Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Структура «Програми формування психологічної готовності до шлюбу у сучасної молоді »

Таблиця 3.1

№ п/п	Етапи програми та мета	Завдання	Зміст	Психотехноло-гії	Тривалі-сть
Система психотехнологій корекційної роботи з психологічною готовністю до шлюбу сучасної молоді
1.	Діагностичний: визначити зміст та рівень сформованості психологічної готовності до шлюбу	- застосування діагностичних методів з визначення специфіки готовності до шлюбу; - деталізація специфіки само прийняття та само розуміння власної психол.готов.до шлюбу	- визначення та ранжування змісту психол.готовності до шлюбу	- визначення стану сформованості психол.готовності до шлюбу засобами психодіагностичних методик; - застосування індивідуальної роботи у межах групи;	Тренінгова форма роботи 1 заняття – 6 год.
2.	Власне корекційний: створення психологічного впливу на формування та сприйняття	- розвивати самопізнання, саморозкриття та сприймання інших відносно	- активізація процесу самопізнання.	- технології знайомства: «Хто Я», «Встаньте в коло», «Яка я людина?», «Всі — деякі — тільки я», «Які ми?».	Тренінгова форма роботи 4 заняття по 2 години.

Продовження таблиці 3.1

власн.готов. до шлюбу сучасної молоді	власної особистості; - розвивати уміння аналізувати і визначати психологічні характеристики, свої і оточуючих людей.		- гра «Легкі шляхи ведуть в тупик», «Асоціація». - технології корекції: «Лагідні руки», «Мій портрет в проміннях сонця», «Самий-самий», «Скульптура», «Моя поведінка», «Дзеркало», «Я — господар», «Місто впевненості», «Домалюй портрет», «Сліпий та глухонімий», «Два світи».
Оцінковий: визначення суб’єктивного відношення до самоусвідомлення, як компонента психол.готовн.до шлюбу.	Роль самоусвідомлення та само сприйняття для формування особистості.	- позитивне сприйняття себе та інших; - здатність до переосмислення власних цінностей; - визначення власних позитивних особистісних характеристик.	- індивідуальне саморозкриття у підгрупах; - обговорення проблем, які виникли в процесі саморозкриття; - мозковий штурм «Головні цінності для сучасної молоді»; - гра «Ніхто не знає, що я…», «Будуємо місто», «Валіза в дорогу»	Тренінгова форма роботи 1 заняття – 6 год.

Особливістю психокорекційної роботи є здійснення впливу на особистість з метою корекції тих чи інших сторін самосвідомості, які негативно впливають на формування ціннісних орієнтацій особистості, особливо на психологічну готовність до шлюбу.

Як відомо, студенти які завершують навчання і вступають у доросле життя мають сформовану структуру особистості, яка включає в себе цілі, мотиви, потреби та переконання на основі яких формується ставлення до інших людей та самого себе, визначаються провідні сфери діяльності. Тому, на нашу думку, саме студентам випускних курсів слід пройти тренінги по вдосконаленні самоусвідомлення власної особистості, що дасть можливість до адекватного формування готовності до створення власної родини.

Саме тому, ми вважаємо що усвідомлення власної особистості, власних особистісних характеристик, формування адекватного ставлення до самого себе та інших, позитивного сприйняття себе та оточуючих сприятиме формуванню психологічної готовності до шлюбу і рекомендуємо впровадження обраних нами технології. Зокрема, технології знайомства: «Хто Я», «Встаньте в коло», «Яка я людина?», «Всі — деякі — тільки я», «Які ми?», «Легкі шляхи ведуть в тупик», «Асоціація»; технології корекції: «Лагідні руки», «Мій портрет в проміннях сонця», «Самий-самий», «Скульптура», «Моя поведінка», «Дзеркало», «Я — господар», «Місто впевненості», «Домалюй портрет», «Сліпий та глухонімий», «Два світи», нададуть можливість особам пізнати саму себе з різних сторін, виявити власні позитивні характеристики, розуміти та сприймати інших, активізувати процес саморозкриття та самопізнання. Мозковий штурм на тему «Головні цінності для сучасної молоді», впровадження технологій: «Ніхто не знає, що я…», «Будуємо місто», «Валіза в дорогу», дозволять проаналізувати потреби та цілі молоді щодо уявлень про майбутню родину.

Висновки до розділу:

В результаті впровадження формувальної частини диплоного дослідження нами було встановлено, що психологічна готовність до шлюбу – загальнолюдські принципи, відповідно до яких будується поведінка індивіда в різних життєвих ситуаціях. Психологічна готовність до шлюбу сучасної молоді виконує регулюючу функцію поведінки особистості і задає її спрямованість.

Тому для корекції психологічної готовності до шлюбу у молоді необхідне створення умов для зростання і вдосконалення особистості. Це передбачає знання всієї сучасної ситуації життєдіяльності людини, включаючи соціально-психологічну специфіку групи, до якої вона входить, психологічні особистісні особливості молодої людини. Визначаючи завдання, форми і методи психологічної роботи з розвитку та формування психологічної готовності до шлюбу психологу необхідно враховувати в яку соціальну групу входить особистість, яка група є для неї референтною.

Проаналізувавши роботи науковців про вплив групи на формування особистості та її самосвідомості, ми дійшли до висновку, що психологічну роботу слід проводити у групі. Зокрема, групам належить унікальне місце в психологічній роботі. Так, кожна людина у повсякденному житті щодня виявляється втягнутим в групові взаємодії. Групова робота – це метод психологічної роботи, завдяки якій відбувається діяльність через групові форми взаємодії. Сутність групової роботи полягає у пріоритеті спілкування з іншими людьми, які мають дещо спільне.

Для нашого дослідження ми вибрали одну із форм групової роботи, тренінг. Тренінг – це сукупність багатьох методів роботи, організований таким чином, що сам процес переживається як частина реального життя, що дозволяє досягти дуже високої ефективності. Результат ефективності тренінгу досягається завдяки власній активній роботі його учасників. Знання не подаються в готовому вигляді, а стають продуктом активної діяльності усіх учасників.

Так, як в нашому дослідженні ми виявили недоліки структури самосвідомості студентів у змісті психологічної готовності до шлюбу, тому психологічна робота з розвитку та формування психологічної готовності до шлюбу особистості буде побудована саме у вигляді групового тренінгу.

В програмі нашого групового тренінгу, ми використали психотехнології, які сприяють самоусвідомленню. Вченими визначено, що самоусвідомлення є основою для формування психологічної готовності до шлюбу сучасної молоді [23; 25; 26]. Адже саме життєві принципи та переконання формують уявлення про сімейну сферу, загалом, про сучасну сім’ю, про розподіл ролей між подружжям і т.д. Що для молоді є досить актуальним. Так, якщо людина буде чітко усвідомлювати власні потреби та можливості, об’єктивно ставитись до оточуючих та самого себе, то в неї відповідно будуть формуватись об’єктивні життєві цінності, які сприятимуть формуванню готовності до шлюбу.

ВИСНОВКИ

1. Підготовка до шлюбу і сімейного життя завжди була однією з головних задач юнацького віку, не менш важливою, ніж підготовка до праці. Але ця проблема не стояла так гостро, як зараз. Уявлення про шлюб сьогоднішніх юнаків і дівчат істотно розходяться з уявленнями їхніх батьків і дідів. До того ж самі ці уявлення досить суперечливі.

2. Виявлені особливості шлюбно-сімейних уявлень молоді, а саме любов, як форма реалізації своїх духовних потреб, турбота про близьких, можливість бути об'єктом піклування, підтримки, діти й продовження роду, здоров'я, цікаве спільне проведення часу, сексуальна задоволеність, відпочинок фізичний, психологічний, фінансова підтримка та ін. які свідчать про значні прогалини в їхніх знаннях про шлюб та сім'ю, необхідно враховувати в процесі цілеспрямованої підготовки молоді до сімейного життя.

3. У сучасних умовах тотальних соціальних змін, соціального прогресу і демократизації відносин актуальною стає психолого-педагогічна проблема формування і розвитку в юнацькому віці ціннісно-орієнтаційної системи уявлень особистості про сім’ю, тому що саме цей період розвитку особистості характеризується необхідністю осмислення отриманого соціального й інтимного досвіду, знань, придбаних у процесі взаємодії з навколишнім світом.

4. Цінності подружжя, як життєві, так і сімейні, придбані в процесі створення і функціонування сім'ї, відіграють певну роль у сімейних відносинах, особливості дитячо-батьківських взаємодій, складанні типу сімейної системи.

5. Встановлено, що досліджуванні основним мотивом вступу до шлюбу вважають кохання та народження дітей. Їм притаманне не чітке розуміння розподілу сімейних ролей та функцій, які повинен виконувати кожен із партнерів подружнього життя. Результати дали нам можливість виявити певну спрямованість сучасної молоді, для них більш характерними є мотиви пов’язані з соціальним оточенням.

6. Дослідження рольових очікувань та домагань партнерів дозволяє визначити деякі особливості. Інтимно - сексуальна сфера цінностей відіграє вагому роль для опитаних. В сфері особистісної ідентифікації прослідковуються тенденція до самостійності та автономності. Такі сфери цінностей як господарсько-побутова та сфера батьківського виховання теж важливі для подружнього життя, менш важливими є сфера соціальної активності та зовнішньої привабливості.

7. Встановлено, що психологічними особливостями готовності до шлюбу сучасної молоді є уявлення сучасної молоді про сім’ю, очікування від розподілу ролей в подружньому житті, наявність основних мотивів для вступу до шлюбу, а також система сформованих ціннісних орієнтацій, які безпосередньо впливають на світоглядну позицію молоді.

8. Визначено, що більша половина досліджуваних мають задовільний рівень готовності до шлюбу. Для покращення якого потрібно проводити спеціальні заняття з специфіки подружнього життя в різних установах. Саме тому, при розробці програми формування психологічної готовності до шлюбу сучасної молоді, структурі самосвідомості було приділено найбільше уваги.

9. Розроблено програму активізації процесів самоусвідомлення та саморегуляції у сучасної молоді з метою формування високого рівня психологічної готовності до шлюбу.

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒