 |
Определите, какие способы аргументации использует оратор в следующих ситуациях.
|
|
|
|
ü Оратор вначале привел примеры, а потом сформулировал выводы.
___________________________________________________________
ü Оратор самые убедительные доводы оставил на конец сообщения._______________________________________________
ü Оратор вначале выдвинул тезис, а потом подкрепил их аргументами._____________________________________________
ü Оратор, анализируя проблемный вопрос, излагает существующие точки зрения, давая слушателям возможность сопоставить их, выбрать одну из них. ______________________________________
ü Оратор, настаивая на своей точке зрения, выдвигает контраргументы.__________________________________________
Задание 10. Прочитайте текст.
Значительное число жестов у разных народов совпадает или понятно для других народов. Но на этом фоне особенно заметны различия невербальных систем.
Например, жест о кей (отлично), возникший в США в начале Х1Х в. и распространившийся в настоящее время во всех англоязычных странах, в Европе и Азии, во Франции, к примеру, означает «ноль, ничего», в Японии – «деньги», в некоторых странах Средиземноморья – гомосексуализм мужчины.
Жест «большой палец вверх» в США, Англии, Австралии и Новой Зеландии имеет три значения: просьбу подвести, «все в порядке» и нецензурное значение; в Греции этот жест означает «заткнись», у итальянцев и немцев – это цифра 1 (у итальянцев 2 обозначается указательным пальцем, у немцев и англичан – указательным и большим пальцем).
Придуманный У.Черчиллем жест «победа» (вверх поднимаются средний и указательный пальцы) в Англии и Австралии выполняется только ладонью наружу, иначе он приобретает оскорбительный смысл, а у русских он означает цифру 2 и может выполняться ладонью, повернутой к себе.
Демонстрация мизинца у американцев означает «плохо», у японцев – «любовница» и т.д. У японцев есть любопытный жест – из кулака выставляется одновременно мизинец и большой палец: «они – парочка».
|
|
|
(из учебника И.А.Стернина «Практическая риторика»)
Задание к тексту: Можно ли попасть в неловкую ситуацию из-за незнания жестов? Опишите ситуацию.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Для устного выступления очень важными являются невербальные средства общения. Среди невербальных средств самую большую группу составляют жесты. Помните, что жесты бывают:
Ø Номинативные (они дополняют, заменяют, дублируют вербальные средства).
Ø Эмоционально-оценочные (они выражают оценку чего-либо в ходе общения).
Ø Указательные (выделяют предмет или ориентируют собеседника в пространстве).
Ø Риторические (усиливают выражаемое содержание, акцентируют отдельные части высказывания).
Ø Игровые (шуточные, используемые для игры, развлечения).
Ø Вспомогательные (используются для помощи себе или собеседнику).
Ø Магические (используются в суеверных, магических целях).
Определите тип следующих жестов:
· Рожки при фотографировании. _________________________________
· Защититься ладонью от солнца.__________________________________
· Руки к груди как знак просьбы.__________________________________
· Большой палец. _______________________________________________
· Указание головой на предмет.___________________________________
· Поднятая ладонь как знак замолчать.______________________________
· Покручивание пальцем у виска. __________________________________
· Осенение крестным знамением. __________________________________
· Кулак как угроза.______________________________________________
· Изображение размера. __________________________________________
Самостоятельная работа
Задание 1. Проверим грамотность!
Найдите слова, в которых допущена ошибка, и исправьте ее.
|
|
|
Вакханалия, ноктевой, логтевой, вогзал, агрегат, агсессуар, агрессор, гселерация, беспорный, беспорядочный, бессмыслица, бессприданница.
Задание 2. Поработаем со словами! Установите соответствие между словом и его значением.
Конфуз круг полномочий, представленных законом должностному лицу; круг вопросов, в которых данное лицо обладает опытом, познаниями
Статут замешательство, смущение, неприятное, неловкое положение
Иллюзорный призрачный, обманчивый, кажущийся
Компетенция размеренный, постепенный переход от низшей ступени к высшей и наоборот
|
|
|
