с-480
3. С. В., Франчук А. В., Романчук Л. И., Кучма З. М. Акушерство Тернополь. Медкнига 1999. – 378
4. А. В Жарких и др. -Акушерство и гинекология Учебник-К: Здоровья 1994-320с.
5. Милерян. Методические основы подготовки и проведения учебных занятий в медицинских ВУЗах)-К.: 2004. с. -80
6. Илющенко А. Н., Тарасенко К. Н., Метологическая разработка лекций.
Ход занятия
| № п/п | Название этапа | Учебные цели в уровнях усвоения | Описание этапа. Методы контроля и обучения. | Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции) | Время этапа |
| 1. | Организационный этап | Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда. | Учебный журнал | 3 мин | |
| 2. | Основной этап. Проверка исходного уровня знаний: 1. Диагностика беременности в ранние сроки; 2. Диагностика беременности в поздние сроки; 3. Определение срока беременности и даты родов; 4. Современные методы исследования состояния плода | II II II | ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ | 80мин | |
| 3. | Практическая часть Усовершенствов- ние практических навыков: 1. Определение даты родов; 2. Определение срока беременности; 3. Влагалищное исследование; 4. Осмотр при помощи влагалищных зеркал; 5. Наружное акушерское обследование; 6. Аускультация сердцебиения плода; 7. Измерение ОЖ и ВСДМ. | III | СОСТАВИТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ | 60 мин. | |
| 4. | Итоговый контроль | III | 87 мин | ||
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов занятия | 7 мин | |||
| 6. | Задание для самостоятельной работы | Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах | 3 мин |
|
|
|
|
|
|
