 |
X. Ожидаемые результаты по программе.
|
|
|
|
Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки. Результатом реализации программы будет являться оздоровление и отдых более 100 мальчишек и девчонок нашего района.
По окончании смены у ребёнка:
- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;
-будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;
- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.
Также произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах; увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно - оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируется умения и навыки, приобретённые в секциях, мастерских, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребёнка.
В ходе реализации программы «Последний герой» мы предполагаем рассматривать ожидаемые результаты смены также через:
Результаты, касающиеся детского объединения:
1. создание у детей эмоционального настроя на работу во временных детских объединениях.
Результаты, способствующие развитию воспитательной системы лагеря:
2. апробация новой модели лагерной смены;
3. совершенствование новых методик массовых, групповых, индивидуальных форм работы с детьми;
4. пополнение копилки форм работы;
|
|
|
5. развитие опыта деятельности пресс-центра лагеря.
Результаты, направленные на педагогический отряд вожатых:
1. повышение уровня педагогического мастерства;
1. апробация модели взаимодействия пед.отряда с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры «Последний герой»,
2. самореализация вожатых.
Ожидаемые результаты
ü В ходе реализации данной программы ожидается:
ü Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
ü Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
ü Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
ü Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
ü Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
ü Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
ü Расширение кругозора детей.
ü Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
ü Личностный рост участников смены.
| Эстетический модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
 Пробуждать в детях чувство прекрасного;
Формировать навыки культурного поведения и общения;
Прививать детям эстетический вкус.
| Посещение театров, кинотеатров, музеев;
Конкурс «Законы воспитанного человека»
Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»
| Приложение 4
Приложение 5
|
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
|
|
|
| Образовательный модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
| Поездки, экскурсии;
Посещение концертов, спектаклей; («Марийская государственная филармония»», «Русский академический театр им. Константинова» и т.д.)
Беседы, лекции «Марий Эл – территория развития»
Игра-вертушка «Россия – моя страна!»
Психологические тесты. (Кружок «Радужный мост»)
| Приложение 9
|
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.
Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.
| Патриотический модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.
Приобщение к духовным ценностям российской истории.
| Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!»
Подвижные народные игры (Лапта, городки);
Беседы, лекции «Марий Эл – территория развития»
Игра-вертушка «Россия – моя страна!»
Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,
|
Приложение 10
|
|
|
|
| Досуговый модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.
Организовать деятельность творческих мастерских.
| Мероприятия различной направленности
Игры
Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и тд
Тематические сборы и линейки.
|
Приложение 11
|
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
| Трудовой модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности
Воспитание у детей некоторых личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.
Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда
| Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)
Общественно значимый труд.
(уборка прилегающей территории)
| Приложение 8
|
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
| Социальный модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Создать условия для развития личности;
Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;
Способствовать созданию эмоционального благополучия;
Приобщать к общечеловеческим ценностям;
Развивать интеллектуальную и духовную стороны личности ребенка;
Осуществлять профилактику и коррекцию психического и физического здоровья детей.
| Мероприятия различной направленности
Игры
Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и тд
Тематические сборы и линейки.
|
Приложение 11
|
|
|
|
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
| Художественно-творческий модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства,,воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.
Развитие творческих способностей детей.
| Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)
Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты»)
Творческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного человека»)
Игровые творческие программы («А мы умеем так!»)
Концерты («Звездопад»)
Творческие игры на занятиях в кружках
Выставки, ярмарки
| Приложение 6
Приложение 7
|
Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности
| Физкультурно – оздоровительный модуль |
| Задачи | Основные формы работы | Методическое сопровождение |
| Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
Выработка и укрепление гигиенических навыков;
Расширение знаний об охране здоровья.
| Утренняя гимнастика (зарядка)
Спортивная игры на стадионе, спортивной площадке.
Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Разбойники и королевский замок», «Форд Боярд»)
Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода»)
Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)
| Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
|
детей и подростков.
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
|
|
