 |
Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете
|
|
|
|
| «зачтено» | -демонстрируются твердые знания теоретического материала и умение их применять; - правильное выполнение практических заданий (решение задач); -возможны единичные ошибки, неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя |
| «не зачтено» | - отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий. - неправильное выполнение практических заданий (решение задач). |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 9
| Вид учебных занятий | Организация деятельности студента |
| Лекция | Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. В начале каждой лекции запланирован экспресс-контроль по материалам предыдущей лекции. Поэтому важно повторить основные вопросы, определения предыдущей темы (определения, признаки и свойства изученных психических феноменов, основные концепции, объясняющие их). |
| Практическое занятие | Подготовка к практическому занятию требует проработки рабочей программы. Необходимо изучить рекомендованную литературу и источники, законспектировать их. Важно поработать с конспектом лекций. Особенно важно подготовиться к практическим заданиям, ролевым играм, которые запланированы на данном занятии. На занятии необходимоактивно участвовать в обсуждении всех рассматриваемых вопросов,а также в выполнении всех практических заданий. Участие в ролевых играх, групповых дискуссиях – обязательная часть изучения дисциплины. Каждый студент получает оценку за участие в них, а также за всю работу на занятии в целом. |
| Лабораторная работа | При подготовке к лабораторной работе необходимо изучить рекомендованную литературу и источники, законспектировать их. Особенно важно подготовиться к практическим заданиям, ролевым играм, которые запланированы на данном занятии. |
| Самостоятельная работа | Выполнение самостоятельной работы требует знакомства с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, выполнение заданий, представленных в разделе 9.2. Самостоятельная работа состоит из 2 частей – инвариантной (обязательной для выполнения всеми студентами) и вариативной (выполняемой по собственному выбору, но не менее 1 задания по каждому модулю). Выполнение заданий из вариативной части позволяет повысить рейтинг студента. |
| Реферат | Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением доклада. |
| Подготовка к экзамену | При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу. |
|
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.Чтение лекций с использование слайд-презентаций.
2. Использование компьютерных тестов при реализации модульно-рейтинговой системы оценки знаний.
3. Использование компьютерных упражнений для самопроверки при выполнении самостоятельной работы.
4. Самостоятельный поиск аудиовизульных и других материалов в Интернете, использование интернет-источников.
|
|
|
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
1. Лекционная аудитория, оборудованная мультимедиа.
2. Компьютерная аудитория на 15 мест.
3. Методический кабинет кафедры педагогики и психологии.
ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ
9.1. Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 63 %.
| № п/п | Тема | Виды учебной работы | Образовательные технологии |
| 1. | Психология как наука | Лекция | Проблемная, групповая дискуссия |
| 2. | Познавательные психические процессы | Лекция | Проблемная, групповая дискуссия |
| 3. | Регулятивные психические процессы | Лекция | Проблемная, групповая дискуссия |
| 4. | Темперамент и характер | Практическое занятие | Ролевая игра |
| 5. | Становление и воспитание личности | Практическое занятие | Ролевая игра |
Задания для самостоятельной работы студентов по модулям
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Задание 1.Творческая письменная работа - составление комплекса развивающих игр и упражнений для развития памяти у детей.
Изучите рекомендованную научно-методическую литературу и отберите развивающие упражнения и игры, направленные на развитие различных видов памяти. Заполните предложенную ниже таблицу. Ниже укажите научно-методическую литературу, которой Вы пользовались.
| Виды памяти | Характеристики видов памяти | Возраст наиболее интенсивного развития | Описание упражнений и игр |
| Эмоциональная | |||
| Двигательная | |||
| Образная: 1.Тактильная 2.Зрительная 3.Слуховая 4.Обонятельная | |||
| Словесно-логическая |
Литература: 1, 6.
Задание 2. Творческая письменная работа – составление комплекса развивающих игр и
упражнений для развития мышления и воображения у детей.
Изучите рекомендованную научно-методическую литературу и отберите развивающие упражнения и игры, направленные на развитие различных видов мышления. Заполните предложенную ниже таблицу. Ниже укажите научно-методическую литературу, которой Вы пользовались.
| Виды мышления | Характеристики видов мышления | Возраст наиболее интенсивного развития | Описание упражнений и игр |
| Наглядно-действенное мышление | |||
| Наглядно-образное мышление | |||
| Словесно-логическое мышление | |||
| Творческое мышление | |||
| Воображение |
Литература: 1, 6.
|
|
|
Задание 3. Творческая письменная работа – составление комплекса развивающих игр и упражнений для развития внимания у детей.
Изучите рекомендованную научно-методическую литературу и отберите развивающие упражнения и игры, направленные на развитие различных свойств внимания. Заполните предложенную ниже таблицу. Ниже укажите научно-методическую литературу, которой Вы пользовались.
| Свойства внимания | Характеристики данного свойства внимания | Описание упражнений и игр |
| Объем | ||
| Концентрация | ||
| Устойчивость | ||
| Переключение | ||
| Распределение |
Литература: 1, 6.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
|
|
|
