 |
Тема 7. Искусство речи (2 часа)
|
|
|
|
1. Искусство речи и судебная риторика.
2. Построение речи на суде.
3. Хрия как убеждающая мини-речь. Построение хрии.
Задания для подготовки к практическому занятию:
- изучить учебный материал по теме;
- ознакомиться с планом практического занятия;
- изучить рекомендованную литературу;
- подготовиться к дискуссии;
- подготовиться к обсуждению итогов.
Основная литература
1. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1988.
2. Петров О.В. Основы судебного красноречия. М., 2013.
Дополнительная литература
1. Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации. М., 2007. Гл.7.
Задания по подготовке к практическому занятию могут принимать следующие формы:
• Задания по изучению материалов лекций, учебных пособий и учебников.
• Задания, связанные с работой с электронными источниками информации.
• Задания по изучению материалов первоисточников.
• Задания по подготовке презентаций проектов, эссе и других видов сообщений.
• Задания по применению метода «кейс-стади» при рассмотрении отдельных философских проблем.
• Задания по подготовке к обучающим играм, дискуссиям, конференциям.
Самостоятельная работа студента
Важнейшую роль в овладении дисциплиной «Теория и практика аргументации» играет самостоятельная работа студентов, без которой невозможно стать высококлассным юристом. Самостоятельная работа студента призвана формировать у него такие знания, умения и навыки, которые способствуют становлению научно подготовленного специалиста, квалифицированно и ответственно выполняющего на практике свои профессиональные обязанности. В связи с этим в процессе учебы студент выполняет следующие основные виды самостоятельной работы:
|
|
|
1. Подготовка к занятиям. Студент должен иметь некоторый запас знаний, касающийся темы будущего занятия. Для этого ему необходимо познакомиться:
• С материалом, изложенным в учебниках, электронных источниках и др.
• С основными категориями и понятиями, которые используются в литературе по данной теме.
• С теми дискуссионными проблемами, которые затрагивают тему изучения.
• Подготовить вопросы, которые возникли у него при знакомстве с материалами к занятию.
2. Подготовка к практическим занятиям. Практическое занятие – одна из широко применимых форм изучения учебного материала, заключающаяся в организованном обсуждении поставленных вопросов. На них обучаемые углубляют, систематизируют и закрепляют знания, полученные на других видах занятий и в ходе самостоятельной работы. Подготовка к практическим занятиям предполагает:
• Изучение материалов учебников и учебных пособий, первоисточников, материалов, помещенных в электронных средствах информации.
• Формирование умения выделять проблемные вопросы и умения отвечать по существу на основные вопросы, сформулированные в планах занятий, а также в индивидуальных формах заданий.
• Формирование умения обобщать изучаемый материал, а также строить достаточно и убедительно аргументированные и обоснованные выводы.
• При подготовке к практическим занятиям студентам важно выработать навыки самостоятельного поиска научной информации, овладеть навыками составления библиографии (списка литературы) и цитирования источников по изучаемой теме, которые необходимы при составлении докладов, эссе, презентаций проектов и других видов сообщений.
Самостоятельная работа студентов при подготовке к зачету
• Осмысление и приведение в систему знаний полученных на практических занятиях.
• Знакомство с вопросами для самоконтроля и их уяснение.
|
|
|
• Выделение непонятных вопросов и обращение за консультацией к преподавателю.
В целом, изучение курса «Теория и практика аргументации» предполагает следующие виды самостоятельной работы:
- подготовка эссе, докладов, рефератов, презентаций с последующим обсуждением их на практических занятиях;
- обдумывание проблемных вопросов и проблемных ситуаций по тематике курса, практического занятия и выдвижение их для обсуждения;
- подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах, студенческих конференциях;
- выполнение тестов для самоконтроля при подготовке к практическому занятию;
-подготовка к контрольному тестированию;
- опыт рецензирования прочитанной литературы, учебников, статей и т.п.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса
1) При изучении Раздела 1 необходимо углубленное изучение теоретических источников, рекомендованной литературы, что призвано способствовать выработке понимания современных тенденций развития теории и практики аргументации, а также овладению навыками аргументированного отстаивания собственной позиции.
2) Изучение Раздела 2 позволяет сформулировать цели, которые можно и нужно достичь студенту посредством изучения аргументации: это – умение ведения беседы-диалога, участия в судебных дебатах и публичных дискуссиях, и, наконец, построения письменной аргументации в виде отчетов, аналитических записок, статей.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Учитывая ограниченное количество часов, отведенных на аудиторные занятия, студентам заочной формы обучения следует максимально эффективно использовать:
1) Пользоваться сайтом Академии, на котором будут размещены необходимые материалы.
2) Использовать электронные ресурсы информационно-образовательных порталов, Веб-сайты по предметной области, ресурсы электронных библиотек и специализированных баз данных.
Образовательные технологии
При освоении учебного материала курса Теории и практики аргументации используются преимущественно активные и интерактивные образовательные технологии, способствующие созданию атмосферы свободной и творческой дискуссии как между преподавателем и студентами, так и в студенческой группе. Целью при этом является выработка у студентов навыков и компетенций, позволяющих самостоятельно вести исследовательскую и научно-педагогическую работу, а также навыков публичной деятельности.
|
|
|
Методы, рекомендуемые для использования на практических занятиях:
- методика «малых групп»;
- методика презентаций проектов;
- «кейс-стади»;
- технология портфолио;
- дистанционные технологии;
- Интернет-конференции;
| Семестр | Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| Практические занятия | Работа в малых группах Дебаты «Кейс-метод» | ||
| Итого: |
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 45% аудиторных занятий
|
|
|
