 |
Тематика стендовых докладов.
|
|
|
|
Программа экзаменa
По дисциплине «Педагогика»
УДК
ББК
Составитель:
Малахова И.А.
Программа экзамена по дисциплине «Педагогика» / ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж». – Красноуфимск, 2013.–27 с.
Учебное пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности «Преподавание в начальных классах». Пособие предназначено студентам колледжа для подготовки к экзамену по дисциплине «Педагогика».
Учебное пособие.
Предисловие
Учебное пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности «Преподавание в начальных классах». Пособие предназначено студентам 4 курса для подготовки к экзамену по дисциплине «Педагогика».
Задачи пособия:
1. Представить студентам основные термины и понятия, разработанные ведущими отечественными теоретиками в области педагогических технологий, систем воспитания.
2. Содействовать ориентации студентов в профессиональном информационном поле.
3. Формировать у обучающихся умение структурировать и представлять профессиональную информацию.
4. Рекомендовать студентам требования к различным видам сдачи экзамена.
Содержание
Пояснительная записка к экзамену по педагогике………..5
Экзаменационные вопросы по дисциплине ………………8
Программа подготовки к экзамену…………………………16
Комплект материалов для проведения олимпиады профессионального мастерства для студентов ……………………19
Примерные требования к педагогическому проекту……25
|
|
|
Пояснительная записка к экзамену по педагогике.
Вопросы оценки качества профессионального образования и обучения приобретают все большее значение в современной теории и практике образования. Повсеместно осознается необходимость совершенствования методов и процедур оценки, как образовательных программ, так и результатов их освоения с учетом соответствия получаемых обучающимися компетенций потребностям рынка труда, индивидуальным запросам обучающихся и общества в целом.
Изменение характера профессионального образования и обучения привело к необходимости пересмотра традиционных процедур и методов оценки, в связи, с чем активизировался поиск новых подходов и решений.
Аттестация уровня образовательных достижений должна ставить студента в активную позицию, давать ему возможность для собственного творческого самовыражения через организацию проблемно-ориентированного поиска.
Цель экзамена -
Определить уровень образовательной и профессиональной компетентности обучающихся в соответствии с требованиями ГОС СПО в рамках раздела "Теория воспитания".
Задачи:
- определить уровень владения профессиональным языком, умение корректно выражать и аргументированно обосновывать положения предметной области знания;
- выявить умение студентов теоретически обоснованно описывать и объяснять реальные педагогические ситуации, вычленяя в них педагогические задачи;
- пронаблюдать уровень развития навыков профессиональной рефлексии;
-стимулировать познавательную активность студентов, мотивацию к осуществлению самостоятельного поиска информации;
-апробировать иные формы промежуточной аттестации, обеспечивающие реализацию деятельностного подхода к оценке образовательных достижений студентов.
Промежуточный экзамен проводится в форме ответа по билету и олимпиады профессионального мастерства.
|
|
|
Содержание билетов отражает вопросы, изученные в рамках раздела "Теория воспитания" в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего педагогического образования.
Вопросы носят репродуктивный и продуктивный характер. Содержательный аспект вопросов может выявить знание основ педагогических дисциплин, понимание своей профессиональной Я- концепции в решении образовательных проблем, умение приводить примеры из практической деятельности.
Олимпиада профессионального мастерства проводится в три этапа:
Этап. Стендовая защита.
Тематика стендовых докладов.
1. Воспитание как педагогический компонент социализации. Влияние средств массовой информации на процесс воспитания.
2. Закономерности и принципы воспитания в современной педагогике.
3. Идеи гуманно-личностного подхода в воспитании (Ш.А. Амонашвили).
4. Детский коллектив. Основные условия развития детского коллектива. Педагогическое руководство воспитательным коллективом.
5. Методика развития детского самоуправления. Коллективное творческое дело в системе воспитания.
6. Воспитательная система школы.
7. Методы воспитания.
8. Формы воспитательной работы.
9. Планирование воспитательного процесса.
10. Деятельность классного руководителя.
11. Взаимодействие классного руководителя с родителями школьников.
12. Мониторинг уровня воспитанности школьников.
На защиту представляется презентация или сообщение, раскрывающее и иллюстрирующее содержание.
|
|
|
