 |
Деловая игра «Педсовет». Деловая игра «Я - глазами меня». Деловая игра «Дом самоуправления»
|
|
|
|
Деловая игра «Педсовет»
Продолжительность: 45 минут
Ведущий: Каждый из нас, присутствующих здесь, является лидером актива школы. Уверена, что вы согласитесь со мной: всю жизнь каждый из нас должен учиться, сам гореть и зажигать других. Все вы являетесь членами школьных советов старшеклассников, т. е. активные участники самоуправленческой деятельности.
Самоуправление – это структура отношений, одна из форм управления коллективом.
Самоуправление учащихся – самостоятельность в проявлении инициативы, принятия решения и его самореализации в интересах своего коллектива, т. е. наше участие в управлении собственными делами.
В повседневной деятельности советов старшеклассников мы сталкиваемся с различными проблемами, которые решаем сами, а некоторые так и остаются нерешенными.
Сегодня, мы совместно разработаем круг проблем, встречающихся в деятельности советов старшеклассников и попробуем найти пути их решения собственными силами.
Работать мы будем с вами в группах.
При входе в зал вы получили часть слова разного цвета, чтобы разбиться на группы и сейчас вам необходимо собраться в группы по цветовой гамме и сложить фразу.
(Разбивка, зачитать фразы)
Мне кажется, что все эти фразы очень подходят к нашей встрече.
Для работы нам необходимо выбрать в группах по одному летописцу и оратору.
Летописец будет записывать все предложения, идеи. Оратор будет оглашать итоги работы группы.
1 задание. Выявить проблемы советов старшеклассников, волнующие в данное время учащихся, т. е. вас. (Время-5 минут)
Слово предоставляется ораторам групп.
Выслушав все группы, пресс-секретарь игры зачитывает общие проблемы.
|
|
|
2 задание. Предложить возможные решения общих проблем. (Время-7 минут)
Слово предоставляется ораторам групп.
Выслушав все группы, пресс-секретарь игры записывает решения в общий круг.
Итоги: Большое спасибо вам за работу. Мы с вами не только выявили проблемы, но и нашли пути их решения. Значит у нас есть возможности сделать деятельность советов старшеклассников еще интереснее.
И в заключение встречи я попрошу дать оценку своей деятельности по методике «Пять пальцев».
Посмотрите на ладонь и подумайте, глядя на:
Мизинец – какие знания, опыт я приобрел?
Безымянный – что я сделал для достижения результата группой?
Средний – каким было мое настроение?
Указательный – чем я порадовал других, помог им.
Большой – что я возьму с собой, что может пригодится?
Деловая игра «Я - глазами меня»
Цель: Содействовать осмыслению своей роли и места в современном мире, самосовершенствованию личности подрастающего поколения.
Оборудование: бумага, фломастеры, карандаши, пластилин, мел, доска, таблица с алгоритмом техники самосовершенствования.
Ход игры:
I. Вступительное слово педагога.
Современный человек – каков он, чем он живёт, каковы его взгляды, ценности. Результаты диагностики старшеклассников ЦРТДиЮ (социализированность, мотивы).
II. Вопросы для обсуждения:
1. Потребности и жизненные ценности современного человека;
2. Ваше представление культурного человека;
3. Современно ли сегодня быть милосердным.
III. Разбивка на микрогруппы.
IV. Задания:
№ 1. За 10 минут создайте, нарисуйте портрет типичного современного человека. Портреты вывешиваются на доску. Каждая группа представляет портрет, голосованием определяется, чей портрет более отвечает формулировке задания. Идёт обсуждение.
№ 2. а) Напишите 10 качеств личности, которыми обладают большинство молодёжи;
б) Проранжируйте от 1 до 10;
в) Каждая группа называет 5 самых привлекательных качеств личности. Качества фиксируются на доске.
|
|
|
А какие качества необходимы, чтобы стать человеком, идущим в ногу со временем.
И снова каждая группа ранжирует, выделяя 10 самых привлекательных качеств.
№ 3. Напишите на листочке эти 10 качеств в левом столбике, а в правом по 10 бальной системе оцените, насколько эти качества присутствуют у вас.
Далее идёт обсуждение.
«Соответствую ли я званию современный человек? »
На сколько процентов соответствую и т. д.
Идёт обсуждение.
V. Что необходимо сделать чтобы добиться звания современный человек?
VI. Алгоритм организации самосовершенствования.
Деловая игра «Дом самоуправления»
Цель: поддержка и развитие школьных самоуправленческих объединений.
Задачи:
· формирование навыков коллективной деятельности;
· формирование навыков бесконфликтного межличностного общения подростков;
· обучение основам школьного самоуправления в игровой форме;
· создание атмосферы творчества и взаимопонимания в процессе коллективной деятельности.
Участники: коллектив старшеклассников в количестве не более 20 человек.
Для игры необходимо:
· два одинаковых комплекта листов 10x20 (по 14 листов в каждом комплекте);
· два листа ватмана;
· клей, скотч, ножницы;
· маркеры, фломастеры.
Подготовка к игре:
· написать на 12 листах каждого комплекта цветной бумаги по одному слову: «добровольность», «самостоятельность», «равноправие», «инициативность», «взаимодействие коллективов и их органов самоуправления», «совместная деятельность взрослых и детей», «ответственность», «самоанализ», «организаторские знания, умения, навыки», «самоконтроль», «творчество», «самокритичность», «коллективное творческое дело»
· два листа остаются неподписанными
· на двух листах ватмана начертить контуры дома: фундамент – 4 кирпича, 1 этаж – 4 кирпича, 2 этаж – 4 кирпича; крыша, труба (см. рис. )
|
|
|
