 |
Карточка для ответов теста «Я – лидер»
|
|
|
|
Карточка для ответов теста «Я – лидер»
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З |
Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо, и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно.
Но прежде, чем сделать заключение о том, лидер ли подросток, обратите внимание на баллы, выставленные при ответах на вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Если на каждый из них поставлено более 1 балла, мы считаем, что ты был неискренним в самооценке. Результаты теста можно изобразить в графике.
«Хочу быть лидером»
Форма : деловая игра.
Возраст участников : 11-13 лет.
Педагогическая задача: практическое применениелидерских навыков, обмен опытом.
Краткое описание:
1. Вступительное слово. Игра поможет каждому участнику подобрать «ключи» к основным качествам настоящего лидера. К коллективному обсуждению предлагаются вопросы: «Кто такой лидер? », «Какими качествами обязательно должен обладать лидер? »
2. Ребята предлагают варианты ответов. Ведущий помогает обобщить высказывания и зафиксировать названные качества:
* активность,
* целеустремленность,
* справедливость,
* организованность,
* инициативность,
* общительность,
* умение взаимодействовать с командой.
3. Формируются три микрогруппы, которым предстоит получить ключи от дверей «Лидерство»:
1 ключ - ключ от умения взаимодействовать с командой. Командам дается время, чтобы придумать слово, решить, как с помощью мимики и жестов объяснить его ребятам других команд.
2 ключ – ключ от активности. Необходимо провести агитацию за представителя своей команды, чтобы у ребят из других команд не возникло сомнения, что данный человек – настоящий лидер.
|
|
|
3 ключ – ключ от общительности. Участники каждой команды сочиняют рассказ на тему «Я настоящий лидер», предлагая по очереди по одному предложению.
4 ключ – ключ от организованности. Необходимо в правильном порядке расположить этапы организации дела.
5 ключ – ключ от инициативности. Каждая команда рисует портрет лидера XXI века и комментирует изображение.
4. Итоговая часть. Оценка игры по десятибалльной системе.
IV. ДЕЛОВЫЕ И РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Деловая игра для председателей детских объединений
«Я у штурвала детского объединения»
Цель: Определить условия успешной работы председателей детских объединений.
Задачи:
- Способствовать общению между председателями д/о.
- Проверить их знания и представления о своей должности.
- Дать возможность ребятам оценить свое положение в настоящее время; сделать выводы о необходимых изменениях или о продолжении работы, как и прежде.
- Помочь подросткам самоопределиться в ходе дискуссионных рассуждений.
Ход игры:
Выйти вперед и встать во главе других, в общем-то, бывает несложно. Сложнее другое. Встающий впереди, становится ведущим, а значит ответственным не только за себя, но и за тех, кого он поведет. Ответственным за то, дело, ради которого он оказался впереди.
В русском языке есть очень емкое, очень точное слово «вожак». Вожак это тот, кто ведет за собой, кому доверяют люди. Вожак всегда там, где путь к цели непрост и к ней не прошагать парадным шагом, а приходится пробираться сложными каменистыми тропами.
Вожаками не рождаются. Ими становятся, каждый из вас может оказаться в этой роли. Во всех сотнях, тысячах ситуаций вы берете на себя ответственность за дело и за тех людей, что пойдут за вами. Когда человек берется вести по сложному пути других, ему необходимо знать не только направления пути; ему понадобятся знания того, как увлечь людей за собой, как добиться того, чтобы они тебе поверили, как организовать их.
|
|
|
При помощи игры попробуем определить те знания и умения, которые заставляют сверстников устремиться за своими вожаками.
Сначала, я предлагаю вам выбрать среди треугольников на столе такой, который наиболее соответствует вашему настроению (по цветовой гамме).
Распределитесь соответственно выбранным цветам по 3-м секторам.
Перед командами находится штурвал «Залог успеха». В ходе игры «Я у штурвала детского объединения» нам необходимо выяснить от чего же зависит ваш успех; оформить результаты игры на нашем штурвале.
На столе команд лежат карточки с высказываниями и цитатами. Ваша задача познакомиться с содержанием карточек и разделить их на группы – направления, обсудив решение в команде.
(работа по распределению карточек)
После чего представители команд зачитывают содержимое карточек и представляют комментарии своих команд. Совместно объединяем высказывания в группы – направления.
| Высказывания на карточках. | Группы – направления. |
| -задачи работы возникают спонтанно, в ходе работы; -четко представляю план работы, ставлю перед собой цели и задачи. | Своевременная постановка целей и задач. |
| -организаторские знания, организаторские умения. | Ценный багаж вожака. |
| -к каждому человеку нужен свой подход; - учитываю особенности; - учитываю склад характера; -учитываю возраст. | Ключи к человеку. |
| - в делах принимают участие большинство ребят; -ребята гордятся своим коллективом; - коллектив затаился и вот – вот готов «взорваться»; - в коллективе несколько группировок. | Портрет коллектива. |
| -наблюдательность, -настойчивость; -самостоятельность; -инициативность; - сообразительность; -активность; -общительность; - организованность. | Организаторские способности. |
| - один принимаю решения; -учитывая мнение окружающих, принимаю решения, советуюсь в процессе работы. | Почерк организатора. |
| - подведение итогов своей деятельности совсем не обязательно; - необходим анализ проделанной работы. | Самооценка, самоанализ. |
Итогом игры является верно выбранные и обоснованные высказывания и группы – направления, зафиксированные на штурвале «Залог успеха». Подобные эскизы таких штурвалов предложено разместить в помещениях детских объединений.
|
|
|
|
|
|
