 |
Третий год обучения 5-6 лет
|
|
|
|
| Месяц | Тема | Содержание | Кол-во занятий | Приме-чание |
| О К Т Я Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Плавные движения по залу под музыку «Зверобика»: ходьба на носочках, хороводный шаг боковой и прямой галоп. Разучивание движений и постановка Танца «С колосьями», -Наклоны, собираться в круг, звездочка. «Яфраклар белэн бию». «Танец с листочками» Вращение на месте на носочках разучивание в медленном темпе (с листочками).Собираться в круг. Подготовка к утреннику., выступление. | ||
| Н О Я Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон-приветствие Комплекс ритмических движений: поскоки, разделение в два круга, боковой галоп в правую, потом в левую сторону. -Упражнения для кистей, пальцев и рук; Выбрасывание ног «Танец с шарами» - эмоционально передать характер танца. Хоровод «С платочками» - разучить рисунок танца. Улучшить качество исполнения движений, побуждать детей принимать активное участие в танце. | ||
| Д Е К А Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон -шаг в спокойном темпе, в равномерном ритме -шаг в разном ритме и темпе. Подготовка к новогоднему утреннику, работа над ритмическим рисунком: переход с одного вида движений к другому в соответствии с музыкой. Танец «Елочек» работа над мимикой, над эмоцией. Танец «Новогодние игрушки» танцевать весело. | ||
| Я Н В А Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон-приветствие Комплекс ритмических движений: упражнения для корпуса- наклоны вперед, назад, развороты в стороны; Танец «Снежинок» - четкое построение, характер танца, четкие движения и плавность исполнения. Движения с мишурой. Плавное, легкое исполнение танца, синхронное исполнение под музыкальное сопровождение. Легкое вращение по кругу - «снежинки» - парное вращение, построение Танец «Елочек» с снеговиками. | ||
| Ф Е В Р А Л Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Комплекс ритмических движений: марш. Упражнения для развития мышц спины - гибкость,четкость. круговое вращение туловища, повороты, наклоны. Танец «Моряки» - элементы сюжетного танца, мимика и жесты – манера исполнения. Танец «С флажками», «С мячами» - разучивание рисунка танца,переходы, построения. Подготовка и выступление в развлечении «День Защитника Отечества». Игра «Нитка и иголка» Танцевально-игровая ситуация. Поклон | ||
| М А Р Т | Разминка Танцев. движения Заключ. часть Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Ритмичные движения на середине зала: разогревающие упражнения – прыжки вверх, поскок на две ноги в полуприседании, исполнение «пружинка» для колен. Разучивание и постановка парного танца «Татар халык биюе» - движения для девочек, движения для мальчиков. - ходьба и бег на носочках, кружение в паре. Положение рук при вращении, положение головы при повороте. Поклон. Элементы танца «С шарами», «С лентами»- имитация движений под музыкальное сопровождение. Подтанцовка к песне «Милая мама» - синхронное исполнение разученных движений, характер и стиль исполнения. Кружение на носочках по диагонали – вращение с цветами на руках. Выступление на празднике «Мама - главное слово». | ||
| А П Р Е Л Ь М А Й | Разминка Танцев. движения Заключ. часть Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Музыкально – ритмичные движения на середине зала: прыжки через «лужи», Разучивание и постановка «Полька» - парные танцевальные движения – положение рук и корпуса в парах и сольное исполнение. Вращение в парах. Танец «С мячами» плавные, круговые движения. Музыкальная игра «Барбос и птички». Слушая музыку выполнение соответствующих движений. Пальчиковая гимнастика «Автобус». Четкое выполнение движений. Танец «Жучков ». Быстрые вращения и движения лежа на спине. Комплекс танцевально - ритмичных движений на середине зала: все разученные упражнения в течение года, синхронное исполнение. Танец «Мушкетеров» для мальчиков. Марш, дистанция, ходьба друг за другом Расстояние, прыжки. «Русский народный танец с ложками» - разучивание и постановка рисунка танца. Синхронное исполнение разученных движений и четкое исполнение танцевальных элементов. Вращение по диагонали: плавное кружение под музыкальное сопровождение, руки раскрыты в стороны. Поклон. Подготовка к итоговому выступлению. |
|
|
|
|
|
|
IV раздел программы «Веселый перепляс»
Подготовительная группа
В возрасте 6 – 7 лет потребность детей проявлять себя в творчестве огромна. Это период бурного развития воображения, фантазии, важнейших качеств творческой личности. Очень важно на дошкольном этапе развития личности определить способность и талантливость детей, создать им условия для самовыражения, дать неограниченные возможности проявить себя во всех видах музыкального творчества.
Структура программы:
Основной формой работы являются:
Непосредственно образовательная деятельность по расписанию: подготовительная группа - 30 минут.
Для успешной реализации программы предполагается: беседы о музыке, танце более сложного содержания, слушание музыки танцевального характера, экскурсии, посещение концертов, просмотр видеозаписей детских праздников и концертов, выступление на праздниках, на родительских собраниях. Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов.
Раздел программы является вариативной, комплексной, т. е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания, форм НОД и времени прохождения материала.
Этапы реализации:
1 этап: Повтор ранее изученных танцев, музыкально – ритмических движений. Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений.
|
|
|
Цель: изучение новых еще более сложных движении во взаимосвязи с музыкой. Выполнение движений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.
4 год обучения для 6-7 лет – повторение и показ ранее изученных танцев. Обогащение музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений в период совершенствования творческих способностей, постановка и разучивание новых более сложных танцев, выступления детей на праздниках в детском саду.
2 этап: Эмоциональное и выразительное исполнение танцев, танцевальных миниатюр, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.
Работа с родителями
- совместные праздники и развлечения;
- показ сказок с использованием танцев, танцевальных миниатюр и музыкальных композиций;
- информационные стенды;
- дни открытых дверей.
1. Коллективно-порядковые навыки и умения:
- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;
- организованно строиться (быстро, точно), сохранять правильные дистанции в колонке парами;
- самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковому и музыкальному сигналам;
- наблюдать темп движений, обращая внимание на музыку;
- ходить вдоль стен с четкими поворотами в углах зала;
- строиться в колонну «по два»;
- перестраиваться из колонны парами в колонну «по одному»;
- строиться в круг из шеренги и в рассыпную.
2. Музыкально-ритмические навыки и умения:
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениями;
- отмечать в движении сильную долю такта;
- реагировать сменой движений на смену характера музыки;
- самостоятельно ускорять и замедлять темп разнообразных движений;
- самостоятельно отмечать в движении метр, ритмический рисунок, акцент;
-реагировать на темповые и динамические изменения в музыке.
3. Навыки и умения выразительного движения:
- легко, естественно и непринужденно выполнять шаг польки, переменный шаг, высокий шаг, пружинящий шаг, боковой галоп, подскоки с ноги на ногу, легкие подскоки, переменные притопы, прыжки с выбрасыванием ноги вперед и все плясовые движения;
|
|
|
- ритмично, легко и непринужденно действовать с мячами, с светами и другими предметами под музыку;
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки;
- самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами;
- выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении;
- выразительно передавать игровые образы в инсценировании песен;
- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу;
- самостоятельно искать способы передачи в движении музыкального образа;
- свободно и четко выполнять элементы русской пляски, народного, бального, эстрадного танца, а так же якутского танца.
Содержание программы.
1 «Азбука танца»:
-Упражнения для кистей, пальцев и рук;
-Упражнения для туловища.
2 «Язык танца»:
Танцевальные элементы, ориентировка в пространстве.
3 «Этикет танца»:
-Поклон.
4 «Игра – начало танца»:
-Упражнения;
-Этюды,
-Инсценировка песен;
-Коммуникативные танцы-игры;
-Характерные и сюжетные танцы;
-Танцы на классическую музыку;
-Пластические композиции
5 «Репертуар»(предлагаемый):
-«Вальс» («Качели»);
-«Танец цветов и жуков»;
-«Клоуны» (С шарами);
-«Танец стрелочек» (С часами);
-«Русский перепляс»;
-«Разноцветная игра»;
-«Полька тройками»;
-«Русский чай»;
-«Улыбка»;
-«Большой хоровод»;
-«Дождинки»;
-«Танец с шарами»(«Голубой воздушный шарик»)
-«Танец с ложками»
-«Гопак»
-«Гномы и Белоснежка»
--«Семь богатырей»
-«Валенки»
-«Танец с султанчиками» («Кукарэлла»)
-«Танец Снеговиков»
-«Танец с зонтиками»(«Дождя не боимся»)
-«Во саду ли в огороде» р.т.
-«Гопак»
-«Руку правую вперед»
-Танец-игра «Море волнуется»
-Игра «Собери круг» Полька Штрауса (ст.гр.)
-«Кикимора»
-«Если добрый ты»
-«По полю- полю»
-«По секрету»
- «Полька с Д.М.»
-«Вальс с осенними листочками»(вход)
-«Вальс с Осенью»
-«Ой, снег, снежок»
«Прялица» р.н.т.
6 «Развитие творческих способностей»:
-Развитие умений импровизировать несложные плясовые движения и их комбинации;
-Формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях.
-Развитие воображения, фантазии, умения находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки.
8 Развитие и тренировка психических процессов:
|
|
|
-Тренировка лабильности (подвижности) нервных процессов – умение изменять движения в соответствии с различным темпом, ритмом и формой музыкального произведения по фразам.
-Развитие восприятия, внимания, воли, памяти. Мышления на основе усложнения заданий, продолжения звучания музыки, разнообразия сочетаний движений.
-Развитие умения выражать эмоции в мимике и в пантомимике – радость, грусть, страх, удивление, обида и т.д., т.е. разнообразные по характеру настроения. Например: «Рыбки легко и свободно резвятся в воде»
9 Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
-Воспитание умения сочувствовать. Сопереживать другим людям, животным, игровым персонажам;
-Воспитание чувства такта, умение вести себя в группе во время занятий;
-Воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Ожидаемые результаты:
К концу года будут знать:
-8 программных танцев, предлагаемых по курсу(на усмотрение педагога ориентированного на возможности детей)
- Большой запас движений;
-5-6 Коммуникативных игр, этюдов, упражнений.
Будут уметь:
Проявлять устойчивые музыкально-ритмические навыки;
-Показать достаточный уровень исполнительской выразительности;
-Владеть импровизацией;
-видеть самостоятельно композиционный рисунок.
Содержание занятий:
Раздел «Азбука танца»:
1. Ходьба:
-Различные виды шагов со сменой темпа, характера, направления движения,
в сочетании с другими движениями.
-Ходьба по кругу, колонной, змейкой, звездочкой, по одному, в паре.
2. Бег:
Легкий - на месте и с продвижением, поднимая колено высоко вперед.
3. Прыжки, проскоки, подскоки:
-Прыжки:
На двух ногах, на одной, с двух на одну, с одной на две, с поворотом вправо и влево, вокруг себя.
Следить за подтянутостью корпуса. Ввести движение головы и рук.
-Проскоки:
А)Вперед, назад, в сторону, на двух ногах, на одной ноге.
Исполняем коротко, легко со слегка присогнутым коленом.
Б) Шаг с проскоком – стелющийся характер прыжка, обязательно с продвижением.
-Подскоки:
Акцентированный прыжок вверх, можно с небольшим продвижением.
4. Галоп:
Прямой галоп. Двигаемся двумя плечами вперед.
Боковой галоп. Не разворачиваем плечи вперед, двигаемся одним боком.Проучиваем сначала в линии. Исполняем соло в паре, в сочетании с хлопками, наклонами, поворотами головы, с различными положениями рук.
5.Упражнениядля рук, кистей и пальцев:
Являются частью разминки, включать в танцевальные элементы, этюды, игры.
Раздел «Танцевальные элементы:
Все виды шагов проучиваем в статичном положении рук.
1.Простой танцевальный шаг:
С ударом ноги в пол.
2. Приставной шаг:
С ударом в пол или с приседанием, в направлениях: вперед, назад, в сторону.
Переменный шаг
4. «Ковырялочка»:
Нога опускается на носок, а затем на пятку в одну точку в сторону.
Раздел «Ориентация в пространстве»:
В различных видах деятельности детей использовать все разнообразие композиционного рисунка: круги, линии, звездочки, плетень, корзиночку, змейку, улитку. Способствовать самостоятельному выбору рисунка детьми. Развивать способность разводить любой рисунок самостоятельно на разнохарактерную музыку.
Раздел «Этюды и законченные композиции»:
Массовые, парные, сольные, парно – массовые.
Создается образ, развивается внимание и фантазия. Раскрываются индивидуальные особенности на основе народных танцев и современных ритм.
Раздел «Репертуар»:
-Коммуникативные игры-танцы
-Инсценированные песни
- Упражнения, этюды, игры.
-Характерные и сюжетные танцы
-Танцы на классическую музыку
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
|
|
