 |
Ход занятия. Упражнение № 1. Цель: расслабление мышц шеи и плечевого пояса;. Описание: проводят поглаживания шеи сверху вниз.
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент
2. Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата и мимической мускулатуры
Массаж шеи
Упражнение № 1
Цель: расслабление мышц шеи и плечевого пояса;
Описание: проводят поглаживания шеи сверху вниз.
Массаж лба
Упражнение № 1
Цель: расслабление лобных мышц;
Описание: проводят легкое поглаживание лба от висков к центру.
Упражнение № 2
Цель: расслабление лобных мышц;
Описание: проводят поглаживание лба от волосистой части головы к линии бровей.
Упражнение № 3
Цель: расслабление лобных мышц;
Описание: проводят легкие спиралевидные движения от висков к центру лба.
Массаж щек
Упражнение № 1
Цель: расслабление мышц лица;
Описание: осуществляется массаж одновременно в точках ИН-СЯН, СЯ-ГУАНЬ, ЭР-МЭНЬ.
Упражнение № 2
Цель: расслабление мышц щек;
Описание: выполняют вращательные поглаживающие движения по поверхности щек.
Массаж скуловой мышцы
Упражнение № 1
Цель: расслабление скуловых мышц и мышц, опускающих нижнюю губу и угол рта;
Описание: легкое поглаживание скуловых мышц от мочек ушей к середине подбородка.
Упражнение № 2
Цель: расслабление скуловых мышц;
Описание: проводят легкие спиралевидные движения от мочек ушей к середине подбородка.
Массаж губ
Упражнение № 1
Цель: расслабление круговой мышцы рта, мышц, поднимающих верхнюю губу и углы рта кверху, опускающих нижнюю губу и углы рта вниз.
Описание: легкое поглаживание круговой мышцы рта.
Точечный массаж речевой мускулатуры
Упражнение № 1
Цель: снятие мышечного беспокойства в речевой мускулатуре;
|
|
|
 |
Описание: проводится перекрестный массаж в точке, которая находится в середине левой носогубной складки и в точке, которая находится под углом губ справа. Затем массаж выполняется на противоположной стороне.
Массаж языка
Упражнение № 1
Цель: подавление гиперкинезов в мышцах;
Описание: проводится точечный массаж в углублениях под языком, в двух точках одновременно.
Упражнение № 2
Цель: расслабление продольных мышц языка;
Описание: легкое поглаживание языка от кончика к корню.
Упражнение № 3
Цель: расслабление поперечных мышц языка.
Описание: легкое поглаживание языка из стороны в сторону, в направлении от кончика языка к корню языка.
3. Нормализация моторики артикуляционного аппарата
 |
Выполнение ребенком статических подготовительных упражнений (при выполнении ребенок удерживает артикуляционную позу 10–15 секунд). Упражнения: «Забор», «Окно», «Трубочка», «Мост», «Лопата» (упражнения выполняются перед зеркалом).
4. Развитие голоса
Дидактическая игра «В деревне».
Описание игры: на большом листе изображен деревенский пейзаж, во дворе гуляют домашние животные со своими детенышами. Логопед предлагает ребенку помочь животным позвать своих детенышей (логопед дает образец выполнения задания).
– Мы позовем гусенка – Га-га-га.
– Мы позовем мышонка, позовем его тихо-тихо, чтобы не услышала кошка – Пи-пи-пи.
– Мы позовем теленка, мы будем звать его громко, он далеко ушел от коровы – Му-му-му.
– Мы позовем котенка, мы будем звать его ласково – Мяу-мяу.
– А теперь громко-громко позовем щенка – Ав-ав-ав.
(Все фигурки на сюжетной картинке свободно перемещаются, и во время звукоподражательных упражнений фигурки детенышей перемещаются ребенком к их мамам).
5. Развитие слухового внимания – различение неречевых звуков.
Ребенку демонстрируются предметы и звуки, которые издают эти звуки (ложка в стакане, шуршание бумаги, губная гармошка, свисток, колокольчик). Затем предметы убираются за ширму, а ребенку раздаются карточки-сигналы, на которых изображены, эти предметы. Логопед, за ширмой, издает звуки, а ребенок поднимает карточку-сигнал, на которой изображен предмет, издающий звук.
|
|
|
6. Развитие мелкой моторики – укрепление мышц рук.
Ребенок выполняет самомассаж кистей:
♦ Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением скорости (8–10 секунд);
♦ Грецкий орех положить между ладонями и выполнять круговые движения по часовой стрелке (8–10 секунд);
7. Итог занятия – логопед спрашивает у ребенка, звуки каких предметов они сегодня различали на занятии.
|
|
|
